三年级第一学期数学教学计划1500字7篇

第页共页三年级第一学期数学教学方案1500字7篇时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，老师们要在此时制定好合适学生的教学方案，教学方案可以使新学期的教学更有目的明确。教学方案要写些什么呢？经过搜索整理，我们为你呈现“三年级第一学期数学教学方案”，希望能为你提供更多的参考。三年级第一学期数学教学方案【篇1】一、指导思想：认真学习和贯彻执行《全国根底教育课程改革纲要〔试行〕》，以新课程理论为指导，以根底教育课程改革为中心，全面落实新课程的要求；关注课堂教学效率，努力促进教学质量的进步。二、教学工作任务：1、本学期承当着三年级一班数学的教学任务。2、每周6课时，学期累计总课时数为120节三、教学工作目的：本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1.根底知识目的：认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；理解24时记时法，能进展普通记时法与24时记时法的换算；理解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；能用比拟有效的方法搜集、整理数据；初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。2．才能培养目的：在解决问题的过程中，学会进展简单的、有条理的考虑，并在与同伴交流中逐步学会明晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3．情感与态度目的：进一步感受数学和日常生活的亲密联络，体会数与形都能用来描绘现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价别人。四、详细措施：1、学生情况分析^p本班共有学生25人，经过低年级两年的学习，大多数学生可以经历从日常生活中抽象出数的过程。理解加、减、乘、除的意义，掌握简单的运算方法。可以对数据的搜集、整理、描绘和分析^p过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受到不确定现象。学生可以理解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。绝少局部学生知识根底比拟薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，对解决简单的实际问题的分析^p才能较差，计算技能较差，尤其是估算方面的才能较差。在这学期中加强这局部学生的学习辅导，力求他们的学习成绩有一个新的进步，使他们养成良好的学习习惯。2、落实常规教学各环节的措施：作业修改要求：〔一、〕作业修改做到三个有：有修改符号〔逐题修改〕，有评估成绩，有评估日期。〔二〕、数学作业有口算、作业本写书上的作业、练习册，有错及时找出并及时要求学生订正。〔三〕、修改作业要及时、认真，当天的作业尽量当天修改完，修改一般要有针对性评语，提倡面批面改。〔四〕、采用等级评价作业成绩，用“优”、“良”、“合格”、“有待进步”，进展总评，也可用其它鼓励方式评价。〔五〕、关心和指导全体学生做好作业，作业要求要严格，对困难生的作业，老师尽量做到面批面改。〔六〕、修改符号要清楚明白〔符号附后〕，修改文字要端正。〔七〕、每次修改，批字、日期要书写标准。认真做好作业修改.老师的作业修改是学生运用知识技能解决知识问题的才能的显露和培养的信息反应,同时也是老师授课效果的展观,也是老师取长补短,查漏补缺的有效途径之一,更是理解每一位学生掌握知识情况的最有说服力的第一手材料.所以老师一定要认真的修改作业,敏锐的发现问题,找出问题的共性与特殊性,及时对症下药,纠正缺乏,及时辅导好后进生.做到改有所获,改有实效,改有进步.(做的好这也是一个小小的"质"变不单是量变,是量变的结果.针对一节课而言)唯此而不至于功亏一篑,成绩才能有明显进步.抓常规：仍要以“备课、上课”为重点，进步备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学气氛，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。”的根本理念。、优化备课设计、在吃透教材的根底上，站在学生的立场设计教案，让学生围绕教学目的进展如自学、研究、讨论、探究、理论的学习活动。同时还要设计出老师在学生活动时怎样组织、怎样指导等内容。提倡在个人钻研的根底上集体备课，进一步进步备课的质量。3、进步学生学习兴趣教学中，学习内容的选择上严密联络学生的实际生活，注意从学生的生活经历、知识程度出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题。选择学生非常熟悉的生活里的题材，必然会引起学生学习数学的兴趣。4、进步课堂教学效果课堂教学应在激发兴趣,动机,形成良好的自我观念,陶冶情操,塑造个性,培养记忆、观察、思维、想象等方面有所作为.从以下几个方面做起,首先形成民主平等,和谐的课堂气氛,因为这有利于学生思维和个性的解放,可借鉴愉快教育,情景教育,和谐教育,其次要动用恰当的教学形式即讲授—承受式,示范—模拟式,指导—自学式,提问—讨论式,引导—探究式.根据自己的教学风格、教材内容以及学生实际、灵敏运用教学形式,并有所创新.再次是要充分挖掘教材,寻找知识浸透点,并考虑在哪个环节采用什么方法和手段去训练.(1)．重视根本口算和笔算训练，培养和逐步进步学生的计算才能。〔a〕讲清算理，提醒规律。〔b〕加强根本训练，打好计算根底。〔c〕培养良好的计算习惯。(2)．分析^p应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。〔a〕加强根底训练〔b〕教给学生解题思路〔c〕设计多种形式的练习。(3)．结合教学内容，重视培养学生的数学才能。(4)．注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。(5)．结合教学内容，对学生进展思想品德教育。5、首先树立素质教育的整体观念,一是认为学生的素质是一个和谐的整体,必须全面开展不可偏颇.二是要面向全体学生,相信每个学生都有未开发的潜力,都能成为有用之才.要运用素质教育方法:A,从教学方法看,强调学生自学,想学,会学,会探究,会发现,会创造,打破传统的"灌"和"死记".B,从教学的形式看,强调因材施教,要按才能实行分层次教学.C,从教学媒体看,那么要求采用现代教学设备,引进多媒体教学,充分调动学生各种器官,激发学生兴趣,进步课堂效益.D,从师生关系看,强调建立民主平等,互相尊重的关系,强调学生互动,强调在课堂中增加情趣,信息交流和反应渠道。E、从评价方式看，评价应注重学生开展的进程，强调学生个体过去与如今的比拟，要通过评价使学生认识自我、建立自信，真正体验到自己的进步。F、实在抓好后进生的转化工作.老师要擅长捕捉后进生的"闪光点",激发"兴趣点",每学期设立"后进生进步奖".老师要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"诚"感人,以"情"动人,不讲挖苦挖苦话,多鼓励,巧表扬,从而树立起后进生自尊,自信,自强之坚强意念,为素质教育增添光荣.五、学习理论，转变观念。1、深化学习新课程理论，实在转变教学观念。关注课改，主动学习，集思广益，进步对课程改革的认识，寻求进步教学效益的最正确途径和方法，并用于教学理论之中。在理论学习和理论中，确立“以人为本”的新评价观念：通过参加各种教学培训，到校外听课，阅读一些教育教学的书籍和杂志，网上查资料等，来进步自己的教育教学理论程度和业务。2、本学期的科研小课题是：数学于生活倡导探究注重理论三年级第一学期数学教学方案【篇2】一、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1．会笔算两位数除以一位数的笔算，会进展相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4．初步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5．认识重量单位千克和克，初步建立1千克和克的重量观念，知道1千克=1000克；会进展一些有关时间的简单计算。6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能二、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性，4、运用迁移法进展教学，培养学生举一反三的才能。5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。8、让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识。三年级第一学期数学教学方案【篇3】【学生知识现状分析^p】这一届三年级学生对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件.【本册教材分析^p】本学期教材内容包括下面一些内容：时分秒，万以内的加法和减法〔一〕〔二〕，测量，倍数的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角--集合【本册教材教学目的】〔一〕知识和技能方面1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；3.初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔二〕数学考虑方面1.能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3.在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕解决问题方面1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2.理解同一问题可以有不同的解决方法。3.有与同学合作解决问题的经历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕情感与态度方面1.在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2.在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4.在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7.体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。【本册教材教学重点难点】教学重点：万以内数的加法和减法〔一〕〔二〕、长方形和正方形。教学难点：时分秒、长方形和正方形。【构建高效课堂的方法措施】1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。三年级第一学期数学教学方案【篇4】三年级数学教学方案第一学期一．情况分析^p〔一〕班级情况分析^p：本学期我仍然任教2个班级。总体来说这2个班级相差不是很大，但是2班的学生比拟平均，1班两极分化比拟严重。在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。〔二〕教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数简洁的根底。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的根底。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简单分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进展表达和交流，进一步开展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的开展。在量的计量方面，这册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步开展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，这册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生理解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和理论才能。这册教材安排了数学广角的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的才能。二．教学目的：1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，开展测量的技能，培养估测意识和才能。2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合详细情景进展估算，进步估算意识和才能。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。4、使学生理解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进展时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。7、比拟纯熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进展估算，并能解决简单的实际问题。8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，知道分数各局部的名称和初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。9、使学生初步体验事情发生确实定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进展比拟。10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地考虑问题的意识和习惯。三、本学期进步教学质量的详细措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。5.运用迁移法进展教学，培养学生举一反三的才能。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。6、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。三年级第一学期数学教学方案【篇5】放假的时间总是过得特别快，一晃，署假已飘然而去，新的学期悄悄开场，在这个学期中，为了让有条不紊地开展，进步教育教学质量，教学工作认真做好，特制订方案如下。一、根本情况分析^p我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重本质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。本班是本期我刚接的新班级，学生有63人，经过三年系统的数学学习，都拥有一定的数学根底知识。大多数学生的学习积极性比拟高，学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对数学能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维才能有了一定的进步，具备了一定的学习数学的才能，在课堂上能在老师的指导下参与学习过程，具有初步的观察、分析^p、自学、表达、操作等才能。但是，有个别学生根底知识差，没有学习积极性，没有自控才能，而且是留守儿童，都是与爷爷奶奶、外公外婆住在一起的，在家没有人监视，更别说有人指导，平时连作业都很少完成。本学期教学中，将向全体学生，努力创设愉快教学情境，激发学生的学习动机，力求全面进步他们的根底知识程度和学习才能。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信心，爱学习，让全班共同进步。二、教材分析^p本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的根底上学习的。2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学认识10000以内的数。3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的认识。最后还安排了一次理论活动。4、加和减是在学生已经纯熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。5、24时记时法主要有两局部：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。10、认识分数是在学生认识了万以内整数的根底上，联络实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。三年级第一学期数学教学方案【篇6】一、学情分析^p这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。二、教材分析^p这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1．改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容〔27课时〕，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和纯熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、防止程式化地表达“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身开展的规律。实验教材仍然根据计算教学的根本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目的〔复杂性和纯熟要求大大降低〕，重新安排教学的详细步骤，因此减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探究和考虑空间。让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法那么，防止机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法那么，只是在适当的时候〔如整理和复习时〕，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面防止了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法那么”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵敏的解决问题才能。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联络起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深化地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感都是非常有利的。本册实验教材的计算教学局部，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的才能，从而有利于开展学生的数感。2．量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和消费的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、消费有着非常亲密的联络。所以，这局部知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步开展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联络，进步应用这些知识解决问题的才能。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探究和发现的过程。3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描绘现实空间，获得解决实际问题的知识，开展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的'感性经历，另一方面那么是让学生通过自主探究获得对知识的理解。几何形象直观的探究活动不仅为开展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为开展学生的空间观念奠定了很好的根底。这局部内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和才能的培养。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机常常比准确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目的，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进展测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。三、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1．会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性