七年级英语What does your mother do微课程设计方案

《Whatdoesyourmotherdo》微课程设计方案

基本信息屋市、学校姓名学科英语区）能力维度□学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称仁爱版七年级上册Unit3Topic2Whatdocsyourmotherdo?SectionB选题意图本课属于课标话题人与自我“个人情况（Personalbackground）”中工作与职业（Jobsandcareers）项目。教学对象七年级学生教学目标能够掌握本课关于询问工作场所的重点句型并熟练用于交流，培养学生用英语交际的能力教学用途□课前预习0课中教学口课后巩固口其他示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。知识类型0理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型0答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式□拍摄0录屏□动画口其他（可多选）预计时长10分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）Step1.GreetingStep2.Warm-upEnjoyasong"BeWhatYouWannaBe”.Step3.Pre-listeningLearnthenewwords.Lookatthepictureandguesswhattheyaretalkingabout.Step4.While-listeningListentolaandmatchthepictureswithMaria'sparents5jobsandworkplaces.Listenandrepeat.Actoutlaingroupsoftwo.Findoutkeypoints.（设计意图：通过歌曲导入，复习本课“工作与职业”话题，活跃课堂气氛，激活背景知识，激发学生学习英语的兴趣。）（设计意图：应用白板插入图片、四线三格和英汉字典学习单词，调动学生视觉，听觉和记忆力来参与发音，拼写，拼读，记忆新单词的学习活动中。通过看图预测对话谈论的内容，激发学生的学习兴趣。）（设计意图：通过听音、利用希沃白板设计职业与工作场所的匹配练习，训练学生在听力语境中获取信息、匹配信息的能力。通过两人一组角色扮演，让学生体会合作学习的快乐。）Step5.Post-listening1.Workinpairs.Makeupnewconversationswiththefollowinginformation.(1c)Whatdocsshe/dotheydo?Sheisa.../Theyare...Wheredocsshe/dotheywork?Sheworks/Theyworkin/on...Makenewwordsbyadding-er/-orattheendoftherootwords.(Part2)Listenandmatchthepeople'snamewiththecities.(Part3)Listenagainandwritedowntheirjobs.(Part3)Step6.ProjectMakeasuneyaboutyourclassmates'parents'jobsandworkplaces.Makeareportlikethis:Inourgroup,A'sfatherisadoctor.HeworksinahospitalinBeijing.Hismotherisateacher.SheteachesChineseinahighschool.B'sfather/motheris...Step7.SummaryGooverthemainpointsinthissection.Step8.HomeworkReviewSectionB.Finishofftheexercises.PreviewSectionC.（设计意图：通过小组活动，根据la仿编对话，巩固询问职业及工作场所的表达：通过学习构词法，/解动词变相应名词的基本规则，扩大学生词汇量，帮助学生降低词汇学习难度：通过听力练习完成职业、工作地点与人的匹配活动，进一步巩固本话题的新句型（设计意图：通过小组调查活动，学生运用本话题所学句型了解同学家长的工作情况，并形成一篇报告输出，培养学生语言实际运用能力和书面表达能力。）（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）（设计意图：作业布置是形成性评价中的一种方式，课后作业是对本课知识的强化和升华，用以确保教学活动的效果与教学目标保持协调统一。）问题预案在这节课中，学生通过Maria和Kangkang的对话，在已学询问工作的基础上，进一步学习询问工作场所的表达，同时在听力、对话、小组调查汇报等活动中进行再现、操练和巩固。此外，本课学生还学习了构词法一将动词变成相