人教版语文七年级上册第六课《理想》备课

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想初中语七年级（人版）上

第6课浙江省永康中学

陈鲜艳本单元的主题是人生理想。对于刚刚进入初中的孩子来说，他们有热情，有冲劲，对于未来也有很多美丽的想法，然而对于理想的概念还是模糊的，对于在实现理想的过程中所要付出的努力计不足，所以一碰到挫折就难免灰心失因此本人打算采用多种朗读形式，加深学生对课文的解，掌握生字词，并能领悟理想的重要性，树立远大的理想，并能正确面对在实现理想过程中所到的苦难。（一）知识与能力1.握课后“读一读，写一写”中的音、形、义。2.解流沙河及其作品。3.掌握朗读的技巧。（二）过程与方法学会与人合作，学会朗读的技巧。（三）情感态度和价值观能领悟理想的重要性，树立远大的理想，并能正确面对在实现理想过程中所碰到的苦难胜不骄，败不馁有感情的朗诵《理想领悟歌的主旨。（一）导入新课在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边在诗歌中写道山那边是海！是用信念凝成的海学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想会“在一瞬间照亮你的眼睛（二）自由朗读诗歌，读准字音蜕tuì诅咒ŭòu

熄灭xī缀倔强juéjiàng鬓发洗寂liáo玷扒pá脊梁j船舶bó碌碌终生lù可不可即jí（三）听教师范读诗歌，听出感情认真听老师朗读诗歌，说说你听出了怎样的感情基调？你是从哪里听出来的？

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案（明确：第：坚定的第：悲壮的第节警醒的第节：奋发的）（四）默读诗歌，探究内容1第一节诗运用了什么修辞？在全诗中有么作用？明确：运用了比喻和顶真的修辞方法。比喻使语言生动形象，顶真使语言环环相扣。在全诗中起到了统领作用。黎明是理想的最高境界——灯—路层垫明在黑暗中指明黎明方向的理想本节总写理想的意义。、第二节表达了什么意思？分号的作用是什么？明确：不同的时代有不同的理想。社会不断进步，理想也不断提高。分号把本节诗分成了两个部分：饥寒，温饱，文明是从生活状况的角度；离乱，安定，繁荣是从社会秩序的角度。、第三节把理想比作“珍珠链”和“脊梁骨”有什么作用？明确：把不同时期的不同理想连缀起来就象“珍珠链”一样，而正是因为一代一代人的理想，才使人类不断的进步和发展样想成了人类进步的精神支柱和动力以又把它比喻脊梁骨、第四节作者想表达的重点是什么？明确：本节的重点在，4两上。罗盘和船舶都是导我们实现理想的，但却不是实现理想的保障。在实现理想的道路上，往往要经历许多挫折和失败，不一定就象预期的那样切近，后两形象的让你认识到实现理想的艰巨性和长期性。、从第五节中可以看出树立理想有什么重大的意义？明确：理想可以使人乐观，理想可以使人充满斗志，理想可以使老年人心理仍然年轻，充满活力。、第六节中说“理想既是一种获得”和“理想又是一种牺牲什么又是“获得”是“牺牲”？如何理解？明确得指的是为理想而斗的幸福感和实现理想的喜悦牲”指的是抛弃个人的利益—“黄金梦、七节中为什么说“理想如果给带来荣誉，那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？为什么“寂寥里”又有欢笑又有酸辛？明确：真正的理想追求的是社会的温饱，文明，安定，而不是个人的荣誉，如果有的话也只不过是副产品罢了。有崇高理想的人常常会被误解。他们的理想是改变现状，而那些尚未觉悟的人，总认为现状才是天经地义的，却把那些想要改变现状的人认为是大逆不道、是疯子，躲避他、反对他，所以说斗着常常处于寂寥之中。他们因为奋斗而感到欢乐，又因为经常遭到误解而感到道路的艰辛。

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案、第八节诗的中心意思是什么？“大写的人”是什么意思？明确：本节写理想对人生的意义。第一句承接上一节，理想会使不幸者绝处逢生，会使平凡的人变的伟大。“大写的人”就是指真正的人、崇高的人、伟大的人。、第九节和上一节有什么关系？有什么不同？明确：并列关系。不同的是第八节从正面写，而第九节从反面写。任何人都可以树立理想，即使是罪人和浪子。他们是因为丧失了灵魂和理想才会成为罪人和浪子，可当他们有一天树立了正确的理想，就会恢复良知。理想就象“还魂草”和“慈爱的母亲”样引导他们走上正轨。10第十节中说“理想被玷污扒窃”是指什么？明确：十年浩劫中“四人帮”歪曲马列主义，共产主义理想被他们玷污了，象妖魔一样的考验着你。面对考验，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了，但一定要找回来。、第十一节为什么说“夸耀当年的功勋是可厌的前的环境是可笑的”？和上文哪一节形成对比？明确去和“扒窃”有着质的区别”是被动的，而“失去”是主动放弃的。夸耀当年，拿老本儿争名夺利，当然“可厌咒境而不愿意为改变现状奋斗，当然“可笑本节和第八节形成鲜明的对比。12十节理开花喻什么？最后一句有什么意？最后一节在全诗中有什么作用？明确：今天的理想之花是明天的甜果，今天的理想之芽是明天的绿荫，只要树立理想，不懈努力，就会有丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”象征大好的形势，现在正是中国人民实现自己美好理想的最好年代。总结全诗，鼓舞人们树立理想，为理想奋斗。（五）轮读诗歌，思考写作原因男同学一句，女同学一句，轮读诗歌，思考作者为什么要写这首诗。明确、补充介绍：流沙河我著名的诗人作家发散文《草木篇不久即遭到公开批判被为“站在已被消灭的阶级立场”上，由此被打为右派，七十年代末回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自以往的生活遭遇和心理体验。流沙河一生历经坎坷,仍坚持理想并为之奋斗但被错划为右派197811届中全会为他平反昭重回文联工;他此时已经岁，仍然对理想矢志不渝，欣然提笔写下这首诗。火一样的热情，流淌在诗歌中，让我们体会到了诗人乘上理想之马，挥鞭从此启程的豪情壮志。（六）个别朗读，技巧指导、教师穿插指导朗读的方法（感情的把握、重音的确立、节奏的划分、语气语调的化生在此基础上大声、有感情地朗读课文。

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案、请几位学生挑选其中喜欢的一句或一段读读，其余同学评评。（七）齐读诗歌，深情体悟（八）小结学习了这首诗歌，你有什么收获？（九）作业、收集十条关于“理想”的名人名言。、背诵课文。、写一篇作文《我的理想这是一首诗，应该特别重视“读了调动学生“读诗”的积极性，笔者设计了自由朗读、教师范读、默读、轮读、个别朗读、齐读等六种形式、六个环节。在六个环节中，各有任务：自朗读时，要求读准字音；教师范读时，要求听出情感；默读时，要读懂诗歌的内容；轮读时，要思考作者写作的原因；个别朗读时，要求运用一定的朗读技巧，把作者的情感准确地表达出来；读时，要求深情体悟作者的思想。这是一首哲理诗，在读的过程中，应该特别重视思考。思考：作者想要通过这首诗表达什么？他是通过什么形式进行表达的？作者为什么要写这首诗？他有什么样的情感经历？他处于什么样的背景之下？这是一首关于理想的哲理诗，对于刚刚升入初中的学生来说，理想仅仅是一个朦胧的词，对于理想的认识有一个由浅入深，由易到难，步步深入的过程，因此笔者在进行教学环节的安排时，别注意环环相扣、步步深入。先是读准字音，让学生对课文内容有一个整体的认识；然后，听教范读，对于课文的感情基调有一个感性的认识；接着默读诗歌，在静静阅读的过程中，对于课文内容，有一个理性的概括和探