人教版英语选修六Unit 2 poems(词汇)表格课程教学设计

所用教科书书名

Unit2Poems词汇课教设人教版所教年级

高二

所教册次、单元

选修六第二单元设计主题

Unit2词1.体计路指依说依据：1.高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”2.《高中英语新课程标准也强调语言教学应从学生的兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。思路：根据《高中英语新课程标准》要求，结合学生英语基础与能力的实际情况，本课时我把整个单元的词汇整合到一起作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动通“任务型”活动设置抢答生之间互问互答讨论成练习题等活动进行小组合作学习培养学生的阅读兴趣和方法发挥学生的想象力和创造力此来促进课堂学习效率，争取在课堂上让学生尽可能多的记忆英语单词，并提高学生的运用英语进行表达的能力。2.教学景析教学内分析：单元的话题是诗歌。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。从学生初次接触诗歌，一直谈到诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。旨在通过本单元的学习，使学生在初步了解和掌握诗歌这一文学形式的基本常识的基础上，进行简单的诗歌创作。学生情分析：．学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注

意层次性师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。２．根据学生的心理特征，采用视、听、说的教学方法，从感性认识入手，逐渐上升到理性认识，培养学生运用英语进行表达的能力。3.教学标析1.知识目标a.重点词汇和短语poem,rhyme,rhythm,rhyme,diamond,branch,translation,transform,joy,ofb.重点句式1.aformofpoetrythatisupof2.Somerhyme(likeothersdo(likeC)．3.Somepoemsastorydescribeinawaywillgivethestrongimpression2.能力目标Enableknowaboutthepoems,thewhypeoplepoemsthesimpleofpoems.3.情感价值：Enablestudentstolearnmore4.教学点难分教学重点：Traintheabilitytoremembernew教学难点：Grasptheexpressions

5.教学程计步骤1Lead-in（导入）Introducetreeofunit设计意图：采用学生所熟悉的知识树形式使学生对于本单元单词有整体上的了解，并根据单词的特点将单词的学习分成四个部分来进行，有利于激发学生兴趣来提高参与率，并导入新课。步骤2Pictures（图片法呈现单词）thethewordswithhelpof设计意图：对每一个单词给出相应的句子，并让学生从所给的四个图片中选出符合句意的选项。采取图片法使学生记忆单词，将视觉刺激和听力训练结合在一起，使背诵单词变得生动形象起来，能极大地调动学生的积极性。步骤3（巩固运用）Afterlearning,checkifrememberthebyseeingpictures设计意图:通过不断重复图片及单词词义来巩固学生对刚学过的单词的记忆加深对词汇的理解。步骤4Word（构词法）1.Helpthebysuffixprefixtoroots.2.Helpthebyconnection设计意图帮助学生用给单词添加前缀或后缀以及联想的方法来记忆单词，拓展学生背诵单词的途径，增加学生学习的兴趣，以培养学生学习英语的信心。步骤5（巩固运用）thetheexercisesfillinginarepoetry.___2___givereaderastrongimpression.Otherstry___3___certainInthistext,simpleofEnglishareintroduced,such___4___rhymes,whichseem___5___aretorecite.Listhavea___6___(flexibility)linelengthrepeatedphrases.canalsocinquain,apoem___7___upoffivelines.Haikuisformofpoetrywith17Englishalso___8___(translation)into___9___oftochoose___10___(eventual)wanttooftheirown.设计意图填空形式是训练学生运用所输入的信息进行信息加工和信息输出的一个重要环节。步骤6（作业）Graspthephrases,andthedifferencebetweensome设计意图:培养学生使用相关语言分辨词汇，并能正确使用语言的能力。6.教学价计

评价内容：1.回顾本课所学内容2.课堂上最有意思并对学生帮助最大的活动3.学习策略的自我评价（认知策略：如何掌握本课时的学习内容；调控策略：通过回顾本课时的学习过程，在学习方法上你觉得在哪些方面可以改进；资源策略：能否通过各种途径了解与本课时内容及其他语言知识有关的知识）评价方法：（一）.我评价1.知识点评价回顾本课时的学习内容，检查核对自己能够掌握和使用多少。2.学习策略评价1）回顾自本课时所学到东西，学习方法是什么？总结几点感受。2）与同学流过程中得到了什么启示，是否有助于