计算机绘图（机械）教学设计

二、教学对象分析知识能力数学、机械制图基础普遍不大好；基本掌握计算机的基本操作。学习能力学生实践操作能力普遍一般，理论能力弱；学习态度大部分学生对计算机绘图课有一定兴趣。三、教学目标知识目标理解阵列、旋转、缩放的含义；理解阵列、旋转、缩放的意义。能力目标能够独立正确完成阵列、旋转、缩放命令的操作；能够通过小组合作方式有序完成各任务的例题操作与综合练习；能够灵活运用阵列、旋转、缩放命令进行绘图。情感目标培养学生的相互关心、相互帮助和不畏困难的精神；培养细致认真的学习态度与工作态度。四、教学重点和难点重点阵列命令难点阵列的参数设置五、教法与学法（教学策略）主要教法任务驱动法。主要学法小组合作学习法。六、教学资源教学资料教材、练习资料。教学场所实训楼电脑室。教学设备多媒体教学设备以及七、组织形式1.分组:小组是按异质分组方式进行，通过开学后对全班学生进行1个月的考察，并向各科任老师及班主任了解每位学生的学习情况，然后把学生分成三组：A组是学习积极主动，成绩较好的学生；B组是学习较主动，成绩一般的学生；C组的学习主动性较差，成绩较差的学生。然后在A、B、C三大组中分别抽出2名学生组成一个小组，以小组合作学习的方式完成阵列、缩放、旋转命令的学习任务。2.课前预习:为了让学习能取得更理想的效果，让学生利用课余时间获取知识，自主学习解答以下问题，待课堂上再进一步交流学习。①阵列的定义是什么？有几种形式？与复制有何异同？②缩放的定义是什么？与窗口放大缩小有什么不同？③旋转的定义是什么？基点起到什么作用？八、教学程序设计环节教学内容教学学法教学实施教学意图教师活动学生活动复习旧课(3分钟)打开上一次上课所用的例子，简要复习所教的内容。通过复习旧课，加深学生对已学知识的理解和掌握，并引入新课。布置学习任务(导入)(5分钟)完成任务的工作内容阅读任务图纸，明确完成任务的工作内容。明确学习任务和学习目标。图形分析(10分钟)提问：图形由什么图形元素组成？绘图次序如何规划？绘图起点选在哪里？学生在预习的基础上，以小组为单位回答问题，相互交流、沟通达成共识。引导学生进行可行性分析并在可行性分析的过程中很自然地引导学生学习新知识。画出图形（30分钟）环节教学内容教学学法教学实施教学意图教师活动学生活动项目评价(10分钟)针对图形过程及图形绘制结果进行评价。实践教学法1.展示学生“优秀作品”。2.归纳常见问题的原因，提醒学生应该注意的事项。3、总结本学习任务的知识点与技能点。1.组长对组员进行评价；2.分析图形绘制中容易出现的问题，商讨解决办法。1.让学生分享成功的喜悦.2.巩固所学的知识与技能。学习拓展(20分钟)对所学命令进行综合运用绘制各种图形。实践教学法教师引导学生深入讨论已学习过的命令进行综合运用画出各种形式的图形。1.讨论运用新学的命令画出各种图形的方法。2.画出附加题。让学生学以致用，提高学生对所掌握知识的实际运用能力。布课后作业P1135-2预习及交流沟通预习及交流沟通附1：学习任务图附2：教学流程图开始开始引入新课复习旧课学生练习任务一：缩放命令实时转播教学活动：学生的练习过程或教师示范过程任务二：旋转命令学生练习实时转播教学活动：学生的练习过程或教师示范过程任务三：矩形阵列学生练习实时转播教学活动：学生的练习过程或教师示范过程任务四：环形阵列学生练习归纳、总结布置综合练习结束实时转播教学活动：学生的练习过程或教师示范过程三．教学反思通过使用社会软件优酷，下载本课相关内容的视频，导入新课，使学生更快更有兴趣进入学习状态，明确学习任务，在提问互动环节中使用QQ更好地进行学生之间进行讨论，师生之间交流与沟通及教学上的反馈。在布置课后作业和预习时使用微信平台，方便学生和老师随时获取信息和交流。使用现代信息技术平台，可以课内课外与学生更方便进行学习上的沟通，沟通不受时间与地点的限制，同时可以进行传统方式无法进行沟通的大信息，比如大量的图纸信息，长距离沟通以及绘图的操作沟通，答疑解难等等都可以进行。不过，不