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文档简介

PAGEPAGE3高中心理健康教育教学计划(5)一、指导思想坚持以人为本,尊重学生人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程中的需要为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成高中生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。二、工作目标依据高中生身心发展的规律,结合学校发展规划安排,通过各种途径开展适合我校学生的、形式多样的心理健康教育活动,以此促进学生健康心理品质的发展,促进学校和谐氛围的形成。各年级目标具体如下:高一年级:进行角色的转变,适应新的学习环境和学习要求;建立新环境中新的人际关系,学会与人交往;重新自我定位,认识自我,悦纳自我。高二年级:生命教育,学会感悟生命、体验生命、珍爱生命、感恩生命、享受生命。高三年级:挖掘与培养学生坚持不懈、锲而不舍的个性心理特征,学会掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,以的状态面对高考。三、工作内容经过一年多的心理健康教育工作的开展,学生和老师能够较为正确地看待心理健康工作,这些都为进一步开展心理健康教育工作基础打下了良好的基础。但在具体的实施过程中,心理健康教育工作也面临着一些挑战,新学期心理健康教育工作将继续以继承、发展、创新为主要内容。(一)心理知识的宣传与普及。本学期力争在男、女生宿舍楼前的宣传栏开辟一块心理阵地,定期更新心理知识结合上学期的工作经验,高三年级从本学期开始编辑《高考加油站》月报。利用家校通平台,定期为家长们发送一些家庭教育方面的知识。(二)心理健康课程&讲座的开设。充分发挥课堂教学在学生心理健康教育上的重要作用,架起师生之间心灵沟通的桥梁。(三)个体辅导与咨询。学校心理工作室积极面向学生和老师开放,耐心地帮助学生和老师解决心理问题,协助他们解开心结。做好来访者记录,为来访学生建立详细的档案资料,QQQQ很好地表达自己内在的心理困惑。(四)建立高一学生心理档案。从本届高一新生开始,与班主任老师联合,进行心理调查,尽可能多地收集整理学生个体心理资料。综合把握学生的智力、情感、学习适应、个性特征等方面的情况,对学生的素质做出总体评价,并相应建立起学生的心理档案。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行关注、引导和帮助。(五)朋辈辅导。1聚力,创造性地开展符合高中生口味的心理社团活动。2(六)生活老师心理沙龙。的方法。91&2、启动20xx级学生心理健康普查工作;3、制定心理社团招新以及新学期工作计划;4、做好日常心理辅导,并做好记录;5、出高三年级第1期心理月刊《高考加油站》;6、家校通:家庭教育知识宣传。月1、高一年级室外心理活动+室内课程;2、高三年级心理讲座:《选择自己的高三状态》;3、做好日常心理辅导,并做好记录;4、心理社团活动;5、完善高一新生心理普查工作,建立心理档案;6、高三心理月报第2期。月1、高一年级心理课程;2、心理橱窗宣传;3、做好日常心理辅导,并做好记录;4、生活老师心理沙龙;5、高三心理月报第3期;6、心理社团活动。月1、高一年级心理课程;2、做好日常心理辅导,并做好记录;34、高三心理月报第4期;5、心理社团活动。月1、高一年级心理课程;2、做好日常心理辅导,并做好记录;354、心理社团活动和总结。月1、高三月报第6期;2、学期末工作总结。一、课程指导思想`的素质,促进身心全面发展。二、目标与任务1、目标:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。2维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程的主要内容帮助学生具有适应高中学习环境的能力,发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上,确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备;正确认识自己的人际关系的状况,建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。四、实施的途径与方法以体验和调适为主,并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。1、开设心理健康课、选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,及时识别并转介到医学心理诊治部门。五、课时安排每周每班一个课时六、课程内容设计(一)理论讲授1、主题:成功从“心”开始(建议用时:1—2认识心理课程,明确上课要求,建立师生关系2、主题:环境适应(建议用时:2—3)、回忆初中环境,对比现在环境与初中环境相同于不同、如何适应环境3、主题:认识自己(建议用时:5—6课时)、认识自己(参考游戏:自画像,猜猜我是谁,画像侦探等)、自己的优点与不足,周围人对自己的评价、自我价值观探索、自我性格探索、自我气质探索4、主题:人际交往(建议用时:3—5课时)、如何与人交流(说话与倾听)、如何拒绝别人、受人欢迎的人有哪些品质?如何成为受人欢迎的人5(建议用时:1—2)做霍兰德职业形象测验、画生涯彩虹图6(建议用时:9—10学习目标与学习计划影响学习的因素(智力因素与非智力因素)记忆合理归因时间管理科学用脑创造力注意力考试焦虑与放松7(建议用时:1—2)8(建议用时:1—2)9(建议用时:2—3)认识情绪调控情绪(如快乐、愤怒、嫉妒等)10(建议用时:2—3分清友情与爱情11(课时不限)感恩(建议用时:1—2)爱自己专题辅导(建议用时:2—3)睡眠

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