七年级上册地理《地图的阅读》教案-人教版

第三节地图的阅读一、教学目标知识目标：能够利用比例尺计算实地距离，能够在地图上利用指向标或经纬网等确定方向，正确识别常见的图例，并根据需要选择地图。能力目标通过地图三要素能够读懂地图，学会在生活中使用地图情感目标使学生认识到科技进步推动地图的发展，认识科技创新的重要性二、教学重点地图三要素及其使用三、教学难点比例尺大小的比较和方向的判断四、教学设计•情境导入BABA【课件展示问题】国庆假期去哪旅游了呢？猜猜老师去哪旅游了呢？【学生回答】济南【教师追问】济南的哪儿呢？请同学们仔细看（播放视频）【学生回答】大明湖【教师再问】为什么在A图中看不到大明湖，B图中能看到大明湖？【学生回答】因为B图内容详细，A图内容简略【教师追问】AB两幅图还有哪些不同呢?【学生回答】A图范围大，B图范围小，还有下面的比例尺不同【教师总结】正是因为两幅图比例尺大小不同，所以表示的内容有详有略，范围有小有大。•师生共探【教师引导】什么是比例尺呢？（课件展示）比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。我们可以用公式表示比例尺吗？（课件展示）请同学们在课本16页圈划比例尺的概念和公式，标注重点。学会计算比例尺，比较比例尺大小是学会读图的技能一。【教师承转】图上这种样式的比例尺是线段是比例尺，这个比例尺代表什么含义呢？图上1厘米代表实地距离2千米。把含义以文字形式写在纸上就是文字比例尺。像这样的是数字式比例尺，数字式比例尺是比例尺公式的体现。“1”代表图上距离1厘米，“200000”代表什么呢？【学生回答】2千米【教师点拨】“200000”的单位是厘米。注意千米换算成厘米，需要在数值后面加五个“0”。三种形式的比例尺是可以相互转化的，同学们请注意在转换成数字比例尺时一定注意单位换算，一般换算成“cm”。【教师提问】这两幅图的比例尺哪幅图大呢？可以先把线段式比例尺转换成数字式比例尺。（板书：1/20000001/200000），黑板上应该填“>”还是“<”呢？哪幅图的比例尺大？【学生回答】小于号。B图。【教师归纳】比较比例尺大小要运用比例尺的公式，两幅图图上距离相等，B图表示的实地距离小，所以比例尺大。B图表示内容？表示范围？A图相反。完成课本22页的表格并标注重点。【教师提问】测得从泉海学校到大明湖的图上距离为7厘米，老师以每小时14千米的车速，早晨8点出发，算算老师几点到？【学生回答】黑板上计算讲解。•情境识图【课件展示】大明湖导游图【教师提问】老师9点到后，把车停哪呢？【学生回答】图上指一指。【教师追问】为什么选这？【学生回答】因为这个符号是停车场，红点是“我的位置”【教师总结】这些符号是：图例。（翻页）图例用来表示地理事物的符号，图上的一些文字或数字是注记，促进理解地图上的信息。【学生记忆】课本18页是常用图例，同学们用最快的方法记住，两分钟的时间现在开始。两分钟后，一起说出图例的名称。【教师总结】学会看图例是读图技能三【习题小练】总结图例是地图的语言，看懂图例帮助理解地图信息。•合作交流【课件展示】大明湖导游图【教师提问】老师想去明湖楼？明湖楼在我的什么方向呢？【学生回答】东北。【教师追问】你怎么判断出来的？【学生回答】有箭头，上北下南，左西右东。【教师纠正】这个箭头称为指向标。在“我的位置”画十字指向标标注“NSWE”，能够准确判断方向。【教师要求】老师想步行过去，请同学们设计一条路线。并说出行走的方向。【学生思考】学生指图并说出行走方向。【教师问题】老师继续游览了①②③④景点，在其中一景点处发现了一个指示牌，如图所示，这个指示牌在哪个点呢？小组合作交流。【学生解答】两分钟后派一位代表说出答案，并在黑板上画一画说明怎么判断出来的？【教师总结】（指黑板）找到满足此的位置信息的就是答案②。【教师承转】以上判断方向是读图技能三。判断方向的方法有三种，一般定向法，指向标定向法，经纬网定向法。首先看，有指向标的地图，指向标有一个箭头，一般指向北方。图中a点在b点的什么方向？温哥华怀特霍斯尼皮贡温哥华怀特霍斯尼皮贡【学生回答】东北？北？【教师指导】为得到确切的答案，老师把图转一转，转到指向标指示“上北下南，左西右东”的视角，再把指向标平移过来，得到准确答案。请学生按照老师的方法再做一遍。【教师承转】相信同学们掌握了这一小方法。在课本17页有经纬网的地图上，如何来判断方向呢？复习经线指示南北，纬线指示东西。先读题，如何转动图呢？将温哥华转到视野中央再画十字指向标，注意东西向与纬线平行。请在课本上转一转再画指向标，判断方向得出答案。【学生动手】回答答案【教师总结】无论是哪种方法判断方向，始终遵循“上北下南，左西右东”的原则。•课堂小结【教师提问】通过对读图三大技能的学习，相信同学们能够读懂地图。哪三大技能？【学生回答】比例尺，图例，方向【教师总结】这也是地图的三个基本要素。（学生写在课本16页）【教师承转】读懂地图是为了学会在生活中应用地图。•学会选择【教师提问】老师翻看高德地图，发现有各种不同专题的地图。其中有这三幅，老师第二天想去南部山区，绿色公交出行，应该打开那幅地图呢？【学生回答】公交地图【教师总结】根据目的选择地图【教师承转】老师到南部山区打开卫星地图想看山区地形地貌？应该选择哪幅图呢？【学生回答】第二幅。第二幅内容详细【教师追问】第二幅图比例尺较大还是较小？【学生回答】比例尺较大【教师总结】根据需要，选择比例尺合适的地图•未来地图【方法指导】除了读懂地图外，老师希望同学们养成正确的读图习惯。【展望未来】老师通过使用高德地图深切体会到了电子地图的方便快捷，但是纸质地图不可或缺。随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取