【校际共享】《动物的休眠》教学设计

第38课动物的休眠教材分析：《动物的休眠》是一篇科普说明文，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。文章语言清新活泼，富有童趣，运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。学情分析：本年段的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，一部分学生已有一定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知识，如：初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用等。本课教学目标：1、认识生字9个，用各种方法理解“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、积累含有数字的成语，能照样子改写句子。4、了解文中介绍的两种动物的休眠方式，激发学生学习科学知识的兴趣。本课教学重点：用各种方法理解“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语的意思。了解文中介绍的两种动物的休眠方式。本课教学难点：了解文中介绍的两种动物的休眠方式，激发学生学习科学知识的兴趣。课时安排：2第1课时本课时目标：1、认识生字9个，用各种方法理解“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。本课时重点：认识生字9个，用各种方法理解“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语的意思。本课时难点：能正确、流利地朗读课文，积累含有数字的成语，能照样子改写句子。教具准备：课件教学过程（参考）导入新课1、组织学生交流：你知道哪些动物要冬眠？它们是怎样冬眠的？为什么要冬眠呢？2、过渡：其实，动物不仅有“冬眠”现象，还有“夏眠”现象呢！今天，我们就学习《动物的休眠》这篇课文。3、板书课题：45、动物的休眠4、理解“休眠”的意思。整体感知课文1、默读课文，看看课文写了哪两种动物的休眠？（蝙蝠和海参）找一找课文哪部分写蝙蝠，哪部分写海参？2、交流：蝙蝠（1~3节）；海参（4~7节）3、结合课后注释介绍预习中了解的蝙蝠和海参。研读课文1、再读课文，边读边想，蝙蝠和海参的休眠有什么不同？试着完成填空。2、交流讨论，多媒体出示：（1）蝙蝠：冬天来临，蝙蝠既不是（），也不是（），而是（）。（2）海参：海参睡眠的季节不是在（），而是在（），因为（），所以海参只好（）。3、男、女生分别读冬眠和夏眠的内容。思考：你对哪种休眠方式感兴趣？为什么？4、学习蝙蝠的冬眠方式：媒体出示：夏天的傍晚，蝙蝠在空中忽东忽西、忽高忽低地飞翔着。它们正在捉蚊子，逮夜蛾呢。等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？不，都不是。入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。待到来年春暖花开，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。蝙蝠休眠在冬天，所以叫“冬眠”。（1）区别生字：避和僻；（2）学习生字：欠（组词，纠正读音）涉、檐（写一写）（3）媒体出示：理解“成团成簇”（4）重点体会蝙蝠冬眠的特点。（地方、样子）（5）指导有感情地朗读。5、学习海参的夏眠方式：媒体出示：海参也有睡大觉的习惯哩！不过海参休眠的季节不是在冬天，而是在夏天。海参吃海底下的虫子。夏天，风和日丽，虫子都浮到海面上来，海底再也没有海参吃的东西了。可是，海参只会在海底蠕动，不会游泳。怎么办呢？只好睡觉喽。秋去冬来，海面变得寒气逼人。虫子受不了啦，又回到海底过冬了。哈哈，海参有了“粮食”，于是就醒过来了。因为海参休眠在夏天，所以叫“夏眠”。（1）学习生字：粮（指导正确书写）（2）媒体出示：配动作，理解“蠕动”。（3）用“---”画出过渡句。（4）重点体会海参夏眠的特点。（地方、样子）（5）指导有感情地朗读。6、小结：通过学习，我们了解了动物的不同休眠方式，希望大家多多探究神秘的大自然，掌握更多的知识。教学过程设计第2课时本课时目标：.能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。.了解文中介绍的两种动物的休眠方式，激发学生学习科学知识的兴趣。本课时重点：能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。本课时难点：了解文中介绍的两种动物的休眠方式，激发学生学习科学知识的兴趣。教具准备：课件教学过程（参考）一、课外延伸：根据收集的资料说说你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的？完成“语言直播厅”二、完成练习：1、辨形组词：拔（）避（）跋（）僻（）造句：再也……3、照样子写成语：例：三五成群4、你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的？选一个或两个先填好表格，再向同学介绍。什么动物什么时候什么地方怎么“冬眠”(或者“夏眠”)教学过程设计练习设计：（1）抄写词语。休眠千里跋涉三五成群山洞屋檐僻静春暖花开蠕动粮食（2）照样子，写几个含数字的成语。例：三五成群（3）与组员合作一份主题为“动物的休眠”的小报。（可以选做）板书设计：38、动物的休眠什么动物什么时候什么地方怎样休眠蝙蝠冬天山洞里、屋檐下集体倒挂成团成簇海参夏天海底睡觉教学反思：三年级学生喜欢探究动物世界的奥秘，对于本课的学习有着极大的热情与浓厚的兴趣。因此，本课教学活动以学生的自主学习展开，课前鼓励