【校际共享】《揠苗助长》教学设计

揠苗助长教学目标：

1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。

教学重难点：在读中悟出故事的寓意。教学准备：相关课件等。教学时间：一课时教学过程：一、了解寓言，揭题导入：

1、在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。

2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？3、今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。4、这节课我们先来学习第一则。【出示课题：揠苗助长】你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？【出示：拔苗助长】与揠苗助长比较：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。谁来读读课题？

二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思

1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。

2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）

3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。

4.指导将这段课文读通顺。【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。

5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）

6.指导朗读课文的其他几个自然段。

（1）【出示：第一自然段】朗读：这段课文中有好多词语，谁能读？【出示词语：巴望、焦急、自言自语】（2）【出示：第三自然段】朗读：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？【出示词语：喘气、一大截】（3）【出示：最后一自然段】朗读。

（4）刚刚读过的这些词语还认识吗？【出示词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截】学生自由读词语——指名读——齐读。

（5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。

三、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”

1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。）

2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。【出示：焦急】

（1）指导书写“焦”字。

①【出示：焦】请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）②再仔细看看它们的位置。“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。（教师示范。）

③学生自由书写，教师巡视指导。

④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？

⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一个写得好。（学生自由书写）

（2）体会“焦急”。

①刚才我们找到了这个词语——【出示词语：焦急】一起再来读一读吧②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？【出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”】学生自由读句子。要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个人说的话记在脑子里。（学生自由读句子，想像）③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——【出示：自言自语】。④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？【出示句子】引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。（3）抓住文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。”这句话可以感受到他的焦急。①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。）②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。三、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。可是禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？2.【出示图片】解说：种子埋在泥土里，过了几天种子发芽了。慢慢地，它长大了。农民伯伯给它浇水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。过了几个月，终于结出了沉甸甸的果实。原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。【出示词语：急于求成】谁能来读读？4.他太急着想让禾苗长高了。他还犯了那些错？他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违反了植物的生长规律。【出示词语：违反规律】5.揭示寓意：植物都有一定的生长规律。种子还没有发芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来。我们不能——“违反规律”。四、学习第三、四自然段1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？【出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”】他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！2.感知：“喘气”是怎么样的？（可让学生做动作理解。）（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？（2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的话。（自由读——指生读——齐读）（3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？【出示最后一个自然段】齐读。五、引导学生运用寓意。1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果太着急了，违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。希望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样的傻事来。六、书写指导1.【出示：费】仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，