【校际共享】《大萝卜》教学设计

教学设计方案1学校：蔷薇小学年级：一班级：2人数：34学科：语文课题：2大萝卜教师：曹佳雯日期：教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”三个生字。2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、复习笔画“横折”，能在老师指导下描写“不、个、回”。5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。一、教材分析课文是首儿歌，押韵上口，好读易背。儿歌中有五个生字要求学生认读。四声的练习是本课的重点，因此下文配有三个单韵母的四声练习，并配有形象的插图说明声调的变化，左边有一道图与单韵母的连线练习。二、学生分析：本课的生字笔画都很少，教师可以用猜谜语、组一串词语来学习。而本课学生第一次接触声调，有一定困难。教师可以通过形象——小车滑行来进行教学，同时教师多做示范，也可以让学生借助日常用语练习发音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、看图引入，揭示儿歌1、看图，说说你看到了什么？2、有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。3、这节课我们就来学习第2课《大萝卜》(出示课题，齐读)生交流齐读课题看图片，听儿歌齐读课题看图导入课题，激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进行一次说话练习，锻炼学生的表达能力。读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音跟读。（要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。）自由读儿歌。3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。5、出示生字：两、个、不、下、马6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。7、你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。）8、朗读生字。（指名读，打乱次序读。）9、出示带有生字的词语：两个、抱不下、马儿（1）指名读（2）开火车朗读（3）齐读词语10、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。）同桌互读儿歌，小组比赛读儿歌齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。边听录音边思考。学生字。复习儿歌，练习正确的写字姿势。学生交流记字方法同桌读、小组读、齐读等学生互相学习，提高识字兴趣。通过扩词，知道一个字可以组成不同的词语，帮助学生积累词汇，提高学生认识汉字的兴趣。培养学生良好的边听边记忆的习惯，帮助学生把儿歌读正确，读流畅。模仿录音机里的老师一样读好课文，同时采用多种形式的读激发学生朗读的兴趣。三、读儿歌复习拼音1、复习拼音，出示拼音卡片2、认识声调3、教学四声：（师边教方法，边做动作）声调就好比这辆滑板车，一声音高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。接龙读、齐读交流本环节主要练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声，以复习单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”引入，先认识声调，学习单韵母的四声。四、复习巩固复习笔画“横折”找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画？学生自学笔顺后交流。教师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。学生照样子描写。生写字，师巡视纠正姿势。巩固识字，提高识字效率。重点书写复习“、”的书写方法，指导学生仔细观察两个字中的点在田字格中高低不同的位置，培养学生细心观察的书写习惯。教后反思附板书：2、大萝卜