【校际共享】《太阳的话》教学设计

课题：1、太阳的话教学目标：1、能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。2． 尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。3． 能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。4． 在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。教学重点与难点：1． 能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；2． 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；读懂诗歌最后一节的意思。课时安排：2执教时间：2月27日教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、启发谈话揭示课题1师：今天是开学的第一天，真让人感到高兴。瞧，太阳公公早就起床了，过了新年，它有很多话想对我们说，让我们来听一听吧！板书课题2教师范读指名读，齐读。学生欣赏同步屏幕广播开门见山引入教学二、初读课文，学习生字1轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。2检查自学情况3出示部分词语，正音金色的花束香气温暖露水睫毛睁开眼睛撒满枕头晨曦学习生字开火车读“睁”“束”学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）4出示句子：睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来。1师：每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。出示课文1和3节教师范读太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？（亲切、热情、急切）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。2太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示第2节练习说话出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。指名练习说话读四小节3师：对于太阳的话，你有什么不理解的地方？师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。学生自由读指名分节朗读多种形式朗读认读书空，练习书写查字典理解词义练习读句指名读自己朗读四人小组读齐读学生填空练习练习朗读和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？读读这一节，在括号里填上合适的词语学生质疑集体讨论交流齐读课文二、四小节朗读全文想象说话推送词语图片课堂提问推送练习诗歌教学应该以读为主。首先是教师的范读，让学生获得整体印象；接着变换形式，让学生多读，可采用指名读、小组读、同桌读、齐读、根据提示语读等。不同目的的读层层推进，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，巩固认读字词，理解重点词句，积累规范语言，进行说话训练。四总结全文，想象说话。1有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；2太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？想象说话推送录音二年级下的学生就应该有了分析、把握田字格位置的能力，教师只需要点拨或强调。读生字卡片让生字在不同词语的语境中出现，是课堂常用的巩固生字、积累词语的方法。五复习巩固1比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。2读生字卡片中词语。3弹性作业：范文：走进阅读《书包的话》写话练习**的话比较、分析练习书写认读截图推送图片教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：教学一始，以谜语导入，激发学生学习兴趣：圆又圆像火球，一大早准时到。花草树木有了他，生机勃勃又一天。课末补充小诗《种太阳》我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳。一个送给送给南极，一个