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怎样进行化学实参观化化学实验规实验安怎样进行化学实参观化化学实验规实验安全要粗盐提纯实物质提纯的方物质的提物质的纯元素功与游离态和化合物质由元素组单质和化合化合物化学单质化学元素符号和化学元素符用化学语言交世界通用的化学语走进化过滤、蒸发、蒸馏、化学式意元素符号意实验报《化学的》是化学初三年级第一学期（试用本）>上教版>第一章。第一化学促进社会发化学促进社会发化学研究什化学使世界更美物质的运动和变化学性物理性实验物理变实验化学变实验组成、结构、性质、1.1化学使世界更美好（共2第1物质的运动和变一、设计思二、教学目知识与技过程与方情感态度与价值四、教学用 仪器：茶壶、试管若干、烧杯若干、胶头滴管、坩埚钳、灯、玻璃导管、石棉网。：多电脑、实物投影仪、PPT课件。五、教学流图 [2]介图 [2]介[6]生活的化学化[3]判断学科研范[5]蜡烛烧是化变[8]生活的物理化实[10]酸滴验大理实[11]向石灰验里吹[13]化学化伴随的象实[12]镁带 实[14]蜡烛 [20]性质决用[15]化变化的征[22]小结结束本[16]两变化的系[19]两性质的活事[21]列生活的事[18]物理性学学学、 [4]、[5][6]、[7][8]、[9] 六、教学案教学过教学内教师活学生活设计意学习的［三只小烧杯，一号烧杯是滴有酚酞试液的水，二号烧杯是滴有几滴氢氧化钠溶号烧杯中的液体倒入茶壶，再倒回一号只要学习了化学之后是很容易解释等等都是用不同的方式来描述与研究物质运动的请学生说说分扬，学习化学热情。行驶中的加对象有：和绵羊的DNA杂交，化虽然学生今天是第一次接触化学，但已在六七年级学习过科学完全能推测这些简单的自然学科研究的范［设问］是否能像老师那样简单从学生熟悉的生活情景发掘化学变化的例子更容易被学生接受易使学生理解化学变化的概［设问们的日常生活是否列举有新物质生有新物质生同样从学生熟悉的生活情景发掘物理变化的例子更容易被学生接受，更容易使学生理解物理变化［设问们的日常生活是否列课堂实验体们通过专业的化学实验来体验化学变CaCO3 CaCl 灰白色固 无色气观察到的现第一次引导学生如何观察、如何记录化学 无色液 无色气体白色沉观察到的现镁 氧 →氧化 银白色金属无色气 观察到的现生成白色粉，，化学变化和物理变化的本质区别和通过蜡烛燃烧这一很熟悉的生活中的化学实验比较化学变化和物理变化的本质区别以及它们的关质，如蜡烛、镁带能燃烧物质在［设问］请举一些日常生活中物［设问］请再举一些日常生活中学生列举：例性、溶解性等让学生列举再熟悉不过的水的物理性质来归纳出物理性物质的性质决定物质的途？根据汽油的性质，它有些什么用［讲解］主要板 ）二、物质的性质碳酸钙CaCl 无色液 无色气 镁七、教空间和学自由教学中建议通味性实验影资料生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界

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