小鸟小鸟音乐教案小班(精选9篇)

第页共页小鸟小鸟音乐教案小班(精选9篇)小鸟小鸟音乐教案小班【篇1】活动目的：1、在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。2、用不同的游戏形式表现音乐情景。3、愿意参与游戏，体验捉迷藏的快乐。活动准备：小鸟指偶、图片、多媒体课件等。活动重点：在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。活动难点：能根据音乐情景进展游戏。活动过程：一、导入：小鸟飞来了幼儿扮演成小鸟随着音乐飞入活动室。师：好朋友飞来了，这两只小鸟有什么不一样？〔一只是黄色的、一只是蓝色的〕黄色的小鸟叫什么名字呢？蓝颜色的小鸟叫什么？〔咚咚〕叮叮和咚咚它们住在哪儿的？〔小树上〕它们会干什么呢？〔幼儿自由讨论〕二、幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。1、老师完好演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。师：哦！对了，今天叮叮和咚咚来要来捉迷藏，我们一起来听一听，它们怎么玩的？〔播放音乐〕师：谁先飞走了？2、播放ppt，师幼一起朗读歌词。师：谁先飞走了？又是谁飞走了？大树妈妈可着急了，怎么办？引导幼儿朗读歌词。3、出示图片，学唱歌曲。师：叮叮和咚咚回来了，又去哪儿了？我们把它喊出来吧！师：你们想和叮叮咚咚一起唱一唱吗？这一次我们的声音可以小一点，我们一起来试一试！老师演示图片，引导幼儿一起演唱。师：叮叮和咚咚听到了你们好听的声音，这一次，我们把好听的声音唱出来，好吗？幼儿再次演唱。4、集体演唱歌曲。师：叮叮和咚咚想看一看我们男孩和女孩来一场比赛，看谁唱的最好听？我们一起来比一比！师：这首好听的歌曲叫什么名字？〔两只小鸟〕三、多种游戏形式表现音乐情景。1、手指游戏。老师伸出两只小手指，以小鸟的口吻说：我在这儿呢！咦！它们的家在哪里呀？〔小树〕那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧！引导幼儿用小手指变成叮叮和咚咚一起游戏。师：叮叮和咚咚什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次游戏。2、集体游戏。师：我们还可以怎么玩捉迷藏的游戏呢？叮叮和咚咚喜欢躲在什么地方？〔小树后面〕有很多小树的地方是哪里呢？〔森林〕引导幼儿把小椅子变成小树，藏在小树后面。师：你们是什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次游戏。师：小鸟们，你们想不想藏在大森林里面去？引导幼儿到场地的任何一个地方藏起来。四、活动完毕幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。〔播放音乐〕小鸟小鸟音乐教案小班【篇2】小班音乐游戏活动教案《两只小小鸟》【活动目的】1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。3、体验与同伴互动交流的乐趣。【活动准备】小鸟指偶两个【活动过程】1、谈话导入并练声师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了〔出示指偶〕提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！老师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶2、借助手偶表演熟悉记忆歌词〔1〕师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，如今有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。老师边演示指偶边有节奏地念歌词。〔2〕提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？师：你们看得真仔细，如今请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。3、学唱新歌〔1〕老师范唱。〔2〕跟着钢琴也来学一学。〔3〕提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？〔快乐、快乐〕我们一起用快乐快乐的声音再来唱一唱。〔4〕边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。〔5〕师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？〔手指〕还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。〔6〕幼儿边玩手指游戏边学唱。〔7〕两两结伴边玩手指游戏边歌唱。〔8〕请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。4、创编歌曲〔1〕创编身体动作〔2〕幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。〔3〕针对表演进展评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。〔4〕仿编歌词。小鸟小鸟音乐教案小班【篇3】小班音乐游戏教案《小鸟和汽车》幼儿园小班音乐教案：小鸟和汽车音乐游戏：小鸟和汽车一、设计思路：为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。二、活动目的：1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。2、能边唱歌边表演。3、掌握音乐游戏规那么及玩法。三、活动准备：小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。四、活动过程：1、律动：小鸟飞。2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。3、游戏：小鸟和汽车。老师交代游戏规那么及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请才能强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。4、完毕活动：小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。小鸟小鸟音乐教案小班【篇4】小班音乐欣赏教案《两只小鸟》活动目的：1.理解歌曲内容，学惯用自然，轻柔的声音演唱歌曲。2.可以主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。活动准备：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.《两只小鸟》音乐。3.多媒体。活动过程：一、出示大树和小鸟导入。1.认识两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。1.老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。2.老师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。1.老师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？〔捉迷藏〕三、集体玩捉迷藏的游戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进展，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。小鸟小鸟音乐教案小班【篇5】活动目的：1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的构造，能准确分辨低音与高音。2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。活动准备：1.课件2.经历准备：孩子们感受过消沉和轻快；听音乐分角色游戏。活动过程：一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。二、理解音乐1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比拟像小鸟？我和你们一起听。倾听时老师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。提问：刚刚这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比拟粗、比拟低的声音，那是谁？〔大象〕还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？2．理解高音和低音老师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好似在地上走路，音乐里还有高音的局部，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？三、角色游戏1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚刚小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐地摆动，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？假如听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。2．角色表演音乐〔1〕看大屏幕，找游戏规那么。大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发现了什么？他们是随意走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏渐渐地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。〔2〕幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。〔3〕创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？〔喝水，抖抖脚、洗澡、喷水〕小鸟们有什么更漂亮的动作吗？〔旋转飞，高飞、低飞、吃虫子〕幼儿交换角色，进展游戏。四、延伸活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器〔鼓、三角铁〕。老师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？〔大象〕老师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？建议：老师可以选择低音、高音交替进展的音乐。活动评析：整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓重、思维活泼、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度开展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达本钱次活动目的。详细表如今：1.在活动导入局部，直入主题。老师把乐曲的难点局部前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象得意的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜欢的小动物。活动中，老师运用现代化的教学设施进展辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。老师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进展化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的消沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的程度。在这个环节中，老师关注到了小班幼儿的才能与程度，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联络在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了根底。3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，老师关注幼儿音乐与动作的有机交融；关注幼儿音乐游戏规那么的遵循；关注幼儿合作意识的培养。但老师创设的游戏的难度是递进式前行的：〔1〕让幼儿用肢体表现音乐，表达了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，老师遵循了幼儿的这一特点，不作详细要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。〔2〕用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配才能，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。〔3〕增设游戏规那么——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。假如老师把制定游戏规那么的权利完全交给幼儿，可以吗？这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林老师处理的很好，让幼儿在欣赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规那么，既表达了幼儿的主体性，又表达了老师主导性。〔4〕让幼儿尝试分配角色进展游戏，表达了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进展游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。4.延伸活动，老师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗？调动了幼儿参加下次活动的欲望。小鸟小鸟音乐教案小班【篇6】活动目的：1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的构造，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。2.在感受音乐的根底上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。活动准备：1.课件2.经历准备：孩子们感受过消沉和轻快;听音乐粉角色游戏。活动过程：一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(老师身体模拟)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：新的一天开场了，大象先生，你好!(老师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)二、理解音乐1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比拟像小鸟?我和你们一起听。倾听时老师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。提问：刚刚这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比拟粗、比拟低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?2.理解高音和低音老师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好似在地上走路，音乐里还有高音的局部，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?三、角色游戏1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚刚小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐地摆动，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?假如听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。2.分角色表演(1)看大屏幕，找游戏规那么。大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发现了什么?他们是随意走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏渐渐地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色，进展游戏。四、延伸活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。老师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)老师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?建议：老师可以选择低音、高音交替进展的音乐。小鸟小鸟音乐教案小班【篇7】活动目的：1.理解歌曲内容，学惯用自然，轻柔的声音演唱歌曲。2.可以主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。活动准备：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.《两只小鸟》音乐。3.多媒体。活动过程：一、出示大树和小鸟导入。1.认识两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。1.老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。2.老师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。1.老师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)三、集体玩捉迷藏的游戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进展，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。小鸟小鸟音乐教案小班【篇8】【活动目的】1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。2、可以尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，进步表现力。3、理解歌曲的内容，学惯用自然、轻柔的声音演唱歌曲。【重难点分析^p】重点：理解歌曲的内容，学惯用自然、轻柔的声音演唱歌曲。难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。【活动准备】物质准备：教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。心理准备：已学过鸟飞的动作。【活动过程】一、导入。发声练习：小动物怎样叫。师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!二、展开。1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。(1)今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。2、幼儿欣赏老师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。(1)老师结合故事演唱歌曲。(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜想)(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!(1)老师带着幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。(2)全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，与朋友互相抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。5、提问：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗?为什么?师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。三、自然完毕活动。小鸟小鸟音乐教案小班【篇9】【活动目的】1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。2、可以尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，进步表现力。【重难点分析^p】重点：理解歌曲的内容，学惯用自然、轻柔的声音演唱歌曲。难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。【活动准备】物质准备：教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。心理准备：已学过鸟飞的动作。【活动过程】一、导入。发声练习：小动物怎样叫。师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们！二、展开。1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。〔1〕今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊？〔播放小鸟的叫声〕〔2〕请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。2、幼儿欣赏老师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。〔1〕老师结合故事演唱歌曲。〔2〕请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。〔自由猜想〕〔3〕一起帮助小树把丁丁和东东喊回来〔回来吧，丁丁，回来吧，东东。〕小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一