幼儿园班主任心得体会（10篇）

第第页幼儿园班主任心得体会（10篇）幼儿园班主任心得体会1

这个讲座，我从新熟悉了班主任这一工作。在幼儿园班主任烦人的工作中，其工作对象不仅仅是幼儿和家长，还有其他老师和保育员；其工作是要把班级中全部的老师影响力进行整合，进而培育班集体，使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康进展。我是新进老师，同时也是第一次担当班主任，以下是我在班级管理工作中的几点看法：

首先，做好教育教学工作。我觉得我应当依据3~6岁指南和幼儿园的进展规划去教育孩子。然后结合本班的实际状况制定唯一的教学打算。依据打算，认仔细真的事无巨细的做好本职工作。不管是老师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要根据幼儿园及园领导制定的幼儿园进展规划及工作打算严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作，学会总结，时刻反思。

其次，建立良好的师幼关系。面对这些天真可爱的孩子们，有时并不需要过高的智商。我们经常会用一个拥抱去向孩子表达我们的慈祥，而孩子们也会回报我们一个拥抱。我们用爱走进幼儿的内心世界，专心去关怀孩子，关注孩子每一天的的心情、举动，从而分析孩子心里的想法，这样能针对孩子的心里需求进行教育，和孩子架起一座心里桥梁，能很好的走进孩子的内心，只有这样做孩子才会情愿靠近我们，使幼儿在挚爱的环境中健壮成长。同时我会感受这份工作的美好与欢乐。在实际工作中，我会敬重孩子，与孩子说话的时候该蹲下来。通过小详情，循序渐进的影响幼儿的成长，和孩子增进关系后，孩子才能情愿听你的话，才能更好的管理班级。能依据孩子的特性给孩子供应他们感爱好的事物，进展他自身的特长、独特。

最终，与同事处好关系。同事之间相处好关系，能互相关心、信任，能齐心协力共同营造良好的、暖和的、主动向上的班级环境。和同事相处融洽后，有什么事都能共同并准时的协商，孩子的异样都可以准时了解到，有什么建议也能准时沟通，准时改良，共同进步。

班主任这一职务我还是初接触，自身还存在许多问题，有许多地方需要学习，努力增添自身的管理力量。主动与同事、老老师讨教育儿上的学问、管理方面的力量，仔细阅读《新编班主任技能训练》，同时多扫瞄相关资料、观看视频，从他人的经受中查找解决问题的方法。

幼儿园班主任心得体会2

幼儿园班级管理工作有其特别性，既有对不同岗位老师的管理，又有对不同独特的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任要有多种力量：要有分散力，使全班人员团结全都；要有发觉新问题、解决新问题的力量，使班级工作不断完善改良；要有处理各种关系及冲突的力量，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种互相敬重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避开各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有肯定的教育教学力量，带动班级教育教学工作的开展等等。

通过几学期的班主任工作，我有几点体会与大家共享：

一、良好班风的形成很重要。

良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的老师都主动主动、布满干劲。

二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。

每个孩子有每个孩子的独特，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际状况。我们必需从实际动身，扎实有效地开展工作。在此基础上，要依据时代的进展要求和班级的进展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培育、非智力因素的培育、幼小连接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。

三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。

班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满足。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立公平的、融洽的、亲切的、相互敬重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。

四、班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。

班主任的特别工作性质确定了班主任要充当好双重角色。

首先，作好本班老师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对消失的问题准时协调解决，使大家始终保持主动的工作热忱、团结全都的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位老师，让大家主动主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理采纳谁的；鼓舞每位老师主动主动地与家长沟通，与家长建立了伴侣的关系、合作的关系。

其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所承当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。

五、既要自信，又要自省。

首先我们要信任班级每位人员有力量把工作作好、作杰出。但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的好的做法，准时调整改良工作；并经常自查，自己发觉自己的问题。这样，班级工作才会不断进展。

六、既要相互合作，又要明确职责。

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

不管实行什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不管什么工作都深化实际、讲求实效，不停留于形式和外表，真正把工作做到位，做到家。

幼儿园班主任心得体会3

时间飞速的消逝着，又到了一个学期末。转瞬之间，我从事幼儿园老师也已经有五年了。这五年，我从一个什么都不懂、慌惊慌张的老师到如今担当作为大x班的班主任老师，改变可以说特别的快。我在工作的第三个年头开头了班主任的工作，到如今，我带的第一个班已经从幼儿园毕业了，即将进入学校。这五年，我也有了自己的一些工作心得。

留意同学的年龄差距。别看小班和大班的孩子只差了也许两岁，但小孩子正是成长最快的时期，这两年也有很大的差异。所以对待不同班级的孩子，就要有不同的教学方法。小班的孩子在上学之前都是通过家人学习了一些语言，所以在教学的时候语言要尽量的通俗易懂。但大班的同学已经上了两年的幼儿园，知道了许多东西，所以就不用特意的把语言简化，他们就可以明白了。中班的教学语言可以比小班的更深一点，但要比大班的更简洁一些。这样可以让孩子一步步的学会更深的一些学问。

培育好的行为习惯。如今幼儿园大多数孩子从小开头就是交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶就会比较的纵容他们一些，在家里吃饭的时候都要喂，不能自己吃饭，其他什么事情也都是爷爷奶奶帮助。在幼儿园，要关心孩子们渐渐形成好的行为习惯，让他们逐步尝试自己做这些事。一开头老师确定不能完全放手，可以在旁边看着或者帮助，但不能完全都由老师帮着做，这样就没有意义了。

常常跟家长联系。跟同学的家长联系首先是为了向家长汇报孩子们最近的状况，和在幼儿园里的学习和生活。其次是为了让家长跟老师一起合作。不能孩子在幼儿园学会了自己吃饭，回家之后家长还是要喂，那我们老师的努力就白费了，没有用。所以我们要常常跟家长联系，在家里也让孩子尝试着自己做一些能做的事，形成自己做的好习惯。

持续不断的学习。幼儿园老师要持续的学习，不能认为自己有了阅历就不用学习了。每一代小伴侣的性格不一样，时代也在改变。若想变得更加的优秀，就要始终学习。我在空闲的时候，会读一些教育学和心理学的书，让自己知道更多的教育方面的学问，能够更好的对同学进行教育。要想同学学得好，老师的学问要更加的丰富，才能够传授给同学学问。

虽然我如今已经能够做好全部的工作了，但我认为我还有很大的提升的空间。之后会始终努力，提高我的教学水平，让孩子们在我的班更欢乐。

幼儿园班主任心得体会4

班主任是幼儿园的主要领导。这位官员说它不大，但很小。它的管理质量好坏，影响着整个幼儿园的质量，制约着每个孩子的身心进展。它是幼儿园进展的核心力气。一瞬间，我在一个小班当了三年班主任。在我几年的工作中，我感到困惑和欢乐。以下是我对班主任工作的一些粗浅熟悉，向大家介绍：

首先，班主任应当擅长发觉问题和讨论课题。我们在和三岁左右的孩子打交道。他们还不能完全表达自己的内心感受。这需要我们有一双敏锐的眼睛和洞察孩子的内心。每年九月，我们的小班是最喧闹的。教室里有哭声，有的大声哭，有的一边哭一边吮吸手指上的衣服，有的在地上打滚，耍把戏，等等。我们的三位老师就像高速运转的陀螺仪，不停地劳碌着，照看着孩子们的心情，同时也照看着孩子们的生活。如何让这些刚刚离开家的孩子尽快适应幼儿园生活成为摆在我们面前的首要问题。所以我和班上的两位老师进行了商量，并以此为主要讨论课题，形成了自己独特的教学方法。

〔1〕在尽可能短的时间内记住婴儿的名字

幼儿从小就生活在亲人的爱护下。当他单独进入一个生疏的环境时，他不行避开地会有恐惊。假如老师能在任何时候叫出他的名字，他会感到平安，由于她认为老师熟悉他，不再是生疏人，孩子自然会情愿联系老师。

〔2〕在言语和行为上赐予孩子更多的鼓舞

当孩子们每天来到花园时，我会带着微笑带他们进来。这种行为不仅稳定了孩子的心情，还进一步增添了老师和同学的感情。在平常的教育和教学工作中，我从不言出必行，常常表扬他们。亲吻他们，让孩子们真正感觉到老师就像母亲一样。

〔3〕融入儿童

幼儿园工作注定了我们每天都要和孩子接触。在新生进入幼儿园的这段时间里，即使我不值日，我也会和孩子们在一起，一起欢乐 ，一起玩耍，这样孩子们就能尽快了解我，我也会尽快了解他们。它总是让孩子们觉得老师是他最友爱的人。

〔4〕关心孩子养成良好的生活习惯

刚进幼儿园的小孩也很难小睡一会儿。在家里，他们的父母哄他们睡觉。然而，在幼儿园，我们不得不自己睡觉，所以在幼儿园的头几天，我们班的三个老师都一个接一个地鼓掌，只有当我们一个接一个地睡觉时，我们才感到略微松了一口气。此外，我们还依据幼儿的身体状况调整水量和运动量，并依据他们的不怜悯况恳求和关心他们。其次，班主任要有秩序，必需留意方法。

一个班级是一个集体。作为班主任，一个人必需真诚、和谐地与相配的老师相处。班级中老师的合作是否和谐直接影响班级管理的质量。老师应当相互信任，相互关心，相互学习对方的特长。作为一名班主任，一个人应当到处以身作则，依靠模范带头作用感染指定班级的老师。在我的工作中，我常常站在别人的立场思索，互相理解，互相理解，并且总是到处为别人着想。一切都以工作为导向，这将制造一个轻松开心的工作环境。最终一个方面是保持班级幼儿教育的全都性。当孩子们每天离开花园时，我们的三位老师坐在一起谈论孩子们那天的状况并做一个简短的总结。第三，班主任要留意艺术，让家长有条不紊地工作。

班级管理的胜利取决于父母是否做好他们的工作。作为一名班主任，一个人应当准时向父母汇报他的孩子在花园里的表现。努力获得父母的支持，并要求对儿童进行全都、协调和合作的教育。当和父母交谈时，老师应当让父母体验到老师对孩子的关心是基于对孩子的爱。老师的讲话和行为显示了他对孩子的爱。

班上的孩子被认为是他们自己的孩子，因此指出了孩子的缺点，使父母更简单接受他们。班主任的工作特别具有挑战性。每个孩子都是一个世界。假如你想成为每个孩子的伴侣，假如你想获得每个孩子的信任，你需要付出许多心血，用个人魅力制服孩子，用自己的热忱和活力感染孩子。无论是服装还是语言，都会对孩子产生巨大的影响，但这一切都是值得的，由于我付出的将是一个秀丽的童心世界。

幼儿园班主任心得体会5

在城乡结合部的幼儿园大部分的孩子都是留守儿童，他们没有形成良好的是非、真善、美丑、善恶观念，甚至对这些观念模糊或者完全没有。而这个阶段的孩子，他们的感染力和接受力量很强。客观因素简单在先入为主的心理作用下产生很大的影响。在生活中很难转变一个人的行为习惯，转变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对幼儿的启蒙教育阶段，在幼儿形成人生观、价值观的过程中，肯定要把德育工作放在首位，并且时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。这样对孩子的思想品德和以后步入社会的思想观念都起到确定性的作用。

一、老师用自己的实际行动走进幼儿的心灵

当然我们作为幼儿心目中偶像的老师，特殊是幼儿园阶段的班主任老师，从和幼儿接触的第一天开头，就应当在幼儿的面前树立一个良好的形象，把衣服穿的大方、得体、自然，让他们看看自己的老师是怎样“装扮”自己的；在白板上示范画画等都要做到非常整齐、规范；同时礼仪教育也要渗透在平常的工作中，得到别人的关心，然后说声“感谢”，使他们学会文明用语；抓住幼儿迟到的机会，就对幼儿进行时间观念的教育，让他们从小做到守时，同时也是敬重对方的详细表现。这样久而久之、潜移默化，幼儿就更加敬重老师。在他们眼里，老师就是自己的典范，千方百计学着老师的样子做人。这样产生了很好的感染效应，为培育幼儿良好的思想品德打下了扎实的基础。

二、擅长抓住每天班里的动态进行“活的”教育。

孩子对社会和自己身边的“明星”都很感爱好，孩子自己也想过一下“明星”生活。而社会中的“明星”有的是正面的，有的是负面的。这时就需要我们老师正确引导。因此，我抓住孩子们心理上的这个特点，在每周的主题班会上进行教育，当然在教育过程当中形式要多样化，使孩子在轻松的气氛中自然而然的受到感染。在班里开展了话剧表演，把做好人好事、乱扔果皮等等一系列的情景活敏捷现的展现在幼儿的面前，让他们在表演或观看中得到启示，从而在生活中来规范自己的行为。

在我们班上也学着社会上搞“小明星”“小能手”活动，在教室的墙上开拓了明星珍宝专栏，哪一个幼儿在某一方面做的好，就分别誉其为遵纪星、卫生星、好学星、助人星等，把他们的照片贴在这些星座上，标上名字，在名字的旁边再贴上一朵小红花。并号召大家向他们学习，对“星星”多的幼儿实施嘉奖。并且实施动态管理。今日是星座上的星，明天不是了，就临时换下来；假如在几个方面都做的很好，就可以同时拥有几颗星。这样全班争做“小明星”的活动，正面影响就会越来越大。幼儿良好的行为习惯就会自然而然的养成。

三、让幼儿在鼓舞、健康的环境中增添信念。

幼儿阶段的孩子擅长表现自己，张扬自己，赢得他人的关注，喜爱受表扬，受鼓舞，但对集体观念不强等。在教学过程中经常有这样的现象：小班的幼儿踊跃举手发言，可是到了大班举手的人就寥寥无几了。一是幼儿成长发育的过程中有了自己的思想、主见，二是由于老师的鼓舞不够，没有激发起幼儿的表现欲，或者是同一老师在带班的过程中，不擅长表扬幼儿，使幼儿的主动性渐渐降低。孩子的主动性一旦受到打击，思维也会跟着禁锢。还简单思想抛锚，影响正常的一日活动状态，这些都是孩子们的基本特性。因此我们在平常的幼儿园生活中或是一日活动中都多去发觉每个幼儿的闪光点，抓住闪光点进行表扬、鼓舞，即使有一点小小的错误也不轻易的批判、否认，循循善诱指出幼儿应当改良的地方。

多说：“你真棒！”“你做的真好！”“你真能干！”“不错！”“连续努力！”等话，让幼儿的主动性在这些语言下更主动。给孩子树立了自信，使孩子性格开朗，健康成长。我还在教室内外、公共场所都努力造成一种生动活泼的气氛，贴上“学习我最棒，做事我最先”的标语；在教室里放置痰盂、废纸篓、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作；那些可以当废品卖增加班费。入园、早操、集中教育活动、午餐、午睡、发点心、离园等都排队，我还举办小画展，小制作展览，唱歌竞赛等。开展献爱心捐款活动。还和家长联系，准时了解幼儿在家看电视的状况。帮其选择好的节目内容。使他们目力所致，听有所闻都是健康向上的东西，使其自然而然的无意识状态中受到感染和熏陶。

四、利用班队活动转变幼儿的思想。使他们的思想得到进一步的升华。

如今农村的孩子大多数都是由公婆照看，动手力量差，会说不会做，集体荣誉感弱。到了幼儿园后，这样的状况还是无法一步改善，比较自私，不会与别人团结合作，更不懂得与别人共享。针对这样的状况，我在班内成立各种爱好小组，鼓舞大家结对子，找伴侣；开展各种各样的活动，培育他们做事、合作共事、从小探究科学的爱好；实行“小老师”轮换制；开展人人挣做小组长为其他幼儿服务活动，让每个孩子都有熬炼的机会。这些活动有互相检查图书，结伴关心他人等。随着孩子感性学问的增多，沿着由简洁到冗杂，由形象到抽象，由个体到群体的规律，通过这些活动把思想品德教育逐步引向深化。在幼儿园内外实践活动中逐步提高思想品德教育层次，使每个幼儿正确的思想品德形成经受一个逐步升华的过程，由量变到质变，由感性到理性，产生渐变到突变的飞跃。

五、因材施教的教育着、规范着孩子。

过早地用幼儿园的各种规章制度约束对自我意识很差的幼儿，不仅收效甚微，还会扼杀孩子天真的独特，不利于培育有统一意志又有人格的思想品德，也不利于孩子的主动思索和探究精神，只有通过很多个在成人看来非常稚嫩的个体教育活动，使他们有了肯定的生活阅历，有了肯定的自我意识，形成肯定的习惯以后，自我意识再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，始终以来我总是在小班阶段领着走的策略，把思想品德教育引入系统化、规范化。进入行为习惯的`养成阶段。每个孩子实施不同的德育教育方法和策略。

总之，在班主任工作中，我用爱心呵护着幼儿的心灵，用才智塑造着幼儿的品行。将我的满腔热忱化作春风细雨倾注给每一位孩子，在幼儿心灵的沃土上播撒一粒粒种子，催发种子健康健壮成长，这也是班主任长期坚持耕耘，专心的最大收获吧！

幼儿园班主任心得体会6

班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者，又是学校实施教育教学工作的得力助手。然而如何成为一个能够有效管理班级同时又深受同学欢迎的班主任，这是大有学问的。有幸听了金陵中学王守明老师关于如何做好班主任的报告，感觉受益匪浅。他那朴实的话语道出了十多年来关于班主任工作的心得。参照王老师关于做班主任的阅历，我发觉自己有很多需要总结与反思的地方，在此我将一些想法与反思总结成以下几点：

第一，用制度去管理班级。

人是需要制度去管理的，好的制度应当是公正、公开、并能够发扬民主的。因此，有必要制定一份“班规”，并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓舞先进、鞭策后进。在惩处同学时，要让他明白，这个惩处并非来自于老师，而是来自于班级的制度，由于你违背了制度，所以要罚你。在这个过程中，要尤其把握惩处的度，如王老师所说，要严格区分惩处与体罚的概念。当然假如你做的好，也应当得到相应的精神和物质嘉奖。班会时，可以进行一次评比，将一周的状况向所用同学反馈。这种评比可以调动同学的主动性，从而更自觉地去遵守日常的校规与班规。另外在制度制定后，为了表达它的民主，可以尝试让同学自己去管理，老师从旁加以指导。

其次、做一个以德服人、“人和”的班主任。

在教授孩子文化学问的同时，还应当将孩子培育成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中应当注意德育的渗透，常常结合教学内容，对同学进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，要让同学知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。“公正”也是同学所看重的一项老师品质，因此对于全部的同学班主任都要一视同仁，当同学有进步时，要准时做出表扬，而当同学犯错时，也要做出合理的批判与教育。不要由于他成果好而心存袒护，而对成果差的同学抱有偏见。班主任要学会用爱心对待全部的同学，如王老师所言关爱不等于溺爱，我们在关爱同学的同时不行过分放任他们。

其次，成为一名“人和”的班主任也是至关重要。当然“人和”的班主任也应当是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”另一方面“人和”的班主任又应当是具有亲和力的，由于每一个同学都是有情感的，假如威信能使同学对老师敬重，那亲和则使同学对老师不会敬而远之，情感像一根纽带，把老师与同学紧紧联系在一起。

第三，用开放的教育去激励同学。

班主任要实行民主的方法，满意同学心理上的需要，敬重同学的独特进展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应当爱护和激励同学的奇怪   心和求知欲，鼓舞同学大胆设想，敢于提问，培育同学的参加和欢乐感。班主任应实行多种形式教育同学树立远大的抱负，树立正确的人生目标，培育他们的自觉性与坚韧性，如组织同学参观、进行演讲竞赛、主题班会等，此外，班主任在同学遇到困难时，要适时关心他们分析缘由，查找解决问题的途径，鼓舞他们树立信念，主动进取，坚决不移地把克服困难的方法和确定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动同学的主动性，增添他们的参加意识，通过民主管理，组织同学参加班级管理，激发同学的主动性，培育他们的仆人翁的责任感。同时对待同学，要擅长发觉他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓舞，少批判；多确定，少否认，使他们在愉悦和满意中不断完善和进展，每一个同学都有自己的闪光点，作为班主任，就要擅长发觉同学的这些闪光点，调动同学的自信，让他们找到自身的价值。

以上便是我听了王守明老师报告后的一些心得，在以后的班级管理工作中，我会在这几方面多下功夫，争取做到既能有效管理班级，同时又能深受同学欢迎。

幼儿园班主任心得体会7

假期到来，但是我却并没有完全的空闲下来。趁着这次的空隙，我报名了xxx培训打算，并通过这次的培训来强化自己的教学力量。

作为一名幼儿园的班主任老师，在工作中我需要考虑的事情越来越多，这使得我也感觉到自己的工作开头有些力不从心。为了能更好的扩充自己的工作力量，我来到这次的培训活动，并在骨干老师们的指教下，熟悉到了自己的缺乏，并汲取阅历弥补了自己。以下是我参加培训的心得体会：

一、培训的体会

在这次的培训中，给我们带来教育的是xxx师范学院的老师xx，以及xxx老师，在她们的讲解下，我从一开头的带着爱好任凭听听，慢慢进入了仔细认真的看法。我很庆幸自己当天还是做好了充分的预备，能顺当的通过笔记等方式将老师的讲解记录下来。

听着老师们一次次的讲解一些常见案例，我更加的感到与自己状况的相像，她们的每一个学问点的教育都能让我感到茅塞顿开，尤其是对于中班同学的管理上，这真是作为一名班主任我正好迷茫的地方。老师们给出的看法让我不禁如今就想去实践。

通过这次的培训课程，我收获了太多的阅历和学问，这不仅解决了我现有的问题，还为我补充了许多可能会消失的问题！这次的收获，实在是意想不到的丰富。

二、对自我的体会

通过这次的教学，我也能更清晰的看待自己。通过对比自己的状况，我充分的熟悉到了自己现有的缺乏和问题，尤其是在阅历的累积上。过去我总是习惯根据一套习惯的方式去管理，去教育，但是却缺少了教学的张力，缺乏应变性。面对同学的改变，让我感到迷茫。但是此次，我从培训中熟悉到了这些问题，并且冲老师们的教育中找到了不少的解决方法。但是，正是由于有了这份熟悉，我才明白，自己必需更加深化的去了解我的班级，这样才能依据班级去查找最为适合的教学方式！

三、将来的想法

在感受到自己这次的改变后，我确定在今后也要不断的更新自己的学问，不能仅仅是通过培训来疏通累积的问题，更是要通过不断的更新来做好自己的工作。为此，我会在今后好好的总结自己的工作阅历，多与其他的老师相互沟通，期盼在将来能有一个更好的自己！

幼儿园班主任心得体会8

时间飞逝，转瞬四期的近五年内新聘用幼儿园新班主任培训即将结束。作为一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园班主任，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是欢乐而又充实的，由于每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思索问题比以前更全面了，很多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家共享一下。

一、对幼儿园保教结合的全新熟悉与理解

刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕全部这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。

经过这次培训，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。

二、明确了幼儿园班主任专业化成长的目标与方法

许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉，即便是特地的幼师学校培育出来的老师要做好都不简单，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。

反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业的教育观；把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求。其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。

三、幼儿班主任要培育职业美好感

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况？可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心损害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。由于欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会苦恼和困乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有仔细端详过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公正的，此时你的世界或许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出秀丽的彩虹呢？

培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。

幼儿园班主任心得体会9

我从事幼儿教育工作已有近二十个年头了，从一所完小的学前班到如今的店口一幼。在这二十年里，幼儿教育有着翻天覆地的改变，然而不管教育设施和教材如何千变万化，作为一名幼儿园班主任老师必需有超人的耐烦，爱心以及博大的胸怀。我曾经在一本幼儿教育杂志上看到这样一首儿歌，他这样写到：“老师的眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓舞我，我变得英勇了……”我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园班主任最生动的写照。确实如此，幼儿园班主任的工作有其特别性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理。所以要求我们老师不但要不断学习，随时更新储备学问，更要做个细心人，从每个详情入手，观看全面，照看微小，避开平安事故的发生。

记得我刚到完小的学前班担当班主任时，校长在会上对老师们说：“作为一位老师，除了教书育人，最重要的是管好幼儿的平安，一个老师假如平安没管好，出了事情，那她的全部成果都免谈。”从那时起我就牢牢绷紧平安这根弦，一年又一年，我积累了一些平安方面的自认为的阅历，做班主任近二十年，像缝针之类的平安事故一次都没有发生。今日在这里我主要和大家沟通我在教学中如何避开平安事故的点滴做法。不当之处敬请大家批判指正。

一、关注进展动态，准时排解平安隐患

我在组织班级活动或教学活动时，时时留意每一位孩子的进展动态，对平安事故有肯定的预见性，从孩子的一举一动中，估计这孩子接下来想做什么了，假如感觉接下来会发生危急，那么我就准时制止或者转变活动方案，把危急准时扼杀在萌芽状态，从而避开事故的发生。例如有一次，我带着孩子们到操场上玩“老鹰捉小鸡”的嬉戏。我做鸡妈妈，一个小伴侣做老鹰，其他小伴侣做小鸡，老鹰伸出他的爪子，用力来抓小鸡，鸡妈妈奋力爱护好小鸡们。正值我们玩得起劲的时候，小鸡的队伍断开了，我抓紧让小伴侣原地休息一会儿，由于我知道假如连续玩下去，小鸡们会摔跤的。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于幼儿的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外活动中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的平安指导也是非常必要的。

二、踏实工作，带班时不一心二用

作为幼儿老师，特殊是班主任老师好像每天都有做不完的事情，特殊是许多的文案作业，需要我们不停的抄啊，写啊。有时的确很想在教学活动的间隙或者孩子们自由活动时抓紧做此类工作，但是，每每此时，我就提示自己，这样可不行。究竟孩子们还小，往往无意之中会碰触一些危急的事物。需要老师每时每刻的提示他们，所以我总是在孩子们离园后，安心的做事。例如：我带小班时，一天午睡，孩子们都清静的入睡了，我由于感冒，全身无力，也很想趁着孩子们午睡时，自己也睡一会。但最终理智告知我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡间巡察，突然，看到一孩子在蒙头睡觉，我抓紧过去想帮他盖好被子，却发觉这孩子在被窝里玩打火机，多险啊！要是我刚刚睡着，这孩子点着了打火机，后果真的不堪设想。我们面对的是一群五六岁的孩子，年龄小，掌握力差，平安意识差，更加需要我们老师有较强的责任性。为幼儿供应平安教育环境，使孩子们能平安开心地度过在园的每一天。

三、关注详情，确保每位孩子健康欢乐地成长

面对天真活泼，任性好动的孩子，我们老师都盼望每个孩子都整齐划一，老师说一，孩子不能说二，甚至盼望孩子们都怕自己。觉得这样的话教室里清静了，不会有乱糟糟的场面。这样我们就能管里好班级，孩子们不会消失平安隐患了。但是我却不这样认为，孩子们虽然好动，但究竟胆子很小，他们在老师面前活动，原来就缩手缩脚的，老师过于严峻的话，胆小的孩子连走路都颤颤惊惊，甚至于喝口水，上个厕所都会撞在墙角或桌子角上，消失老师和家长都不情愿发生的事情。我觉得重要的是常规的养成，孩子们在肯定的常规下生活、学习，做任何事都井井有条，不当心发生的事情确定削减。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。平常看到孩子鞋带没系好，主动弯下腰帮孩子系好，不然走路踩住鞋带，简单摔跤。遇到天冷或天热的时候，提示孩子们增减衣服，看到有孩子衣服不够整齐，我会