幼儿园教师心得体会(汇编15篇)

第第页幼儿园教师心得体会(汇编15篇)幼儿园老师心得体会1

为了提高幼儿老师的业务力量和教学水平，我们在园长的带着下，带着各自安排的任务踏上了参观的旅途。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股深厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支布满爱心、朝气蓬勃的老师队伍，通过观看、沟通，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍，让我们感受到家一般的温馨。

在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，xx幼儿园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而呈现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的仆人。

各个活动室全部的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境特别全面，有熬炼孩子自理力量的值日生，有培育孩子爱心的动、植物角，植物角特殊丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观看植物的生长改变，然后把观看结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观看、管理等培育了幼儿主动学习的看法和主动探究的精神。

通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，xx幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，假如不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完好的苹果。

这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既熬炼了动手操作力量，又丰富了想象力。老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用力量得到提高。通过嬉戏促进了幼儿体、智、德、美全面进展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。

总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了许多。在今后的工作中，我们将仔细学习别人的优点，改正自己的缺乏，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的才智和汗水，满怀爱心的为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的秀丽的活动环境！

幼儿园老师心得体会2

一天我值早班，便用来园的时间和一些家进步行着短暂的沟通。我们的谈话被刚来的林林爸爸打断了：“房老师，你们幼儿园是怎么回事，老给我们家长增加负担，不是做这个，就是干那个。我自己是开出租车的，他妈妈也总上夜班，哪有时间给你们干这干那。昨天晚上，孩子又缠着我编了一个晚上的故事，还要记录。烦死我了。”一连串的话像连珠炮似的表达了不满之情。

原来，昨天我们班组织的语言活动“新编龟兔赛跑”，小伴侣特别感爱好，但由于时间有限，幼儿的力量也不同，许多小伴侣不能当众将自己编的故事讲出来。于是，老师提议小伴侣回家和家长一起编故事，并请家长记录，其次天带回幼儿园再讲给小伴侣听。我觉得很纳闷，一个本来想发挥家长教育资源，让孩子在家庭中延长语言领域活动的好事，却引发了家长与老师之间的冲突。

认真分析之后我认为这个偶发大事反映出三个问题：一是老师与家长的沟通沟通不够，老师只提出了家庭记录的要求，却没有准时向家长反馈幼儿园活动的主要内容，没有引起家长的重视，老师课堂上的灵机一动，不仅使家长产生了误会，也不利于家园同步教育；二是家长不了解孩子的求知心理，缺乏方法指导；三是家长忽视了家庭教育的重要性，认为自己没时间给孩子做记录听听就行了，这与我们平常宣扬力度不够有很大关系。

我想应当把这个偶发大事当作一个家教指导的契机。于是，我特地约请林林的爸爸和他进行了一次诚意的沟通，站在家长的角度我和他一起分析了这件事，同时又向林林爸爸说明了我们宣扬指导不够的歉意之情，并向他提出了一些好的建议。这样做一方面使家长感到老师的确在和他一起商讨如何关心孩子更好地进展，另一方面也使家长工作的内容具有了针对性，扭转了与一些特别家长难沟通的局面。从那以后，林林的爸爸特殊支持我们的工作，甚至还带动了班上其他家长，使我班形成了和谐、融洽的家园气氛。

由此可见，沟通是老师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育最有效的途径。

幼儿园老师心得体会3

第一次听说《弟子规》时还不知道它到底是什么样的读物，通过幼儿老师和在网上查阅后，才知道是告知世人：为人子弟在家出外。待人接物处世，求学时应有礼仪规范，是教育子弟敦伦尽力，除邪存诚，养成忠厚家风的好读物，不仅小孩要学，成人也要学的好读物，通过一年多与吴昕怡共同学习《弟子规》后真是受益匪浅，特殊是女儿在学习中懂得了许多做人处世的道理，作为母亲如今有几点体会。

一、在尊老爱糼方面：自从学《弟子规》开头，就常常听到她在家里背“弟子规。圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而轻仁”刚开头她不知道是什么意思，通过跟她讲解一些小故事后，也就明白了，经过一段时间后，每天上学和放学都能同每一个家长打招呼，特殊是爷爷住院期间，每天都要去探望一次，在我们没有提示的状况下，能该去安心和关怀爷爷的病，能说些孝顺的话，作为五岁的孩子能有这些表现，充分说明在平常的教育也是很重要的，和小伴侣一起玩，也能充当姐姐，也能送给比她小的伴侣玩具玩和食物，能听懂大人说的道理，但终究是小孩子，总需要催促，这是作为父母不行松懈的。

二、学习方面：每天放学回家都能主动把学的东西重新学一遍，主动和大人讲在幼儿园学的学问，总是爱当小老师，表现自己学的东西，有时消失错误的地方能听大人的话准时改正，在学习期间，每早7：00时准时起床，自己穿衣、漱口、洗脸，每晚9：00睡觉，在睡觉前总是爱听几则小故事和听英语磁带，我觉得这是一个很好的习惯。

三、品德方面：在学习《弟子规》之前，吴昕怡那是看到什么喜爱的就吵着要买，也爱哭，爱闹，自从有了《弟子规》这本读物，通过老师和我们共同努力，有了很大的转变，在幼儿园不拿小伴侣的东西了，懂得了不是自己的东西要，在超市知道没付钱的东西不能打开，如今放学后也很少要东西，知道大人的钱是来之不易，懂得伤心和节省，并还常常用《弟子规》的句子来告诫我们。

在孩子的欢乐成长中作为父母盼望她能欢乐健康的成长，能努力学习做人处事的力量，将来成为社会有用的人，这些都离不开园丁的辛苦教育，在我女儿吴听怡入园的二年多里，老师付出的最多，看到我孩子一每天的健康成长，一每天懂事，我们从心里不知道有多兴奋，在这里我们真心感谢几位老师，同时祝福天门市幼儿园能蒸蒸日上！

幼儿园老师心得体会4

转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学刁，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学刁，收获颇多，谈谈自己的一点学刁体会。

一、幼儿老师要培育终身学刁的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学刁，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学刁，如今我们是和孩子一起学刁，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？老师的业务素养很重要，如今的教育对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学刁一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学刁幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、老师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有"捧着一颗心来，不带半根草走"的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、老师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：〔1〕有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。〔2〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。〔3〕有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学刁动机，同学因"亲其师而信其教"，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，熟悉了许多伴侣。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好伴侣。

幼儿园老师心得体会5

在园领导的支配下，我园全体老师有幸参观了我县3所幼儿园。

在这2小时的学习过程中，我很珍惜每一时刻，特殊是看3个园的环创，仔细看，仔细记，有了不少的收获，感受很深。

我们每到一处幼儿园，都会感受到一股深厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支布满爱心、朝气蓬勃的老师队伍，通过观看、沟通，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍，让我们感受到家一般的温馨。

一、所见：

1。城关幼儿园：幼儿园的整体环境，走廊中的作品展现、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境，区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。老师们充分利用活动室的每个角落，合理支配，布置温馨舒适。

2。试验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、独特十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分供应优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术颜色的办园理念，充分表达了幼儿园的主体特色。

这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，

能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理依据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面进展。孩子们在实际操作中仔细的看法，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

3。两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计

所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的舒适与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的颜色，现代与童趣味结合

着各个布局，整个人让舒适包围着。我们在园长的带着下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置布满了童真和人性化。

幼儿园老师心得体会6

作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢？

一、“穿新鞋走老路”

在新纲要公布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要“蹲下来”看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的公平，从而影响到教育的实施。

二、家长的言行，对幼儿是示意

如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有肯定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的”等等。孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。

三、老师缺乏对话意识

过去，在教育活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着肯定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因此失去了“教育意义”。例如：在教育活动中，常常消失儿童“跟随”老师提出的“是不是”；“对不对？”好不好？等问题随声附和“是”、“对”、“好”这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱”儿童成了老师的“应声虫”，这说明老师所盼望的只是儿童能够跟随自已的思路；并通过回答下列问题“是”、“好”、“对”来推断他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了“告知性”的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何如今学问都无法弥补的。

如今，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的表达。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。

那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立公平和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会：

1、师与儿童的对话关系，是对“以老师为中心”“以儿童为中心”的一种批判。

老师与幼儿在活动中应是共同参加、互相合作、彼此投入，就像一家人平平经常的过日子一样，从而把全部的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“放开”和“接纳”是对“对方”的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关系，这种对话更多地是指互相接纳和共同共享，指双方的交互性和精神的相互承领。

2、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础。

真诚就是仔细、恳切、关切、不哄骗、不虚假――真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法，关注的目光，鼓舞的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。

3、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会。

从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目光，有对话的意识。

幼儿园老师心得体会7

我是一名刚刚毕业的幼儿老师，时间飞逝，转瞬间我在幼儿老师的岗位上已经工作几年多啦！在去年的一年里，我学习到了许多。幼儿老师的工作是琐碎的、细小的，但却是很有意义的。

而担班主任的工作更是官虽不大，但事关重大；事虽不多，但繁杂琐碎；虽然辛苦，但也很有乐趣。这学期就我担当了中二班的班主任，对于在过去的两个月来，担上任的班主任来说，是有一点的难度。我在刚开学时候，有一些不适应，每天总是忙的我不行开交，不知所措，但是我如今已经适应了过来啦，其实只要自己仔细做好自己的工作，合理的支配时间，这些都是没什么问题可在的！

那么在此，我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会：

一、常规管理常抓，表达班级特色

我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小伴侣嗓门也不小，活动的量也较多。不过这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了保持良好的常规，保证各项教学活动顺当地开展，我和配班梁老师下定决心。在常规管理中，把一些比较淘气、行动比较自由的孩子，我把他们放在老师的眼皮底下坐，便于老师随时对他们进行教育；一些接受力量强，但就是掌握不住自己行为的孩子，我们特殊留意他，对他严格要求；另一方面也准时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的全部幼儿时，我一般实行多鼓舞，少批判的方法，幼儿的主动性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。

二、爱心

要做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态；2：对班主任工作的喜爱，只要对这项工作具有主动的热忱，才能把班主任工作做好。其次，对待孩子要有关怀、爱心、耐烦、细心，关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自己的孩子一样去关爱他，爱惜他、教育他、培育他，让每一个孩子都能感受到老师的关爱，感觉老师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关怀他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来

三、家园联系

仔细做好与家长的沟通和沟通工作，我们是运用电话采访和当面的沟通。家长对老师的工作协作了、支持了，班主任的工作做起来也就简单了、轻松了。于是我们常常通过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自己该怎样协作幼儿园的教育工作。另外，我通过校讯通准时地把每周的教学内容发送给家长们，让家长准时了解我们的动态。此外，我仔细填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。

一切为了孩子，为了孩子的一切，我信任只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光荣！盼望我以后的工作能做的更好，做到家长对我放心，做到园领导对我有信念。加油！

幼儿园老师心得体会8

培育幼儿良好的行为习惯，是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿力量，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿把握简洁的生活规章。比方，上作业课的时候，要清静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比方，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的关心要道谢等。

从幼儿的力量来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的力量丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练；

适合幼儿的年龄特征。比方，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好；

回家的时候要说声“再见”；

跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东张西望；

别人说话的时候不要插嘴……。这样要求详细明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成。

幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比方，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正；

当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。

幼儿往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。

在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚踩地板，大哭大叫；

有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能实行姑息的看法，听任它进展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立刻很严厉 地告知这个小伴侣：“不要任凭把手神到别人的口袋里。”幼儿喜爱仿照成年人的行为，特殊是喜爱仿照跟他们接近并为他们所喜爱的人的`行为。我经常用自己的行为去感染幼儿。比方，坐的时候留意姿态端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，容许幼儿的诺言肯定实现。

因势利导，个别教育与常常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不信任自己的力气，即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄；

吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。

接着，我还训练他在群众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色？”这是一个特别简洁的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨预备请一个英勇的小伴侣来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去英勇了？”小伴侣们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

幼儿园老师心得体会9

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比方常常要抱着他们，小伴侣也独特喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自我的业余时间非常少。一个孩子消失问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维务必根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小伴侣喜爱又贴合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的推举要有指导好处，对孩子的评价措辞要精确、委婉。

作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展带给适合的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都表达了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！

幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化―――让孩子不知不觉地会了，让环境问题化―――让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。

幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是公平的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工所应必备的一项必不行少的素养是进展的目光和将来社会意识。由于我们此刻教育的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社会的目光、标准培育教育我们这天的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。

幼儿园老师心得体会10

转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、读书，幼师生命成长的必需培训过程中，老师们扎实的话语基础令我敬佩，这些与读书是密不行分的，特殊是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干老师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特殊是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言力量，不断提升自己的业务理论素养，日日学习，终身学习。

二、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

这次的培训中，听到了各位同行前辈的阅历之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，我信任在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。

幼儿园老师心得体会11

面对机遇，园长们该如何应对挑战呢

第一、要认清现实、调整心态、把握趋势。幼儿园依靠社会力气办学的趋势在中国已经无可逆转，难以回避.既然如此，我们为什么不能坦然地面对呢？家长从社会福利的共享者转变为今日的教育消费者，他们既已付出，当然盼望能获得良好的服务质量和教育成果的回报，这样的要求无可厚非，园长可以借助这些来自教育消费者的市场压力，从新整合教育资源，转变教职工的思想熟悉，提升教育价值观，从而使“敬重孩子、服务家长”的现代幼儿园管理理念深化人心，为实际管理工作扫除教职工的心理障碍，为建立全新的幼儿园文化打下心理基础；同时，也为幼儿园的进展和最终提高幼儿园的竞争力指明白方向。

其次、要为园长个人力量与素养的提高制造机会，触发园长提升自身力量的内在动力。物竞天择，适者生存，竞争的压力可以促使园长们从一个全新角度来端详自己的工作，冲破固有思维框架的束缚，为自己的工作找到新的着力点。如有的园长通过管理沟通训练和换位思索训练后，招生宣扬工作变得简单为家长所接受；与教职工的沟通与沟通变得顺畅起来，教职工们更情愿放开心扉，与园长共享自己的得失体会；与家人、亲友、社会关系也得到较好的改善。通过管理策略的学习与训练，增添了应变和把握趋势的力量，为幼儿园的竞争供应全新思路，使压力真正变成动力和力量，升华了自己的人生追求。同时，也为办好现代幼儿园打下了坚实的基础。

重新熟悉幼儿园的经营

一谈起幼儿园的经营，有些人总是讳莫如深。之所以如此，是由于在他们看来经营就是做买卖、就是营利、就是唯利是图。而幼儿园是神圣的教育事业，孩子们是家庭、社会、民族的将来和盼望，这些怎么可以与铜臭味联系在一起呢？假如经营只是这些含义，那么，我们将如何理解“经营一个国家”、“经营一个城市”、“经营一份事业”、“经营一份感情”、“经营人生”这些提法的实际含义呢？当前，幼儿园管理的最大误区之一就是不能正确地看待“经营”，将管理孤立化，结果造成幼儿园管理理念的严峻混乱，给园长们带来重重的困扰，使幼儿园的进展或者因循守旧不敢越雷池一步，或者干脆将幼儿园当成一门买卖来做。因此，我们应当为“经营”正名，为管理查找生命之源，否则，幼儿园的持续健康进展将成为名符其实的大空话。所谓的经营是对一份事业的长远准备；是将组织的有限资源发挥出最大效用；是充分地发挥组织成员的力量和才智，让这一份事业永续进展。假如一个组织没有人情愿为它的进展深谋远虑；没有人情愿为它去专心经营，这样的组织也就只能是走一步看一步，何谈进展？或者去专心经营了，但却将它变成完全的商业行为，纯商业行为的做法是无法逃过家长雪亮眼睛的，最终只能被家长遗弃，这样的幼儿园也只能是关门大吉。

“经营”在幼儿园中应有的地位与作用

1、幼儿园“经营”的是一份事业，是一份利国、利民、利己的事业。既可满意家长的需求，又能减轻了国家的负担。但是，假如仅仅利国、利民不能适当“利已”的话，社会力气就会没有办学动力；假如仅仅利已而不能利国、利民，则必定为社会所淘汰。因此，我们不必担忧幼儿园对自身经济利益的考虑，家长和社会有一双火眼金睛去“选择”幼儿园，淘汰幼儿园，这就是市场的力气；况且，政府还具有强大的对社会公共事物的管理调控力气，来引导幼教行业的健康进展。

2、“经营”得很优秀的幼儿园可以为社区持续供应优质的教育服务，进而带动和提升社区的幼教服务水平，更好地满意家长对幼教服务的需求。

3、“经营”得很优秀的幼儿园可以为教职工供应一份稳定的职业保障，减轻社会就业压力。

4、“经营”得很优秀的园所可以为幼儿园的进展积累资金，为幼儿园的长远进展供应牢靠的资源保障；优质幼儿园的存在为家长的教育消费需求供应了现实的满意途径，为孩子的身心健康进展供应良好的教育环境。

幼儿园老师心得体会12

随着教育改革的推动，我们更多地从幼儿的爱好、需要和阅历动身开展教育教学活动。“以学定教”就是要关注学习者的身心进展规律和学习特点，结合幼儿在园生活的现实，使儿童和儿童进展详细化、情境化。

基于“以学定教”的教育理念，儿童的思维进展是当下很热门的一个话题，无论是哪一所学校，或者是哪一位家长，都很关注孩子的思维进展。而儿童时期是一个布满想象与幻想的时期，也是儿童思维进展的重要时期，幼儿园各项活动的组织都是幼儿思维进展的重要途径。那么，我们应如何在幼儿园一日活动中真正基于幼儿、关注幼儿的思维进展呢?我结合自身工作实践及思索，粗浅的谈几点做法。

一、走近孩子，关注儿童视角的精彩

二、爱护爱好，激发思维进展的天性

三、挖掘教材，供应层次多样的材料

四、擅长引导，发觉童真背后的神秘

教育需要从孩子的视角动身，这是教育胜利的前提，也是任何一个教育者都需要具备的基本理念。走进孩子，关注他们的原有阅历是非常重要的。

中班本学期的生成课程是《你好，伴侣》，4--5岁的孩子正处于人际关系的敏感期，孩子们的交往范围不断地扩大从一对一交换玩具和食物开头，到查找相怜悯趣的伴侣并开头互相依恋。因此，我们在设置活动时用近一个月的时间了解幼儿对“伴侣”这一概念的已有阅历，和幼儿一起观看他们从小班到中班的照片，从熟悉自我开头，引导幼儿发觉他们身边渐渐有了许多可以一起谈天、一起看书、一起嬉戏的伴侣。再依据幼儿的爱好点设置合作类嬉戏，以同伴之间的冲突为契机，让幼儿在日常活动中通过绘本阅读、合作搭建、竞技嬉戏的方式得出一些解决冲突的方法。最终再来与大家一起共享和伴侣在一起的故事，感受与伴侣在一起的欢乐。

在这一系列活动中，我们的动身点都是基于孩子的进展需要，基于孩子的已有阅历，每个过程都引导幼儿用自己的方式表达出来，无论是用语言讲解并描述伴侣的故事还是用手工绘画表达对伴侣的宠爱，或者在相处时会用行动来爱护伴侣，这些表达的过程正是孩子思维整合的过程。我们会发觉孩子在这一系列活动中会有许多我们意想不到的表现。

二、爱护爱好，激发思维进展的天性

教育学家乌申斯基说:“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀幼儿探求真理的欲望”。爱好是学习的重要动力，爱好也是思维进展力量的重要动力。

疫情过后，幼儿园里很多果子都即将成熟，一次漫步     时我们发觉孩子对树上长出的果子特殊有爱好，于是我们商定在果子成熟之前每周可以摘一个李子放到教室观看，然后那一个多月孩子们每天都要去李子树下看李子，会兴奋的喊“老师，它变红了”、“是不是可以吃了”。摘了两颗李子之后，我想假如李子只是摘回来放着的话，如何爱护幼儿的爱好，让他们主动思索,提出新的想法，并自觉的去解决，从而让他们的思维真正打开呢。于是我和幼儿一起商议 如何观看它们，观看什么、怎么观看，对当时还是小班的孩子来说，挺有挑战的，但是幼儿期的孩子可以说是个个奇怪   、好闻、好探究，他们生气勃勃，精力充足，他们什么都想知道、他们的问题没完没了，他们自己去洗李子，请老师帮助切开，观看李子核，还有小伴侣伸出手指蘸点李子汁品尝，他们感爱好的点老师都会和他们一起搜集资料，讲给他们听，直到最终李子瓜熟蒂落时，孩子们照旧心情高涨，有的孩子的李子其实很酸，但是她还是很坚持的要吃，她说这是她看着长大的，这个活动就是让孩子们真正行动起来，充分展现自我，找到与生活的结合点，让幼儿的思维更加开阔。

三、挖掘教材，供应层次多样的材料

幼儿园区域活动是幼儿完全自主的，而且材料的投放都是基于幼儿进展现状的，丰富的材料也是幼儿探究、发觉的物质基础，更是促进幼儿思维力量进展的一个重要渠道。数学活动中有一个内容是《比长短》，为让幼儿能在原有基础上有所提升，在益智区活动中，供应了多种材料让幼儿自主探究，幼儿用同一数目、不同大小的雪花片排队，排好后他发觉，两队的长短竟然不一样;数目一样多的，怎么排成队后会有长短呢?经过认真观看比较，他发觉，个头大的雪花片占的地方大，排的队长，而个头小的雪花片占的地方小，排的队就短。在这一活动中，通过探究发觉，他获得了对物品排队，队列长短不仅与数目有关，还与物品本身体积的大小有关这样的阅历。

这些活动都是孩子在现有的进展水平下，通过自主操作一些随处可见的低结构材料获得的阅历，老师仅仅是在幼儿操作时以一个观看者和嬉戏者的身份介入，既增加了幼儿操作的长久性和制造性，也大大满意了幼儿探究与制造的需要。

四、擅长引导，发觉童真背后的神秘

在幼儿的成长过程中，会遇到很多困难，面对困难，老师如何引导、如何提问才能关心不同进展层次的幼儿克服困难、解决问题、从中体验到胜利的欢乐，是幼儿思维进展中不行缺少的重要环节。

蔬菜拓印画是幼儿很感爱好的活动，拓印对幼儿来说很简洁，但是在添画过程中就很考验孩子的思维力量和想象力了。如何唤醒孩子大胆想象的思维力量，让每位幼儿的作品呈现不一样的精彩是需要老师不断去引导，发觉他们作品背后的隐秘的。哪怕孩子只选用了一种蔬菜去拓印，或者只拓印了一两个图形去创作，老师也要问清晰幼儿的想法，只要孩子感大胆表达，就会基于确定和表扬。

拓印过程中，我会引导他们在添画时留意这两者的关系，比方一只大螃蟹的旁边可以有什么呢，小伴侣会有五花八门的答案，那么这些东西比螃蟹大还是小呢，这些问题的引导都是在关心幼儿整理自己的思维，让孩子在自己的力量范围内去创作，让作品内容上有联系，有也许的比例。这样，幼儿在讲解并描述自己的作品时条理也会更加清晰。

但是以上便是我在幼儿园一日活动中从孩子的实际进展水平动身，关注幼儿思维进展中的一些心得和体会,我认为教育教学工作本身是一种富有独特和制造力的劳动，组织各项活动时，老师需要自始至终关注孩子的阅历水平、爱好需要，时时到处关注孩子的学习状况，追随孩子并准时调整教育教学活动。这样才能深切地感受到教育教学是否合适，是否有价值，在很大程度上取决于活动是否能满意幼儿学习的需要，是否真正为幼儿进展供应了新的可能性，而要做到这一点，老师需要静下心来，仔细、认真、耐烦地解读孩子这本丰富多彩、奥妙无穷的书，顺应幼儿，关心孩子思维插上想象的翅膀。

幼儿园老师心得体会13

最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》。通过学习这篇文章，我学到了很多对好的方法。

首先，要选择幼儿感爱好的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深化到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对四周事物的爱好和求知欲，在开展一系列探究活动中去查找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发觉的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生爱好，才会自发地想去了解并进一步观看和探究，而这些行为都是建立在幼儿主

动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段呈现出来。

其次，引导与评价相结合鼓舞幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切好像都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和爱好需要之间找到了一个切入点。老师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的爱好，