教学设计方案集合

教学设计方案集合【表明】教学设计计划共含5篇，由的会员投稿推荐，小编希望下列多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：教学设计计划

教学设计计划怎么写？下列是我们给你的范文格式参考。

【教学目标】

知识与技能

1、掌握质量的初步概念，会利用质量的单位进行简单的单位换算；

2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；

3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用办法，能用天平测量固体和液体的质量。

过程与办法

体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；

情感、态度与价值观

通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．

【教学重难点】

重点：质量概念的理解和天平的使用办法。

难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。

【教学准备】天平及砝码、橡皮

【教学过程】

一、情景导入

【点出实物】课桌和凳子,大头针和铁锤

【设问】这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？

【总结】像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。

结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？

〔设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。〕

二、进行新课

1、质量的概念和单位

【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。

【自学指导】

(1)什么是物体的质量？用什么符号表示？

(2)质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？

(3)质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？

(4)阅读课本小资料，了解一些物体的质量。

2、质量的测量

【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。

生活中还有哪些测量质量的工具？

【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平

〔1〕认识天平的构造

托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)

【设问】

1、能否用天平测量我们自身的质量？

2、能否用手直接拿砝码？

3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？为什么？

【总结】

〔2〕使用考前须知

①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量〔量程〕；

②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。

设计合作探究一：如何正确使用天平测量固体质量

展示：如何正确使用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢？

(对独学内容的考察)

〔3〕正确使用天平

①把橡皮放在左盘

②用镊子夹砝码放在右盘〔估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加〕

③当右盘中参加最小质量的砝码时，假设指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码〔相当于向右盘加小砝码〕，直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。

橡皮质量=砝码质量+游码刻度值

游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。

【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？

3、质量是物体本身属性

下列几种情况物体质量有没有变化，即所含物质多少有无增减？

〔1〕将橡皮泥换一个形状(2)冰熔化成水(3)将铅笔由赤道带到南极。

你能得出什么结论？

【拓展与延伸】

1、用天平如何测出一张邮票的质量？

2、用天平如何测液体的质量？

三、课堂小结

教师来回巡视并给予指导帮忙学生归纳总结这节课的知识要点

四、课堂检测

要求：合上课本，独立完成，字迹工整

教师巡视、出示答案、给予指导帮忙

五、布置作业

动手动脑学物理

第2篇：教学设计计划

猜你正在找教学设计计划的怎么写？则就给你这篇范文参考。

一、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生观赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

二、课前准备

1．察看实践：组织学生在黄昏到柳堤察看夕阳。

2．教学用具：CAI课件

三、教学设计

(一)导人新课。

1．课前播放有关夕阳的影像资料。

2．一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的黄昏。课前，老师和同学们一起到柳堤观赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的《

3．学生谈见闻和感受。

4．进入新课，齐读课题。

[设计意图：通过检查学生课前实践察看时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们察看生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]

(二)检查复习。

1．游戏：摘云朵

2．合作复习

3．开火车读生字

4．看录像，听范读

5．读自己最喜欢的课文段落。

[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在游戏中进行复习稳固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供拐杖。]

(三)有感情地朗读，激活画面。

指导朗读第二自然段。

1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评《

2．师生评价。

3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么《

4．指导朗读。

A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光辉。

师：读这句时，你好似看到了什么《这时太阳的样子像什么《

师：这时的光已经不再刺眼，我们能很分明地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。

师：全班同学一齐读读这句话。

B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

(1)连绵起伏的山是什么样的《小手比画比画。

。

(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山《为什么《

(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是连绵起伏。

师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过连绵起伏的山呢《(放课件：广西连绵起伏的山)

师：一齐读读这句话1

5．美美地把这一段课文读读。

【设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中察看、联想、发现和发明等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情叙述出来。]

自学第三、四自然段。

1．引读：太阳慢慢地往下沉

2．则美的景色，这么美的课文，你还有别的办法把课文读得更生动，学得更有趣吗《

3．学生反应。

4．发明办法，合作学习。

5．展示成果。

句式联系：

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、

火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像

6．有感情朗读第三、四自然段!

【设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习办法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。】

品味第五自然段。

1．(放课件：老年人晚年幸福的生活)你们察看得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福1

2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么《

3．回归课题，有感情地朗读课题：?夕阳真美》

【设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失机会地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。]

(四)有感情地朗读全文。

1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了高兴，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读1

2．自读全文。

【设计意图：这么美的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。]

(五)回归板书，总结全文，课外延伸。

1．(回归板书，总结全文)日落任沉着，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。

2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。

3．假设有时间，课堂交流展示，假设无时间，课后交流。

[设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失机会地放进课堂，防止了君子动口不动手的为难。】

第3篇：教学设计计划

教学设计计划的写法与格式是什么？请参考下列这篇范文。

[使用教材]

苏教版义务教育课程规范实验教科书小学数学一年级〔下册〕?认识人民币》

[设计思路]

学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。本设计充沛利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成商店购物、寄贺卡、义卖等三个实践活动，让学生在活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行保护人民币、勤俭节约的教育。

采取分组活动教学，６－８个同学分为一组，分为６组。

［教学准备］

１．一个漂亮的盒子，里面装着人民币；

２．每个组准备一个存钱罐，每个里面有不同面值的人民币和几张外币；

３．各种面值的人民币一套；

４．每个学生准备好３元钱，用信封装好；

５．货架及价格分别为２元１角和５角５分的物品各４种；

６．表格，每个学生两张〔表１，表２〕；

7．动画ｍｔｖ?一分钱》；

８．义卖活动记录表，每个加入义卖的小组两张，文具店表格如下，其他店可自定，格式一样〔表３〕；

９．根据３个义卖点义卖的内容准备物品，每个点准备８种，用塑料篮装好，８张工作牌及３个义卖店的店牌；

１０．flash课件，视频展示台，电脑，投影仪等。

［活动过程］

一、在分类中初步感知人民币

师：〔出示一个盒子〕，老师今天给你们带来了一个礼物，你们猜猜是什么？

生１：糖。

生２：纸斤。

师：到底是什么呢？请个小朋友来摸摸看。这是什么？

生１：钱。

师：小朋友们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟悉的。老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。

〔分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果〕

师：谁来说说，你们是怎样分的？

生１：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。

生２：我们把所有是１的钱放在一起，把不是１的放在一起。

生３：我们把见过的钱分成一类，把不认识的钱的钱分成一类。

师：我们来看看这一组同学分的，他们把我们平时常用的钱分到了一类，把没有见过的钱分到了一类。分地非常好。则你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？

生：人民币。

师：今天，我们就一起来认识人民币。〔板书：认识人民币〕你们都认识哪些人民币呢？〔出示课件：所有面值的人民币，见图一〕

生１：我认识１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

生２：我认识１角和５角的；

生３：我认识２角和１分的。

生４：我认识５分的。

师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。〔出示课件，小面值人民币，见图二〕

二、在实践活动中探索新知

师：我们看到屏幕上有这么多人民币，则你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样辨别的`，交流完以后，老师要考考你们。

〔分组讨论〕

师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。你们看看这张是多少面值的？〔在视频展示台上出示面值是１元的人民币〕

生：１元。

师：你们是怎么知道的呢？

生１：因为上面有阿拉伯数字１，还有汉字圆。

第4篇：教学设计计划

下面由的作者为你提供教学设计计划的写法。

学习目标

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者丰盛生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.积累文中的优美语言。

课前准备

教学挂图。

A案

第一课时

导入课题

同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读?麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应〞“和〞“乐〞多音字在本课的读音；注意“肺〞“嚼〞“裹〞的字形特点。

2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？

〔乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰盛多彩，孩子的情感热烈活泼。〕

3.同桌交流，小组交流。

细读课文，品味语言

1.默读课文，画出你最喜欢的局部，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

〔这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋〞比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美〕

b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

〔这是一个排比句。作者通过细致的察看，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰登的喜悦〕

c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

〔“简直〞表示完全如此，这里运用比照、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气〕

〔4〕把你最喜欢的、感受最深的局部读给大家听。

感受全文，积累语言

有感情地朗读全文。

课外拓展，丰盛语言

按照本组课文的读书办法，阅读选读课文中的?可爱的草塘》和?同步阅读》中的相应文章。

B案

由图入题

1.察看插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？〔盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景〕

2.乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！〔板书课题〕

感知课文

1.自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨〞？是怎样描写的？你从中能感受到什么？

〔首尾两次写到“麦哨〞。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地高兴游戏〕

2.默读课文，画出重点词句，写出真实感受。

3.组内交流。

4.全班交流。

品味语言

1.画出你自己最喜欢的局部，试着读出喜欢的感情。

2.教师巡视指导朗读。

3.指名有感情地朗读自己最喜欢的局部。

第5篇：教学设计计划

希望这篇教学设计计划范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。

教学目标：

1、学习本课的生字新词。正