重庆电大《二十世纪外国文学专题》

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！重庆电大《二十世纪外国文学专题》“自学――导学――促学”课程教案模式方案《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业的必修课。本课程的教案目的和要求是以二十世纪外国文学史上重要的文学流派与重要流派的代表作家、作品为切入点，通过对重要作家、作品的介绍与分析，了解重要文学流派的基本特点和倾向，从而对二十世纪外国文学的概貌和特点有所了解，并在学习的过程中多角度地运用文学、哲学理论对文学现象进行灵活思考，从而进一步提高分析文学、分析社会的能力。因为现行的文学评论界对二十世纪外国文学的评价是多元化的，所以本课程鼓励学生有自己独到的文学认识。广播电视大学汉语言文学本科学生具有相对自主的学习环境，他们可以更大限度地利用网络资源进行自主学习。目前学生配备的资源包括：北京大学出版社出版吴晓东著的《二十世纪外国文学专题》是主教材，《二十世纪外国文学作品选》为补充阅读材料。重庆广播电视大学的网络资源包括四次重难点分析、四次自检自测、六次电子教案和十八讲直播课堂等。重庆广播电视大学的网上电子图书室与期刊阅览室还包括大量的电子图书与期刊方便学生检索资料。丰富的媒体资源可以保证学生以自学为主，面授为辅的学习模式。考虑到本课程的重点在于培养学生自主分析文学现象的特点，《二十世纪外国文学专题》的教案模式应考虑网上“自学――导学――促学”的教案模式。其基本过程如下：（1）自学首先，学生确定自己的学习目标。利用教材、网上资源（如直播课堂、网上重难点分析）进行自学，了解每章基本知识点，阅读部分文学作品并思考每章的重难点，产生问题。（2）导学通过市电大组织的每月两次网上BBS、以及学生与课程责任教师EMAIL交流、电话交流的同时，分校任课教师组织再组织每章节一次（或多章一次）的小组学习活动。以上的讨论交流学习指将学生置于便于师生相互交流的环境中，围绕一个主题讨论、交流，达到学习目的。《二十世纪外国文学专题》讨论交流的形式即组织学生就某一个作家或一种文学现象进行分析讨论，在讨论或者辩论的过程中学生可以加深对文学现象的认识，灵活文艺理论的运用。这一环节强调市校教师、分校教师要对学生思维进行引导，鼓励他们多角度思考问题；这一过程强调师生互动和《二十世纪外国文学专题》以思考为主的人文学科特色。（3）促学分校任课教师组织完小组学习活动后，学生提交每次讨论后的小论文作为学习过程考查的依据。论文要求500字左右，真实地反映他对作家、作品的阅读感受，此论文不求理论深刻，主要要求学生写出真实阅读感受。任课教师要认真评改并给出自己的意见，但要把握“鼓励学生不同观点”的宗旨，让他们自由发挥思考空间，以培养其多元化思维。1/3《二十世纪外国文学专题》共六章，每位学生提交六次小论文附于平时作业后，教师将六次小论文作为中央电大下发的形成性考核成绩册后，作为对学生学习环节的考核。此六次论文不计入开成性考核成绩，只作为学生学习过程的材料。其基本框架如下：三、教案过程结合以上的学习模式，现将《二十世纪外国文学专题》每章学习过程分解如下：通过直播课（3学时）、网上资源预习本章内容：现代派简介；卡夫卡成为20世纪第一人的两个基本原因通过市电大BBS、EMAIL、分校电大组织的小组学习，学生讨论本章节难点问题对卡夫卡作品的阅读感受通过直播课(3学时)预习教材：意识流小说产生的背景通过市电大BBS、EMAIL、分校电大组织的小组学习，学生讨论本章节难点问题对意识流的看法2/3通过直播课(3学时)预习教材：存在主义的思想内涵及创作倾向；萨特及加缪；新小说派简况；重要的作家作品通过市电大BBS、EMAIL、分校电大组织的小组学习，学生讨论本章节难点问题对存在主义小说的阅读感受(3学时)预习教材：罗伯.格里耶及其《嫉妒》；关于魔幻现实主义的概述；魔幻现实主义的艺术手法；解读《百年孤独》通过市电大BBS、EMAIL、分校电大组织的小组学习，学生讨论本章节难点问题对魔幻现实主义的阅读感受(3学时)预习教材：黑色幽默概述；代表作家；《二十二条军规》；后现代主义写作概括；博尔赫斯通过市电大BBS、EMAIL、分校电大组织的小组学习，学生讨论本章节难点问题(3学时)预习教材：卡尔维诺；现实主