一下数学认识图形教学案例思维导图

一下数学认识图形教教事例思想导图一下数学认识图形教教事例思想导图一下数学认识图形教教事例思想导图《认识图形》教教事例思想导图一，教教事例【设计理念】新课程标准要求讲堂要以学生为中心，充散发挥学生的主体作用。可是一年级的小学生年纪还小，抽象思想的能力较弱，组成了图形教课中的阻碍。作为教师，应从学生已有的知识经验下手，充分运用生活中的实物、教具等直观模型，让孩子自己着手摸一摸，画一画，充分感知来帮助学生获取正确、完好、丰富的表象，把抽象的数学知识同生活实质联系起来，这样就有益于抽象的数学观点详细化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思想和研究新知的欲念。【教课内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。【教课目的】（1）在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，领会“面在体上”。（2）经过察看操作、合作和沟通等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能个辨别这些图形。（3）过程与方法：经过摸一摸、画一画、找一找，提升着手操作能力，化形象为抽象的能力。（4）感情态度与价值观：在学习活动中累积对数学的兴趣，加强与同学交往、合作的意识。【教课要点】初步直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能辨别这些图形。【教课难点】领会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。【教课准备】老师：多媒体课件，积木教具，牙膏盒一个，魔方一个，装三角形三明治的盒子（三棱柱形状）一个，水彩笔笔筒一个（圆柱形的），长方形卡片、正方形卡片、圆形卡片各一张学具，钉子板等学生：一盒积木【教课过程】一，创建情境，激发兴趣1、体现主题图老师：小朋友们，还记得上学期认识过的图形吗我们认识过一些图形，在图形王国里各式各种的图形多着呢！想到图形王国去玩一玩吗今日我们就去图形王国观光一下，看看那边的小朋友在玩什么吧！2、指引，揭题。指引：小朋友在图形王国里搭积木呢！图里的这些积木块全在小朋友的学具盒里，你能把它们取出来，按形状分红几类吗同桌小朋友互相合作分一分。沟通：你分红了几类（三棱柱不要求说有名称）二，操作意会，研究新知摸一摸。教师出示不一样形状的积木块，指引学生察看上边的平面，教师分别指一指并说明这是物体的“面”。讲话：刚才我说今日的这些朋友是长方体、正方体、三棱柱、圆柱它们带来的，可它们究竟藏在哪里呢请你们认真看一看、摸一摸手中的积木，看谁先发现此中的奇妙。学生在几何体上找图形，教师巡视。组织沟通时，注意让学生说一说拿的是什么物体，看的是哪些面，自己感觉这个面是什么样子以及摸这些物风光的感觉。2、画一画讲话：方才我们分别从长方体、正方体、三棱柱、圆柱的面上找到了长方形、正方形、三角形和圆。假如它们能从物体上走下来跟大家见会面，那该有多好啊!你们有什么好方法吗请小朋友在小组内商议商议。学生可能想到下边的方法：①把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说如何描，教师再示范）讲话：小朋友想的方法都很好，下边就请小朋友像老师那样把这些图形画下来。学生活动，教师参加学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别指导。先在小组里说一说自己是如何做的，再组织全班沟通。联合沟通，把学生自己画的一些平面图形贴在黑板上，说明自己用的物体和画法。3、分一分。启迪：小朋友用不一样形状的积木块，沿着一个面的边画出了大小不一样的图形。认真察看这些图形，你以为能够分红哪几类为何这样分依据学生沟通状况，把图形分红四类，每类分别贴在一同，按长方形、正方形、三角形和圆的次序摆列。（注意在学生混杂长方形和正方形等图形时指引辨识，分类）问：这四类图形各有什么不一样用你自己的话说一说。4、认一认，找一找沟通：让学生挨次说一说这些图形各是从哪种物体上画下来的，教师分别出示积木，指引察看面的形状。讲话：其实我们生活的四周就有好多这样的朋友，不过我们平常没注意罢了。此刻请同学们找一找，哪些物体的表面是长方形的，哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的面是三角形的，还有哪些物体的表面是圆形的。先让学生在小组内说一说，再组织全班沟通。教师出示牙膏盒，魔方，装三角形三明治的盒子，水彩笔笔筒，让学生集体说一说这些物体的表面上分别有哪些我们今日学过的图形。多媒体出示课本第17页的“试一试”，你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗三：操作练习，稳固新知讲话：方才我们经过自己的活动初步认识了长方形、正方形和圆，接下来我们就一同着手创建这些图形，好吗1、围一围：“想一想做做”第1题。学生独立达成练习，并组织反应。发问：你是如何围的，如何想的追问：能在钉子板上围出一个圆吗（帮助学生领会圆的边是曲折的，在钉子板上围不出圆）2、画一画：“想一想做做”第2题。学生在书上独立达成，并用实物投影展现学生画出的图形。3、涂一涂：“想一想做做”第3题。发问：你能用三种颜色分别涂下边的长方形、正方形和圆吗请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。学生在小组内达成涂色，并填表。组织全班沟通。4、游戏。讲话：我们已经认识了长方形、正方形和圆，下边我们一同来做个游戏，好不好跟着音乐的节奏，学生取出课前准备好的图形，把它们分别放入相应的盒子里。四：全课总结，拓展延长发问：这节课我们认识了哪些图形朋友你们对它们熟习了吗（先让学生总结，而后教师概括）、老师希望我们能在数学课上结纳有愈来愈多的朋友，一同快快乐乐学习长大好不好《认识图形》教课思想导图天小吕枫制作认识图形立体图形从“体”到“面”平面图形正方体正方形长方形长方体

长长方形方长方形形三棱柱三角形圆柱体圆形内容总结

（1）《认识图形》教教事例思想导图

一，教教事例

【设计理念】新课程标准要求讲堂要以学生为中心，充散发