2022-2023学年人教版(2019)选择性必修二 1.1种群的数量特征- 教案

人教版（2019）选择性必修二生物与环境第1章种群及其动态第1节种群的数量特征一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁率、年龄结构、性别比例等特征。根据上述要求，结合教材内容，确定本节教学目标：1.阐明种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种群密度的关系。

2.说出调查种群密度的主要方法，学会用样方法调查种群密度。二、教学重难点教学重点种群的数量特征。用样方法调查种群密度。教学难点出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种群密度的关系。教学设计思路本节内容包括调查种群密度的方法和种群的数量特征两大部分。首先简要介绍了种群密度的概念、调查种群密度的必要性，然后重点介绍了样方法和标记重捕法。接下来依次讨了种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等数量特征。教师进行总结种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度；年龄结构影响出生率和死亡率，性别比例影响出生率，从而影响种群密度。此外还讲述了我国人口实际介绍了我国法律禁止非医学需要的胎儿性别鉴定和性别选择性人工流产等内容，有助于提升学生的法治观念和社会责任意识。教师首先展示东北豹的图片，讲解问题探讨中的问题教师首先展示东北豹的图片，讲解问题探讨中的问题。创设情境新课导入利用展示大草原上的图片利用展示大草原上的图片引导导学生理解种群密度的含义。引导导学生理解种群密度的含义。讲解种群密度的应用。展示濒危动物、农田、农林害虫以及捕鱼等相关图片讲解种群密度的应用。展示濒危动物、农田、农林害虫以及捕鱼等相关图片片讲解样方法的一般步骤、适用范围、样方的选取以及常用的取样方法以及种群密度的计算方法。讲解样方法的一般步骤、适用范围、样方的选取以及常用的取样方法以及种群密度的计算方法。依据课件展示实例依据课件展示实例着重讲解样方法，并讲解讨论中的问题。展示课本第五页的探究·实践中的各个步骤着重讲解样方法，并讲解讨论中的问题。展示课本第五页的探究·实践中的各个步骤引导学生思考海里的鱼的种群密度的测量讲解标志重捕法的适用范围、具体步骤以及注意事项。引导学生思考海里的鱼的种群密度的测量讲解标志重捕法的适用范围、具体步骤以及注意事项。讲解出生率和死亡率。展示濒危动物以及老鼠图片讲解出生率和死亡率。展示濒危动物以及老鼠图片东北豹在东北地区的迁出和迁入的实例东北豹在东北地区的迁出和迁入的实例讲解迁入率和迁出率的含义。讲解迁入率和迁出率的含义。展示年龄结构的三种结构的图片展示年龄结构的三种结构的图片讲解这三种年龄结构年龄特征、出生率和死亡率大小以及发展趋势。讲解这三种年龄结构年龄特征、出生率和死亡率大小以及发展趋势。讲解讲解性别比例的类型、意义以及应用。讲解讲解性别比例的类型、意义以及应用。通过人类诱杀害虫的实例通过人类诱杀害虫的实例四、教学步骤1.新课导入教师活动：展示东北豹的图片，并提出以下问题引导学生思考：调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义？

2.调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义？教师活动：讲解以上问题，讲解要点为：1.通过调查东北豹的种群数量，可以了解东北豹的生存状态和濒危程度，从而采取一系列有效的保护措施，如全面禁猎、禁止商业性采伐林木，建立自然保护区、国家公园等，对于濒危动物的拯救和数量的恢复有重要意义。

2.东北豹种群中雌雄个体的数目直接影响出生率，间接影响种群密度，从而预测种群的发展趋势。2.新课讲授一、种群密度及其调查方法教师活动：展示大草原上草的稀疏和茂密对比的图片，引导学生思考种群密度的含义。学生活动：思考后回答种群密度的概念。教师活动：展示濒危动物、农田、农林害虫以及捕鱼等相关图片，讲解种群密度的应用（濒危动物保护、农田杂草状况调查、农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定）。教师活动：以上例子都运用到了种群密度，同学们已经知道种群密度的含义，那么种群密度是如何测量的呢？教师活动：讲解估算种群密度最常用的方法之一是样方法。教师活动：依据课件展示实例，讲解样方法的一般步骤、适用范围、样方的选取以及常用的取样方法。并利用课件展示资料，讲解种群密度的计算方法。教师活动：讲解课本第五页的探究·实践。（如果有条件带学生去做这个实验），在实验过程中要提醒到的注意事项有：调查时要做到爱护植被，不攀折花木，不破坏草坪，不毁坏庄稼，不采食野果，不伤害野生动物。教师活动：讲解讨论中的问题，讲解要点为：强调随机取样是为了使调查结果不受主观因素的影响，保证调查结果的准确性。样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大。一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。不同小组对同一种群的种群密度的调查结果可能是不同的。鼓励学生针对调查结果提出问题，培养他们发现问题和提出问题的能力。教师活动：刚才提到了植株上的蚜虫的种群密度的调查方法，那请同学们思考一下，测量大海里的鱼的种群密度还可以用这个方法吗？学生活动：思考后回答不可以。教师活动：展示相关图片，讲解标记重捕法的适用范围、具体步骤以及注意事项。教师活动：展示资料，讲解标记重捕法的计算公式。出生率和死亡率教师活动：展示濒危动物以及老鼠的图片，引导学生思考前者种群数量不能迅速增长以及后者数量繁多的原因。通过对比，讲解繁殖能力，并引出出生率的概念。教师活动：讲解出生率和死亡率。并讲解我国大陆人口的出生率和死亡率。迁入率和迁出率教师活动：展示东北豹的图片，讲解东北豹在东北地区的迁出和迁入的实例。并强调每个种群都有个体的迁入和迁出现象。教师活动：讲解迁入率和迁出率的概念。年龄结构和性别比例教师活动：展示年龄结构的三种结构的图片，讲解这三种年龄结构年龄特征、出生率和死亡率大小以及发展趋势。教师活动：展示课本思考·讨论中的资料，引导学生思考相关问题。学生活动：独立思考后并小组讨论。教师活动：讲解以上问题，讲解要点为：A为增长型，幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群密度增大。

B为稳定型，各年龄段个体数目比例相当，出生率≈死亡率，种群密度稳定。

C为衰退型，幼年个体少，老年个体多，出生率＜死亡率，种群密度减小。年龄结构为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生年和死亡率不完全取决于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄结构为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越少，但是也不排除由于食物充足、缺乏天敌等而使种群数量增长的情况。24年间我国老龄人口比例增加，少年儿童人口比例减少，若不提高生育率，我国是一个正在向高度老龄化演进的人口年龄结构的国家。教师活动：通过人类