人教版必修二世界经济的区域集团化第2课时教案

第八单元世界经济的全球化趋势第23课世界经济的区域集团化【课程标准】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化开展趋势。【内容解读】1．了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织兴起的背景、合作的情况和取得成就。2．认识当今世界经济区域集团化开展走向全球化的趋势。【教材分析】本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，是整体把握世界经济开展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。依据课标在操作层面上应将“欧盟〞作为教学的中心内容，而将北美自由贸易区和“亚太经合组织〞作为教学的两个辅点内容，力求在一个中心上深入，在两个辅点上拓展。因此重新建构了教材和整合了教学资源，运用新材料，结合时政热点，设计了“一探区域化缘起；二访合作之路；三评合作之果；四悟人生之路与国家韬略〞的教学思路。【学情分析】高一学生有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活泼，求知欲旺盛；但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。可利用他们的这个特点回忆旧知识，搜集与教材内容相关的学习资料。【教学方法】教法：教学方式采取教师结合图文材料讲解、学生合作探究相结合的方式，在教学过程中充分调动学生的积极性，同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。学法：研读史料、分析素材、释疑解问、合作探究学习结合。【教学目标】1．知识与能力：〔1〕了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质；〔2〕了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。〔3〕了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在参加该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。2．过程与方法：〔1〕通过对三大经济区域集团的比拟，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力，培养学生建立起全面的历史观。〔2〕通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。〔3〕通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。3．情感态度及价值观：〔1〕让学生认识到经济区域集团化出现是经济开展不平衡在经济全球化过程中的具体表达，从而明确中国参加亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。〔2〕通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与开展的重要性，树立合作与竞争的意识。〔3〕通过人生感悟，让学生认识人生命运与国家韬略紧密相连，培养学生为国献计献策的爱国精神。【教学重难点】重点：经济区域集团化的开展过程难点：区域经济集团化与经济全球化的关系【教学过程】一导入新课通过时政热点马克龙中选法国总统，由马克龙对“欧盟〞的支持引出欧盟的图标，进一步通过对上节内容战后资本主义世界经济体系的三大支柱的图标，引出本节课可区域集团化的图标，从而导入新课。多媒体课件展示：第23课世界经济的区域集团化二讲授新课首先了解课程标准的要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化开展趋势。其次解释概念：什么是经济区域集团化？并进一步思考：为什么会出现区域经济集团化？展示区域集团化的世界图：一、探：区域化缘起1、通过展示二战的四幅图片，引出反思战争，呼唤和平，从而说明欧洲走向经济区域集团化的必要性。2、通过主要资本主义国家在工业生产中所占比重的比照，来说明欧洲经济的衰落；通过漫画赫鲁晓夫和肯尼迪正在起劲地掰手腕，来说明“冷战〞对欧洲的威胁。这两个例子说明欧洲走向经济区域集团化的必要性。3、通过材料联邦德国总理阿登纳所说的话：“……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。〞来说明欧洲局部人已经有了共识：联合以自强，和平促开展。4、通过讲授教材内容，来说明欧洲走向经济区域集团化的可能性：一是共同的文化遗产和心理认同感；二是地理位置接近，经济水平相近；三是经济恢复过程中,经济联系日益加强；四是欧洲的宿敌法德的和解是走向联合的关键。5、通过详细讲授欧盟兴起的缘由，让学生自主合作探究，来比照学习北美自由贸易区和亚太经合组织兴起的缘由，并进行展示如下：二、访：合作之路1、通过欧盟大事记，来详细讲授欧盟成立的经过，合作的目标、领域和程度，欧盟的性质、特点，欧盟进一步的开展等内容。2、展示表格，让学生自主合作探究来学习北美自由贸易区和亚太经合组织。如下列图：3、得出启示：世界经济的需要求同存异，互利共赢，共同开展。三、评：合作之果1、通过材料一：?情境体验：感受欧盟新生活?的漫画，让学生结合所学思考欧盟对欧洲和对世界的积极作用。2、通过展示材料二：北美自由贸易区给墨西哥带来了什么，让学生辩证的认识到经济区域集团化对兴旺国家和开展中国家的不同影响。3、从整体上来给学生讲授经济区域集团化积极成果和消极影响。4、指出世界经济区域集团化的进一步开展就是经济全球化，从而引出探究问题：经济区域集团化和全球化之间的关系？悟：人生之路与国家韬略1、通过中国积极参与亚太经合组织的活动图片和开展过程中对中国的一些反对现象，来说明中国面临的机遇和挑战。2、通过中国传统文化的一些人生哲理，来培养学生为国家献韬略的爱国精神：智者抱团取暖，愚者舍近求远——寻求区域合作，拓宽开展道路智者顺势而为，愚者逆流而动——加快经济转型，沉着应对全球化智者未雨绸缪，愚者亡羊补牢——既要有合作精神，又要有风险意识智者自助助人，愚者怨天尤人——自力更生，同时不忘它山之石智者保持自我，愚者迷失自己——融入世界，同时保持民族特色三课外拓展你有兴趣吗？——课后拓展探究1、为什么会发生欧债危机？欧盟国家有哪些应对措施