如何上好体育课【体育课第一节课如何上】

如何上好体育课【体育课第一节课如何上】首先，要重视第一节课"好的开头是胜利的一半。'让同学信服你，上好你这门课，你就必需要让同学对你的这门课产生爱好，否则会事倍功半。我的第一节体育课是这样做的，课前把教学内容分成我爱校内、共同成长、体育理论三个模块，用相应的计算机软件制作成教学课件，在多媒体教室里播放给同学观看，让同学在观赏学习的同时，感受到体育课的无穷魅力。由于多媒体教学手段先进，同学能够视听并举，使同学的留意力高度集中到老师的讲课上来，激起同学剧烈的求知欲。其次，向同学提出要求。无法规不成方圆，要让同学根据你的要求学习、遵守纪律。这些必需让同学明白，可以为以后课堂组织教学省些时间。课堂教学常规老师最好与同学一起争论制定，采纳举手表决式，形成条文后，把管理条文张贴于众，严格执行。由于规章是大家共同制定的，让"大家的规章'来管理自己，同学都乐于接受。有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒适，完成教学任务很轻松。再次，让同学了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等通过这些方面的学习使同学事先做到心中有数，做好相应的预备，起到预防与提示作用。爱好可激发一个人自觉乐观地去参加运动。激发其学习的爱好，爱好是胜利的关键起点。最终，要让同学们感受到你对他们的期望任何一位同学都盼望得到老师的认可，同学们也想在第一节课中给老师一个好印象，他们也会乐观发言、提问、展现特长来表现他们自己。因此，在第一节课中，同学哪怕取得了一点点的进步、成果，我们都应当真诚的赞美他们、鼓舞他们。要让他们有成就感、增加同学的自信念，他们会在不知不觉中喜爱上你的课。教学过程的现代视野将教学看作一个由老师、同学、教学内容、教学媒体组成的系统过程，其中每一个因素对学习的胜利而言都是至关重要的。尤其在当前课程中改革，我们更应当以同学为中心进行系统的设计教学，以便使同学能够自主学习，主动进展。'因此在上好一班级新生的第一节导入课特殊要重视：一、熟悉自己一班级新生假如体育老师让其熟悉自己，他们肯定很奇怪：自己怎么还不熟悉自己呢?!这时可运用多媒体出示（或者老师自己在黑板上手绘）一个卡通小人做自我介绍，老师边讲解边对比自己说：头部、颈部、躯干、四肢。自编儿歌：摸摸我的头部，扭扭我的脖子，拍拍我的躯干，动动我的四肢。由于一班级刚从幼儿园过来他们对儿歌很感爱好加上老师念的很朗朗上口，他们不用老师强化就很愿意的就记住了自己身体部位，为以后体育课专业术语的运用打下基础。在此基础上老师开头简短讲解，老师要引导同学进行全面身体熬炼，促进身体的均衡进展避开畸形，在平常留意保持正确的身体姿态美、线条美、均匀美、健康美和强壮的体形。各部位作用以及可以做那些运动，我们如何来爱护和通过体育活动培育形态美。比如：不能对着同伴头部的耳朵大喊大叫，颈部可以转动（绕环），上肢可以曲伸等等。又比如为了形象生动的让同学记住穿运动鞋，可以让同学体验把废小纸团（或者硬物）放在脚里在位子上做动作，他们就能体验脚有异样的感觉，留下深刻的印象，那么在以后的体育课前和终生体育熬炼中他们就会记得换上适合运动的鞋，以免我们的脚受到损害不能做运动。让同学明白了只有熟悉了自己，才能更好的爱护自己。也给孩子留下一个永久的信息，那就是"自我爱护意识'。二、战胜自己思想上熟悉自己与体育课的联系：由于体育课自身的特点，建立体育课课堂常规是必要的，它是防止外界干扰，保证上课平安，引导同学正常学习和熬炼，形成良好课堂秩序的重要条件和训练性手段。一班级新生好动好玩，想让他们停下来宁静听体育理论还真不是一件简单的事。选择适合同学共性进展的教学内容,体育教学的内容就是以玩为中心,在玩的过程中渗透教学内容,这样同学练习的爱好高,也完成了教学内容,将生硬的教学内容以新奇的形式代替，让同学在玩玩乐乐中轻轻松松完成教学任务。当老师说让我们来做嬉戏好吗?他们肯定很雀跃。它就是：左右嬉戏（老师提前预备一些小卡片如：团结友爱、协作默契、相互协作、相互爱护、乐于助人、遵守纪律、听从指挥，喜爱集体、生动活泼、乐观坚毅、英勇坚韧、不怕困难、胜不骄、败不馁紧急、暴露、绝望、大方、懒散等左手拿一些右手拿一些），看看你喜爱哪张边的卡片，把你喜爱的那边的手上举活动一下，而不喜爱那边的那只手放在桌面不让他动，动作的整齐划一，口令的节奏感都能给同学以美的享受和熏陶。其实在我们的大脑里也有"左右嬉戏'，当你认为是喜爱的（好的）就让他在你脑袋里活动，假如他是你厌烦的，你肯定不让他动好不好?老师的目标达到了，这时可以让同学做作以后站队要用的前平举，认认左右比比谁战胜了坏自己，做的和老师一样好。从第一节体育课开头就树立是非观提高辨别正确与错误的力量，培育逐步他们以健康乐观的思想态度参加体育活动，为以后仔细上好每节体育课打下基础。三、管理自己用生动活泼的教学形式，以敏捷多变的教学方法培育同学的爱好，并把这种爱好培育为自我熬炼的习惯，使同学变被动接受为主动参加。在给一班级新生上体育课时，最让老师头疼、也最铺张时间的是排队。往往是这节排下节忘，再排再忘，反复许多次，假如捎动脑筋这个头疼的难题只须5分钟就解决，那就是给同学编队时要给他们起"名字'（也就是每人编一个号码），他们肯定很愿意听老师怎样给他们起名字。一般新生第一节体育课在教室内上，假如教室不是按圆形坐位，那第一排第一位右边就是1号，1号的同桌就是2号，后边一位是3、4号，依次类推，一个组一纵队，也就是同位坐在右边是单数，左边是双数（学前班以学过单数双数）同位前后站，由于虽然彼此不熟识，但是同桌以及前后排同学还是有印象，这样解散以后再次站队，每个同学只要找到自己的同桌，记住自己本组1号同学就很快登记自己的位置了。排好一队其他三队和第一队一样，然后他们会发觉自己"名字'和另外三人一样，可以让"名字'一样的拉拉手，加深他们对左右同伴的熟悉。再增加一系列小嬉戏，如"喊号下蹲，叫号起立，叫号拍手'通过如此反复，变以往老师支配位置，老师找位置。而成为他们自己找位置，自己记位置，自己管理自己，让他们发觉站队原来也如此好玩，老师应对同学赐予确定欣赏使他们在猎取新学问中体验新学问新阅历的喜悦感和胜利感，为以后体育课的课堂常规做好铺垫。把同学的主动参加放在了中心地位，充分调动了同学的运动熬炼的乐观性，激发