《认识人民币》教学设计（第1课时）

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《认识人民币》教学设计（第1课时）课程标准了解人民币在商品流通过程中的功能以及在人民生活中的重要作用。教学内容分析人教版新课标教材第52、53页例1、例2及相关练习教学目标1、认识小面值人民币，了解人民的单位，以及掌握它们直径的换算关系。1元=10角，1角=10分2、在付钱、找钱活动中加强体验，会数钱，培养思维的灵活性。3、培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育。学习目标会数钱，掌握人民币单位之间的换算。学情分析对一年级学生来说，本课是学生首次接触有关人民币的知识。学生中方面有这一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有关买文具的经验。重点、难点重点是认识人民币，掌握它们之间的换算关系。难点是掌握人民币之间的互换关系：1元=10角，1角=10分教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1多媒体呈现小朋友在商店的购物图，引出购物要用到的人民币，揭示本课的主题——认识人民币。然后教师拿出身上带着的人民币，学生读出面值2学生自主认识人民币，读出人民币的面值多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？带领学生认识1元、5角和1角。（2）认识分（3）简单分类师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。3我会数钱让学生摆出两三张人民币学具后，数一数一共有多少钱。独立数出书本第53页做一做第1题中的四个图中钱数，再跟小组的同学说是怎样数的。4我会付钱小组合作付一把小刀的钱。5我会换算。独立完成书本第53页做一做第2题中的换算，再跟小组的同学说是怎样想的。6小结教学活动详情教学活动1：认识各种面值的人民币活动目标通过活动掌握认识人民币面值的方法解决问题让学生掌握各种人民币的面值的方法技术资源多媒体课件常规资源人民币学具、黑板活动概述教师活动：多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。教师：你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？带领学生认识小面值人民币。学生活动：学生通过摸一摸，看一看，说一说去观察各面值人民币的图案和文字的不同去掌握认识人民币面值的方法。教与学的策略引导、点拨、合作、探究反馈评价客观评价，用积极的语言评价和反馈。教学活动2：买一把一元钱的小刀如何付钱？活动目标通过付一元钱的活动，了解1元=10角的关系解决问题解决1元=10角这个单位换算的难点技术资源PPT课件常规资源小面值的人民币学具活动概述教师活动：多媒体呈现一把小刀1元，提出问题：这把小刀1元钱，你准备怎样付钱呢？学生活动：学生小组合作，拿出学具盒里的人民币学具进行付钱，有不同的付钱方式，然后讨论交流这些付钱方式行不行，共同点是什么，从而得出10角也是1元钱的关系。