创新思维方法培养1课件

确定人生目标了解自己创新思维方法培养

人们常感叹人生的短暂，希望在短暂的人生中能获得成功的事业。那么，当我们在确定人生目标是，如何判断何事可为，何事不可为呢？“人生代代无穷已，江月年年只相似。不只江月待何人？但见长江送流水。”人生百年。我们生命里面的这一段光阴，跟整个时间的流程相比，是微不足道的。那么，这么短的流光在我们自己的手里，怎么样才能真正善待生命？怎么样的生命才是最有效的呢？

21世纪是一个能力主义的的世纪，能力主义在考虑人的学历职称的同时，更突出其综合能力和专业水平，从而真正做到唯才是用。许多教育家与社会学家把预见能力、自学能力、独立工作能力与创新能力并列为21世纪一个普通人必须具备的四大生存能力。五大能力：良好心态的能力学习的能力记忆的能力缜密思考的能力创新能力

在生活中，我们会发现，决定成败胜负的，不一定是一个人的技术水平，而是一个人的心态。当我们患得患失时，当我们心有所虑是，你所有的经验和技巧，都不可能得到最好的发挥。一个世纪前，一位伟大科学家的心脏停止了跳动，为了激励更多的后来者在科学探求未知世界的征程上勇往直前，在人类文明的创新上不断进取，他以遗产的一部分计920万美元作为基金，设立了举世闻名的诺贝尔奖，从而使那颗在生理上业已静止的心保持了永恒的跳动。这一伟大的创新精神和崇高的人格品质，始终鼓舞和鞭策着一代代后来人在创新的伟业上继往开来。人类的精神领域人类在精神的作用下，才会去做某些事，制造某些机械，例如，我们有可以进行加减乘除的机械，拥有能够机械地完成许多作业的各种自动装置。然而，这一切都是精神的产物。当作业的种类发生变化时，就需要其他特别的机械和器具加以辅助，只有人的心灵具备了完成所有事物的能力。我能行，我一定能够成功

亿万富翁的最大资产是他的成功意识，就是他了解自己会成功的内心状态。

成功来自创新在一次体育课上,老师正在考核一群小学生有谁能跳过一米一五的横杆,几乎所有的学生都没有成功.轮到一名十一岁的小男孩时,他犹豫半天,一直在冥思苦想如何才能跳过一米一五.但时间不允许了,老师再一次催促他立即行动.情急之中,他跑向横杆,竟在到达横杆前一刹那转过身体,面对老师背对横杆,腾空一跃,他鬼使神差般跳过了,老师表扬他有创新精神,鼓励他继续练他的背越式跳高.他不负众望在1968年墨西哥奥运会背越式跳高征服了两米二四的高度他就是美国跳高运动员理查德福斯伯思维—

有序的思考创新思维—指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。创新能力—指在前人发现和发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现发明或改进革新方案的能力，简言之，就是人们应用发现或发明成果开展变革的活动能力。创新能力是你必须具备的核心竞争力,它是赢家的第一能力.美国著名心智发展专家约翰.钱斐说道:创新能力是一种强大的生命力,它能给你的生活注入活力,赋予你生活的意义.创新能力是你改变命运的唯一希望.什么是创新精神?我们无须把它想的太悬,视之太高.较为浅显的基本要求是否可以这样认为:具备敢于解决自己未曾接触问题的勇气和欲望,并有意识地在学习、生活和工作中发挥主动性与积极性.这就是创新精神.什么是创新学习?学习者在学习已有知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,综合客观实际,独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法,标新立异,别处心裁.这里的新不仅指新发现,也指新发展。只要把人们已揭示的原理和发现的方法应用于不同的问题上，就是一种创新学习。

在创造力上，人与人之间的差别，除极少数创造力很强或很弱的人以外，绝人多数人都具有中等程度的创造力。造成创造力差异的原回，主要是人们平时对周围事物关心程度和训练程度的不同。人与人之间的能力差别甚微，可以通过智商测定的结果来说明：杰出人物的平均智商为135，普通人的智商为100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商与普通人却相差无儿。由此可见，同学们不要迷信天才，给天才罩上一个神秘的光环，认为高不可攀。

发明大王爱迪生说：“天才百分之九十九的血汗加百分之一的灵感”，这就足他对大才的解释。同学们可以回忆一下，刚进小学一年级的时候，同学们都在同一条起跑线上，学习成绩利差不多，一直到小学毕业，这个差距仍然没有拉开，算数成绩一分之二、以上的；同学部是一百分，若是语义成绩人97分，就无法考卜市级下点初中，这说明同学的学习成绩差别不大，个到2％，问学们洞组成一个方阵肩并肩地跑。到了初二，就出现分化的苗头，在方阵内出现了空档，有的问学开始落后了。这时，若紧跟一步，也就赶上了，稍松一口气，这个空档就会越拉越大。到了高中后，有人拚劲十足，跑在前列，有人气馁了，就掉队了。以后又怎样了呢”！有人跑完了十分之九的路程，就败下阵来，不想再跑了，甚至在成功的门坎止步不前，失去了成功的机会。有人坚持到底，一生有所建树。有人统计，在我国近代著名的四百名科学家当中，自学成才的占45％。例如，个数学领域取得突出成就的中国现代数学家华罗庚教授，学历是初中职业，刻苦自学，终于取得胜界公认的学术成就。他说“天才在于积累，聪明在于勤奋”。逆境中，更能激发他们顽强拼搏的斗志，有忐者事竟成！他们是同学们效仿的榜样。

学学创新思维方法的必要性创新思维方法有一定的规律可循创新思维即需要应用逻辑思考方法也需要非逻辑学学创新思维方法比自发摸索积累来效果会好,速度会快一点,掌握和运用更得心应手些.

按照常规的方法,他排在第21位,不见得能够得到理想的工作,正是他创造性地思考方式赢得了别人对它的欣赏.任何时候都不要拒绝思考,将脑筋动在正确的地方,才能获得成功.第一章创新思维简介

第一节传统教育的弊端第二节创新思维重要性第三节创新思维简介

第一节传统教育的弊端

人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。——古希腊哲学家普罗塔戈对教育而言，这个火把需要点的就是学生的创新思维。

我们的教育由于过于强调解题训练，而忽视实际生活，因此学生习惯于凡事顺着已知条件寻找答案。这极容易导致思维定势。我国西南某省的一所实验学校，搞科研的教师曾经出过这样一道数学题：有一只船，上面有20只羊，25头牛，问船长今年多大年龄？结果学生算来算去，没有算出来；有的算了半天，得出的结论是题出错了。没有一个学生得出“不知道”这个结论的。这种现象很值得我们认真深思。第二节创新思维重要性

我们需要专业知识,更需要创新思维阿西莫夫是俄国血统的美国人，一生中撰写了400部书，算得上世界知名度最高的科普作家。在《智力究竟是什么》这篇文章中，他曾经讲过一个关于自己的故事。阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加"智商测试"，得分总在160左右，属于"天赋极高者"之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会看样做?

阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道："盲人肯定会这样"--伸出食指和中指，做出剪刀的形状。”汽车修理工一听，开心地笑起来：“答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说’我买剪刀’就行了，他干吗要做手势呀？在考你之前，我就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”

第三节创新思维简介

左脑支配身体的右半部，右脑控制身体的左半部右脑是对新问题进行创造性思维的重要区域。爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他善于对事物作感性思维，喜欢音乐，拉得一手好提琴，在中学时代就想象人骑在光线上将看到什么样的情景，这最终启发他创立了相对论。创新思维创新思维是人类认识世界和改造世界中最有价值最有意义的思维活动，它除了与常规思维是并列关系之外，与其他各种形态各种性质的思维都是交叉关系。除了常规思维以外，各种思维类别，如发散思维、集中思维、联想思维、想象思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维等都可以成为创造性思维。创新思维与常规思维的区别之处关键在于思维的产物是否具有新颖性和价值性的基本特征。所以创新思维是产生新颖而有价值的思维成果的思维。1.创新思维区别于常规思维三大特点：

一、流畅性

思维流畅性，是指针对问题从不同角度在短时间内反应迅速而多向的思维特征，也指扩散的数量。

二、变通性思维的变通性，又称灵活性，是指思路开阔，善于根据时间、地点、条件的变化，迅速地从一个思路跳到另一个思路，从一种意境进入另一种意境，从多角度、多方位地探索、解决问题。三、独特性所谓思维的独特性，就是指超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角、，新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常的新观念。

创新训练：一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着，选着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货——斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后，认真地向顾客作了解释，婉谢不卖，而这位顾客却毫不让步。部门经理出面斡旋，女顾客仍不为所动。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖按标价卖！——原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上偏偏少了个零！如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展经营活动。说说你的构想，并评选最佳构想。有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出中全部的水。

提示：构想佳作一：将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。构想佳作二：请记者作现场报道，推出经营项目“请顾客来找错”。构想佳作三：第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。提示：独特思维一：将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干。独特思维二、把一只装满水的汽球放入杯子，将杯中的水替换出来。2.

“质疑—求异—求新—求变”

创新创新思维的基本特征

善于质疑—异中求新—新中求变—变则能胜

（1）.善于质疑问题意识是重要的创新创造意识，因为真理往往诞生于100个问号之后。大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进亚历士多德认为，推一个物体的力不再去推它时，原来运动的物体便归于静止。这一观点统治历史长达两千多年，从未有人怀疑。只有伽利略勇敢提出疑问并大胆假设：一个人推一辆小车在路上走，突然停止推车，车并不马上停止，还要再走一段路，若毫无摩擦，小车便会永远运动下去。他的这一发现，由此引起了一场思想方法的革命。爱因斯坦高度评价：伽利略的质疑以及他所应用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端（2）.异中求新求异性是指思维主体不能满足于常规和跟在他人后面亦步亦趋，必须就有求异求新的心理，在求异求新中发现创造性思维的火花，改变现有状况的契机和机遇，努力在异中求新。（3）.新中求变创新性思维具有前无古人的独到之处，具有一定范围内的首创性、开拓性，是站在前人、常人的肩上再前进一步的探索和进取，而不是在前人、常人已有的成就面前踏步或仿效。因此，就有创新性思维的人，对事物必须具有浓厚的创新兴趣，在实际活动中善于超出思维常规，对事物进行重新认识，以求新的发现(4).变则能胜事物之间的联系是普遍的，因此在思考问题时要融会贯通。创新性思维活动是一种开放的、灵活多变的思维活动，它的发生常伴随有想象、直觉、灵感之类的非逻辑思维活动，往往因人而异、因时而异。而且，创新性思维并无现成的思维方法和程序可循，它的方式、方法、程序、途径等都没有固定的框架，始终处于一个变化的动态之中，可以迅速地从一个思路转向另一个思路，从一种意境进入另一种意境，多方位地试探解决问题的方法。它表现出不同的结果或不同的方法技巧，他人不可以完全模仿模拟，从而使自己能够处于激烈竞争中的主动地位，保持领先于他人的不败优势。3.创新思维需要的品质创新思维需要强烈的问题意识来驱动创新思维需要勇敢和冒险精神创新思维需要自信心需要顽强的创新意志

需要笑面挫折的乐观态度

美国有一位三年级的老师上“蚯蚓”一课时，这位老师把蚯蚓放在讲台，让每个学生捏着一张纸去盛蚯蚓，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好”。一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说：“你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。”4.创新思维的基本要求

有胆有识、自主敢试有胆即大胆探索由于创新性思维活动是一种探索未知的活动，因此要受着多种因素的限制和影响，如事物发展及其本质暴露的程度、实践的条件与水平、认识的水平与能力等，这就决定了创新性思维并不能每次都能取得成功，甚至毫无成效或者作出错误的结论，就有明显的风险因素，因而创新者需有大胆探索的精神。有识即知识丰富

创新性思维是以一定的科学知识为基础的。如果对事物一无所知，那么就根本谈不上对事物的思考，更谈不上创新创造。“自主”即个性独立因为“独立”才能“自主”.没有独立就没有创新.有人说,世界上只有两种人不会成功,一种人谁的话也听,一种人谁的话也不听.谁的话也不听,不能正确的吸取;谁的话也听,就没有自己独立的思维.莎士比亚告诫:倾听每一个人的意见,可是只对少数人发表你的意见;接受每一个人的批评,可是一定要保留自己的判断.保持独立性就要敢于排除外界因素的干扰,不拘泥于旧框框,不迷信于权威,不屈从于压力.独特的眼光就是与众不同的思维个性.如果踩着别人的脚印走,永远不会留下自己的足迹.小故事大蒜“敢试”即勇于实践“凡是不能实现为具体创造的思维决不是智慧,凡是不能转化为行动的思想也绝不是智慧”实践性是指人们在进行创造性思维的过程中,必须大胆试验,参与实践,必须在实践中促进思维能力的进一步发展,在实践中检验思维成果的正确性第二章创新能力的提高

第一节常见的思维障碍

一、从众性思维障碍二、习惯性思维障碍三、刻板型思维障碍四、其他思维障碍第二节突破思维障碍一、改变思考的顺序二、转化思维方式第一节常见的思维障碍

创新能力是人的基本能力之一，具有可开发性，即人的创新能力可以通过实践培训而不断提高。创新能力提高的前提是突破思维障碍。长期按固定模式思考就会形成思维惯性和思维定势。创新学里将思维惯性和思维定势统称为思维障碍。培育创新思维必须善于超越从众思维、突破思维定势，善于走出经验思维的误区。克服、避免、

避免从众思维和思维定势，是创新思维取得成功的关键之一。1.将20个红枣放入摆在桌上的三个同样大小的碗里，要求每个碗里的红枣都是单数。问：红枣该怎么放？2.有等距离地排成三行的9个点，要求用直线把它们都连接起来，问：最少需要画几条直线？

一、变换求职思路，从一成不变到千变万化，在背水一战中反败为胜。

二、运用超常规思维进行创新

思维定势英国是个高福利和高新制的国家，只要能找到工作，一般都能拿到理想的工薪，但是找工作却很不容易。有一位22岁的英国年轻人，是名牌大学的毕业生却一直找不到工作，尽管他有一张伯明翰大学新闻专业的文凭。为了求职，他跑遍了全国。一天，他走进世界著名大报—英国<<泰晤士报>>编辑部。他鼓足勇气，要编辑吗？要记者吗？要排字工校对吗？对方已经不耐烦了，说都不要。年轻人微微一笑，从包里掏出一块制作精美的告示牌交给对方说：那你们肯定需要这块告示牌。对方接过一看，只见上面写着：额满，暂不招聘。他的举动出乎招聘人的意料，负责招聘的主管被年轻人的真诚而又聪慧的求职行为所打动，破例对他进行了全面考核。结果，他幸运的被报社录用了，并被安排到与他的才华相应的对外宣传部门。事实证明报社没看错人。20年后，他在这家英国王牌大报的职位是：总编。这个人就是生蒙，一位资深且具有良好人格魅力的报业人士。机遇总是垂青有心人。生蒙在求职中善于变换思路善于从绝处求生的创新思维，给自己赢得了让人们发现自己才华的机遇，成功地从山重水复之处创造了峰回路转柳暗花明的奇迹。有一家投资贸易公司准备招聘一名及精通业务又头脑灵活富有开拓创新能力，素质比较全面的总经理助理。经过层层筛选，最终有30人接到通知参加笔试。笔试的时间终于到了，应聘者各个信心十足地接过人事经理发给的考卷。考卷的第一行清清楚楚地写着：综合能力测试题，限2分钟答完，请认真阅读试卷。1.

在试卷的左上角些上姓名2.写出三种热带植物的名称3．写出三种中国历史文化名城。4.写出三座外国历史文化名城5.写出三位中国科学家的姓名6.写出三位外国科学家的姓名……..满满一试卷的考题，尽管是一些常识性的基本知识考题，但求胜心切的应聘者们唯恐来不及做完，大多数人争分夺秒的写个不停。考场上鸦雀无声。两分钟的交卷时间转眼到了，大多数人都还在埋头做着。只有四五个人在规定的时间内交了卷。负责考试的人事经理宣布考试结束。凡未按时交卷的试卷一律作废。考场上顿时开了锅，有人抗议就两分钟时间，几十道题目题目怎么能过作完。只见人事经理不慌不忙的笑着说：非常抱歉，未交试卷的不能进入本公司接下来的面试，但不妨把试卷带走，做个纪念。请众位再仔细看看，或许对你们以后有所帮助。听了这番话，不少人把试卷拿起来继续往下看，只见最后两道题这样写着：….15.如果阁下看完了题目，请只做第一题。这是一个典型的因急于求成而导致欲速则不达的实例。前人的误区往往提供了智者的创新起点。要想以创新思维在未来的竞争中取胜，就要善于突破经验思维的误导，突破思维定势的束缚，突破对寻常事物的成见，遇事不轻易凭经验下结论，作决定，学会清醒地从全盘看问题，做到全局在胸，胜券在握

浮躁和急于求成是创新思维之大忌在现实生活中，为什么越是简单的问题越容易让人掉以轻心，并有轻敌导出错误呢？因为急于求成的人总是从自己的经验定势和主观愿望出发，习惯于按常规思维办事。

一、从众性思维

从众心理是指放弃独立思考，盲目相信大众，一切跟在别人后面，不出头，不冒尖的心理.

学习从众消费从众恋爱从众作弊从众只有有与众不同的想法，才能有与众不同的机会，得到与众不同的收获。

别总是一窝蜂地跟随别人的步伐，要有自己的独立思考和判断的能力。如果你总是跟随大众，也只能永远是个跟随者，别指望走出大山。在现实生活中，人们总有一些从众心理，似乎有了不同的意见想法就成了不合群的人，我们怕听到反对的声音而放弃自己独特的想法，与此同时也放弃了改变生活的大好时机。只有那些敢于表达他们与众不同想法的人，才能变得与众不同。每个人都是一个独立的个体，但同时也是社会中的一员，在人的内心应该怎样坚持自己的秉性而不要随波逐流，而面对外在的世界，则应该通达和顺应。一个人在社会上生存，需要顺应规则，遵从法度，与人交往，这一切都是我们可以叫做外化的东西。一个人在表面上可以非常随和，一切可以放下来，与人融通，这就是一种化境。但是一个人之所以成为他自己，有他独特的价值观，有他独特的风格，有一个人内心的秉持，就在于他的内心有真正他的不化。也就是我们说的外化而内不化。也就是说，生命应该有所坚持，而生存可以随遇而安。庄子在他的书里提出的一种人生的价值观。二、习惯性思维习惯性思维即对上一次的抉择不加分析、不加思考的麻木重复。其特征是对问题的思考总是按照第一次的方向和次序进行。有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？对于一个立志于创新的人来说，我们应打破习惯性思维障碍对我们的约束，进一步优化自己做事的方式和方法，充分发挥主观能动性以寻取更新更好的思维方法。在没有盖的器皿内，几只跳蚤一起蹦跳着，每一只每次都跳同样的高度。你绝不用担心它们会跳出器皿，跳到你身上。你可能会惊奇：为什么这些跳蚤会把蹦跳的高度控制得如此一致呢？这是训练的结果。跳蚤的训练场地是一个比表演场地稍低一点的器皿，上面却盖了一块玻璃。开始，这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，结果总是撞到玻璃上。这样训练了一段时间之后，它们就保持同样的跳起高度。即使拿走玻璃盖板，它们也不会跳出去，因为过去的经验已经使跳蚤形成了条件反射。对于一个立志于创新的人来说，我们应打破习惯性思维障碍对我们的约束，进一步优化自己做事的方式和方法，充分发挥主观能动性以寻取更新更好的思维方法。

三、刻板型思维所谓刻板，是指呆板、机械、缺乏变化。刻板型思维即指思考的过程中不懂变通，思路单一。人们在解决简单问题时，刻板思维通常能解决问题。但当问题稍微复杂十，刻板思维不但无济于事甚至导致错误。刻舟求剑的故事深刻阐述了这个道理。改变呆板思维取得成功的例子德国化学家李比希有一次到生产柏林蓝的化工厂参观，跨进车间，他便发现工人们围着一口巨大的铁锅，用铁棒贴着锅底拼命地搅拌着，铁棒与锅底相互摩擦发出极大的噪音，李希比感到奇怪，他知道生产柏林蓝的过程只需轻轻搅拌，不沾锅底就行了，他弄不清工人们为什么要这样用力。询问过程中，他们告诉他：这是一口神奇的锅，搅拌的声响越大，柏林蓝的质量就越好。他更觉得奇怪了，声音居然和颜料的生产质量有关，这简直有点荒唐，他决心揭开这个谜。回到家，他一直思考这个问题，并亲自做了模拟试验，最后终于找到了原因，原来用铁棒在铁锅底用力搅拌会磨下一些铁屑，铁屑与溶液发生化学反应，会提高柏林蓝的质量。他告诉了工人，只需加入一些含铁的化合物，而不需用力搅拌，就会提高柏林蓝的质量。吕氏春秋里说：事异备变。在思维活动里常常会发生一些新情况，面对新情况我们应打破刻板，随机应变，迅速做出反应，从而摆脱困境，顺利达到理想目的。

四、其他思维1.权威型思维人们常常对学识、能力比自己强的人产生尊敬和崇拜，这些权威在自己的专业领域中往往很有建树，他们的意见和建议能使我们事半功倍，但过分相信权威将极大地阻碍我们的创新思维。2.书本型思维

既要接受书本的知识理论指导，又不要过分的迷信书本。第二节突破思维障碍思维障碍抑制我们的创新意识，使我们的创新能力难以得到进一步的提高。要提高创新能力，就应该突破思维障碍，而突破思维障碍的关键就是拓宽思维视角。创新学里将思维开始的切入点称为思维视角。对同一事物以不同的切入点进行思维，其结果是大相径庭的。切苹果

一、改变思考的顺序我们思考问题时常常习惯顺着想。顺着想能使我们较为方便地找到问题的切入点，并且顺着想也的确能帮我们解决一些问题。但客观事物的变化是千变万化的，凡事都顺着想未必能真实地反映事物的客观规律。逆向思维是创新突变的根本方式。从反方向入手，棘手的问题往往会变得非常简单。贷款一美元一个犹太商人走进一家银行，来到贷款部，大模大样地坐了下来。请问先生有什么事？贷款部经理一边问，一边打量来人：豪华的西服，高级的皮鞋，昂贵的手表，还有价格很高的领带。我想借些钱.欢迎,请问借多少?我借1美元,可以吗?当然可以,只要有抵押或者担保,100美元也可以.好吧,这些可以抵押吗?犹太人说着,从豪华的皮包里取出一最股票国债,放在经理的写字台上.总共50万美元,够了吗?当然,当然,不过,你只借1美元吗?而不是1千或者1万.是的,我只借1美元.说着,犹太人接过1美元.年息为6%,一年后归还,我们就可以把这些股票还给你.谢谢!犹太人,说完,离开了.一直在旁边的银行行长,怎么也弄不明白,拥有50万美元资产的人,为什么借1美元.为了弄清楚,他追上犹太人问我实在不清楚,你拥有50万美元,为什么只借1美元?如果你想借20万,30万40万美元的话,我们不介意的.请不必为我操心,来贵行之前,我问了几家金库,他们保险箱的租金都很昂贵,所以,我就准备在贵行寄存这些股票.租金要比其他许多地方便宜多了,一年只需花6美分.只是一则只有精明人才想得出来的关于犹太商人的故事.贵重物品-保险箱-很多租金正向思维很少的钱-银行-贵重物品逆向思维思维上的精明

邓亚萍成功的例子逆向思维倒过来想一、什么是倒过来想从一次夜间偷袭谈起在第二次世界大战后期，在盟军攻打柏林的战役中，有一天晚上，苏军必须趁黑夜向德军发起进攻。夜晚本来是偷袭的好时机，可是那天夜里天上偏偏又星星，大部队出击很难做到高度隐蔽而不被发现，苏军元帅朱可夫对此思索了很久，后来他集中起来。在向德军发起进攻时，苏军的140台大探照灯同时射向德军阵地。极强的光亮把隐蔽在防御工事里的德军将士照得睁不开眼，什么也看不见，只有挨打而无法还击。苏军很快突破了德军的防线。

二、倒过来想的客观根据1、事物之间关系的所谓顺与倒都是相对的

事物本来就是处在庞大的错综复杂的关系网之中的，事物之间互为条件，互相依存。从一个角度看是顺的关系，从另一个角度可能就是倒的关系。站队

2、客观世界的许多事物之间，甲能产生乙，乙也能产生甲。电能生磁，磁也能产生电。说话声音的变化在一定条件下能引起金属片产生相应的颤动，倒过来，金属薄片的颤动在一定条件下也能引起说话声音发生相应的变化。

3、客观事物的许多事情，自相反的条件下会产生同样的结果睡眠过少，人的头脑会发昏，精神会不好，相反，睡眠过多，人的头脑也会发昏

4、在有的事物之间，当事物发展到一定阶段，原有的相互关系会发生颠倒三、怎样倒过来想

1.条件颠倒

其中的某个重要的条件一旦有所颠倒，必将会引起事物和问题也发生相应的改变，就事物或问题的某个重要条件倒过来想，有可能获得新办法。

2.作用颠倒通过采用一定措施，能使事物因其性质、特点的改变起相反的作用3.方式颠倒

就是事物起作用的方式从相反的方向思考4.过程颠倒

起作用的过程从相反的方向思考5.位置颠倒

就甲乙两个事物之间的位置倒过来思考6.结果颠倒

对具有因果关系的事物之间，从作为结果的事物乙出发，倒过来思考作为原因的事物家7.观点颠倒将一种观点从相反的方向思考二、转化思维方式

哲学的基本原理告诉我们，世界万物是普遍联系的。这些相互联系的事物是可以转化的，塞翁失马即言简意赅的说明了这一普遍原理，在创新学里，我们的转化更多指的是思维方式的转化：将直接转化为间接，将复杂转化为简单，将不可能转化为可能。1.将直接转化为间接一些无法直接解决的问题，通过间接的方法可以得到解决。我国元代有一个秀才，其妻暴病而亡，思之深切，忧郁成疾。多方求医，不得愈，经人介绍，求医于名医朱丹溪门下。朱稍作了解，即对秀才说：“你有身孕了”秀才愕然，再问之，朱仍说.秀才暴笑,想不到众所公认的名医居然昏匮之极，不辨男女。他逢人便讲，一讲即笑。两月之后竟痊愈。名医朱丹溪的智慧之处就在于他巧妙地转化了治疗方式，以“无药”胜“有”。2.化复杂为简单

简单是所有繁杂事物的本质，是一种智慧，是一种源于逻辑思维又高于逻辑思维的状态。学过高数的人都知道，一些看似很繁琐的题，其答案常常非常简单，而答案若非常复杂，那十之八九是算错了。3.化不可能为可能

天下之事分为可为和不可为。不可为分为两种情况，一种是由于当事人方式方法不当而难以办到；另一种是由于历史和社会条件的局限性而难以办到。对于那些由于方式方法不当而难办的事，我们应拓宽思路，改变方法，力争转化为可能。创新思维训练

1．巧排队列

24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢?2．升斗量水

一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？3．违纪开车

在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么?4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的？

5．月球飞鸟

月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？6．诚实与说谎

A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁?

7．沉船

某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。

8.最后一个字母

英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么?第三章思维转变

第一节视角方向第二节

扩展思维视角第一节视角方向一个顾客来到一个咖啡馆，小姐给他端上啤酒。但啤酒杯里有一只苍蝇。如果这个顾客是个英国人，英国人是十分讲究绅士风度的，他就耸耸肩走了。如果这个顾客是德国人，德国人是很讲究科学的，为了避免别人再受害，就把啤酒倒掉了。如果他是个日本人，日本人是很讲究严格管理的，他就会把经理叫过来训一顿，要求他检查管理方面的漏洞。如果这个顾客是个俄国人，俄国人是很讲究实际的。他想，啤酒里面的酒精，是可以消毒的。苍蝇身上的细菌已经给杀死了。他就把苍蝇从啤酒杯里挑出来，把啤酒喝掉了。如果他是个美国人他就会把小姐叫来，说，我有一个建议，以后再发现苍蝇在杯子里，把苍蝇和啤酒分开，一个杯子装啤酒，一个杯子装苍蝇，送给顾客。

诺贝尔奖金获得者科学家埃尔伯特•森特•格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于别人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。

1、什么是创新视角2、警惕视角凝固一、创新视角二、扩展思维视角：

肯定-否定-待定

我们头脑在思维事物的时候，总是给这个事物下一个定性的判断，并以此来表明我们对它的基本态度。问题在于一旦我们下了某种判断，便把这个判断推展到整个事物的各个方面，而忘记了世界上没有“纯而又纯”的事物。因此，对于某种事物或现象，如果我们头脑能够从肯定、否定、待定这三种视角进行思考，那就会避免偏狭，发现其中未为人知的新东西。1、从肯定视角看当头脑思考一种具体的事物或者观念的时候，首先设定它是正确的好的有益的有价值的，然后沿着这种视角，寻找其优点和价值。“丑的就是美的”只要我们用心，就能从任何一件事情中找到其中的正面含义和积极因素。关键是头脑中要有这种意识和习惯，只需视角转换一下。2、从否定视角看从反面或对立面来思考问题，有否定才有进步。把事情从反面考虑，或者颠倒过来考虑，会使我们产生意想不到的创意。日本的大企业都有专门的“视察员”3、从待定视角看对于问题不下判断，而使其处于待定，能够使头脑清醒，引发出创新性的念头。面对外界的事物或观念，我们先用肯定视角思考一遍，再用否定视角思考一遍，但对于某些事物观念或者问题，我们一时难以判定，那就不应该勉强肯定或否定，不妨放下问题，让头脑转换一下，冷却一下，过一段时间再进行判定，也许能得到更好的效果。另一方面，头脑中的思维创新往往需要一段酝酿过程，最佳的解决办法往往姗姗来迟。三、扩展思维视角：

今日-往日-来日1、从往日视角看

考察事物和观念的起源、历史和以往的发展，把握了事物的过去，才能更好的思索事物的当今。想一想周围的事物和观念某些事物单纯用当今视角来观察可能合情合理，但如果再结合往日视角，可能会显示出它的某些问题。键盘字母排序2、从来日视角看

思索事物或观念的未来发展，预测它的发展方向或发展道路，并指导今天。想一想明天会怎样1969年，瑞士设计出世界上第一只石英电子表，但却误以为电子表没有市场，他们仍走电子表的老路，而日本却从未来的视角看到了石英表的巨大潜力，不久生产的电子表涌进国际市场，打垮了178家瑞士钟表厂。3、从流变视角看

往日视角和来日视角并非截然分开，而是合二为的，可称为流变视角。我们的身体和行动无法超越今天，我们只能说今天的话，办今天的事。但是我们的头脑却不受这种束缚，可以追溯过去，也能展望未来。在一定时间之内，我们可以跳去今天，仔细观察每件事物和观念的来龙去脉，从中受益，想出有实用的点子。跟上时代的步伐，要从现在过去和未来三个时间点上思考问题。

例子：美国企业家鲍罗奇专营中国食品胖墩中国瘦条设计个人的事业或生活蓝图选择一个对你个人重要的目标，写出完成目标的战略计划，用几页纸就够了。你的计划一定要有顺序推动的确切日期，包括所需要的资源，与别人必需的互动，和你必须要牺牲放弃的一些活动。做这个练习你能领悟到，它对你的要求不是一般思维的方法，而是必须从事物流变的三个时间点上进行观察和思考第一步：展望未来第二步：确定你的图像第三步：为意外作规划设计个人的事业或生活蓝图1、我想到的哪十种可能，可以作为长期的事业。2、其中有哪些是我喜欢的3、吸引我的有哪些方面？为什么？4、要达到一个怎样的预期效果1、我的这3年的目标2、我的第二个3年的目标3、我的第三个3年的目标四、扩展思维视角：

自我-非我-大我1、从自我视角看我们观察和思考外界的事物，总是习惯从自我为中心，用我的目的、我的需要、我的态度、我的价值观念、情感偏好、审美情趣等，作为标准尺度去衡量外界的事物和观念。

每个人由于先天的禀赋不同、后天的社会背景和生活经历不同，使每个人的心中都有一套由独具个性的观念、价值、情感等要素所组成的标准尺度。每个人把自己摆在这个世界的中心，夹带着自己的经验、情感、和价值模式，去观察理解并判定别人乃至整个世界的其余部分。，从另一个角度来说，我们也只能这样，但应注意的是别人和我不完全一样。冲破团体自我冲破民族自我冲破人类自我2、从非我视角看走出“自我”的狭窄天地，只有打破个人自我，才能理解别人的观点和行为也同样具有某种程度的合理性。角色扮演:假如我是你3、从大我视角看摆脱个体“小我”的束缚站在群体乃至整个人类的角度来思考,这就是“大我”的视角.五、扩展思维视角：

求同-求异-求合1、从求同视角看2、从求异视角看在你的面前摆着这样四种物品:A.一本平装书B.一瓶可乐C.一根纯银项链D.一台彩电1.找出一种与众不同的2.找出同属一类的3、从求合视角看在多数场合下，但用求同视角，或者但用求异视角，都会产生片面性，只有把二者结合起来，才能获得满意的效果，这称为求合视角。（例：洗车公司）我们经常讲的广泛征求意见，也包含求合的含义，就是把各种意见经过我们的头脑的加工，比较其中的异同，最后得到一种综合的结论。六、扩展思维视角：

情感-理智-理想人在思维的时候,有理性的一面,也有情感的一面还有理想的一面.1、从情感视角看人是一种感情型的生物，不但人与人之间可以产生感情，而且人对外界事物也会产生感情。一定的感情影响着人们思考的倾向和范围。思维的情绪化

一.推迟判断，不要在感情冲动时下结论二.朝反面想

情感与商机难以割舍的情感创新常常意味着放弃,而放弃则包含着感情上的割舍,这对多数人来说是困难的.

2、从理智视角看理智是人的头脑认识世界的最主要的武器,主要的两种功能:一是从具体到抽象,二是从原因探索结果.在抽象的层面上创新.开办公司3、从理想视角看现实的事物并没有理想的，但这种情况并不妨碍我们在思维中从“理想”的角度来考察世界。从理想或应该的角度来看待问题，便能够跳出事物的限制，容易产生许多创新的想法。

列出缺点与希望点七、扩展思维视角：

无序-有序-超序1、从无序视角看

鼓励胡思乱想画鬼容易画马难怎样把鸡蛋树立在桌子上哥伦布的做法，我们才意识到自己的头脑中原先有一个框框，就是不许打破鸡蛋皮，这条束缚是自己强加给自己的。2、从有序视角看强调逻辑上的有序找到创新的垫脚石例子：油漆3、从超序视角看所谓超序视角，就是从现实或可行性方面看问题，对于符合逻辑的某种创新方案实施前的论证，这是整个创新过程中最为重要的一部分。实施是检验创意的唯一标准小范围的实验大面积的推广第四章激发创新思维潜能一、思维潜能理论科学家们认为,人在自己的一生中,紧紧运用了头脑能力的10%.最新的研究表明,以前人们对头脑的潜力估计太低,我们根本没有运用头脑能力的10%,甚至连1%都没到.左手思维与右手思维激发创新思维潜能你有没有使自己惊奇过每一个人的体内都有相当大的潜能.爱迪生曾说过:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使我们自己大吃一惊”.从这句话中,我们可以提一个问题:“你一生中有没有使自己惊奇过?”潜能是人类最大而又开发的最少的宝藏,每个人身上都有巨大的潜能没有开发出来.爱迪生小时候被老师认为愚笨而失去了正规学校受教育的机会.可是在他母亲的帮助下,经过独特的心脑潜能的开发,成为世界上最著名的发明大王,一生完成了2000多项发明创造,他在留声机电灯电话有声电影等许多项目上进行了开创性的发明.这是人的潜能得到较好开发的一个典型任何成功者都不是天生的,成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能.只要你抱着积极心态去开发你的潜能,你的能力就会越用越强.情商(EQ)的意义情商是衡量一个人情绪智力高低的一个指标.人们的情绪智力，指的是一个人控制自己情绪以及揣摩、察觉和驾驭别人情绪的能力，以及面对压抑情景的挫折承受能力与应变能力。从描述性的角度，把情商定义为：人在成绩挫折困难以及各种矛盾面前缘于认知水平上的差异，而表现出不同的态度或采取不同的行为方式。由于情绪控制能力的不同，而必然地导致完全不同的结局。关于情商的几点:第一,情商是指情绪控制的能力或情绪智力的高低,尽管它不一定是适用于数值尺度来测量,但仍然可以通过一些科学方法来掌握和评定.第二,情商和智商不是完全排斥的,有的人有较高的智商也有较高的情商,有的人一方面较高,另一方面较低.第三,在预测人的成功时,了解情绪智力水平比通过智商以及其他标准化的树枝测量出来的结果,评价人的智力水平更有价值.第四,人的情商像其他方面的潜能一样,采取适当方式训练,可以大幅度的提高.软糖试验学生如何激发自己的创新思维

一、解放头脑，敢想

俗话说：“不怕办不到，就怕想不到”，从某种意义上说，“想”比“办”更为重要。世界上许多发明创造都是从“想”开始的，牛顿从苹果落地想到了万有引力，从而揭开了宇宙奥秘；爱迪生从小就“异想天开”，试图人工孵出小鸡，后来竟作出了一千多项发明；当今首富比尔盖茨，他创造财富的主要手段也主要是创造性思维。科学家曾言：人们“不可能”做的事，往往不是由于缺乏金钱和力量，而是由于缺乏想象。课堂上学生想什么，比教师讲什么都重要。想象是教学中比较生动有趣的部分，合乎情理的想象往往寓含着创造性思维。数学概念的想象是依据已掌握的各种信息，通过数学形象和数学直觉的有机结合，对数学形象的性质、特点、规律进行推想、探索和推理。古希腊哲学家亚里斯多德指出：“我们的思维是从与正在寻求的事物相似的事物、相反的事物或与它相接近的事物开始进行的。以后，便追寻与它相关联的事物，由此产生联想。”联想的作用在于寻求规律、发现真理，预见解决问题的方法和思路，是属于创造性想象的。实际上，人们的创造思维和创造活动都离不开联想。联想是创造思维的重要品质之一，联想不是一般的思考，而是一种由此及彼的扩展，是使不同概念相接近，并从中引出结论的能力。新奇的联想,可使问题别开生面，妙趣横生，并给人以美感。它是一种较好的创造性思维的训练方法。如：在认识10以内数的认识时，要让他们不能只是孤立地认识，而要培养他们看到一个数就能产生丰富的联想，如看到7就联想到7个人，7朵花，7辆车，也可联想到7+1，2+7……或3+4=7。联想到7的分解，7减几等等，这样把彼此孤立的知识连成一片，便于学生求异。如：算式13-□=□则可以从储备的一大片知识中随便选出符合要求的不同答案。

联想思考要遵循三条原则：一是有接近才能联想，即联想的事物之间必须要有某些方面的接近处与联系，能在时间空间上使人脑与外界刺激联系起来；二是有相似才能去联想，即联想事物对大脑产生刺激后大脑能很做出反应，去想起与同一刺激后环境相似的经验；三是有对比才能联想，即大脑能想起与这一刺激完全相反的经验。二、解放束缚，敢问

学起于思，思源于疑。法国大作家巴尔扎克曾言：打开一切科学的要是都是毫无疑义的问号，我们大部分的伟大发现，都应归功于“如何”，而生活的指挥大概就在于问个“为什么”。质疑是学生创造性学习的一种表现，正如苏霍姆林斯基所说的：“学习愿望是学生学习的重要动因，心灵的活力，如果教师善于激发学生创造性学习的愿望，那么学校里将不会有一个平庸的学生”。心理学研究表明，疑易引起人的定向探究反射，有了这种反射，思维便应运而生。所以要培养创造性思维能力，首先要打破教学上的老框子，鼓励学生多发问。站在创造的角度，引导学生在创造性思维过程中，重新确定认知策略，不拘泥于通常的认知方法，用新思路、新方法调控和整合已有的材料和既成的现实。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。三、解放嘴巴，敢说

英国大文豪肖伯纳曾言：如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。语文课上知道要注重学生说的训练，但数学课上老师却往往忽视了这一能力的培养。长此以往，学生只会做题，而不会讲算理，所以数学课也应重视学生"说"的训练，针对某一问题要允许学生有争论，甚至博得面红耳赤；允许他们讲出自己的观点和见解，甚至是滔滔不绝……教师要置学生于主体地位，保护他们的好奇心和求知欲，保护探索精神和创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

良好的情境设置，可以使学生产生心理上的期待感，形成对问题探究的强烈热情，这是培养学生创造性思维活动能力的重要条件。四、解放双手，敢做、会做

苏霍姆林斯基曾言：手和脑之间有着千丝万缕的联系，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子，手使脑得到发展，使它更加明智。日本医学博士中修三也曾研究指出：如果要培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须常常使他锻炼手指的活动。由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢，就能使全部智能得到提高。“应试教育”体制下，由于严重忽视了动手能力的培养，只注重理论知识的灌输，结果培养出了许多“高分低能”的诸如“鸡蛋没缝就不会吃”的所谓的“高才生”，所以课堂中要加强我们动手操作能力的培养，可以在学习新知识时让自己动手去探索、发现，冯克勤教授曾语重心长的指出："无论从中国古代数学和数学教育传统还是目前学校教学现状，最大的弊病仍是把传授知识放在突出的地位，而不能把能力培养和启发思维放在重要位置“，长此以往，学生习惯了被动型的教育，习惯于背和记，随着条条框框的增多，在知道了许多事实和道理之后，创造性的思维慢慢退化，丰富的想象力变得越发苍白，他们往往能精确地”知其然“而很少去主动探索其”所以然“。正如托尔斯泰说的：”教师的教不在于全盘授予，而在于相机诱导，令其运智“，教师要置学生于主体地位，保护他们的好奇心和求知欲，帮他们自立学习，独立思考，保护探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

对于我们学生自己就要做到敢想、敢问、敢做。二、激发思维潜能的方法：良性暗示积极暗示能够开发头脑中的思维潜能,应该尽可能多的从周围环境和别人那里得到良性暗示,或者直截了当的对自己进行良性暗示,同时要拒绝和抛弃那些压抑思维潜能的消极暗示.用暗示克服自己的缺点为同伴高声喝彩负面暗示杀死人多表扬，少批评自我暗示的原则：1、简洁2、正面3、信念4、观想5、感情三、激发思维潜能的方法：幽默氛围幽默是个人生活中的“味精”，对于缓解生活紧张，协调人际关系，都有重要作用。引发幽默和欣赏幽默的能力，是个人修养水平的一个标志。从创新思维的角度来说，各种类型的幽默都是言谈举止方面所表现出来的一种创意。也就是说我们发笑的地方，一定是出乎意料之外的新东西，对于众所周知的陈旧的事物，人们是不会发笑的。列维奈认为，幽默与创新思维之间存在着密切的关系，一个人为了激发出幽默，必然要摆脱理性思考和固有结论的束缚，而这正是创新思维的必要条件。创意具有三种形式：艺术创新科学发现喜剧灵感喜剧灵感就是两种互相排斥的情境之间发生相互作用。本来没有关系的事物或思想突然被结合在一起，便会产生幽默。四、激发思维潜能的方法：梦境顿悟凯库勒为什么梦会带来启示和创新意念？因为当我们做梦时，我们超越了白天清醒状态缠绕于头脑中的可能与不可能，合理与不合理，逻辑与非逻辑的界限，而进入一个超越理性跨越时空的自由的思维状态，获得了无限智慧的源头梦是一种形象思维梦的内容大多是一些具体的形象化的东西，而没有抽象的推理，形象思维是右脑的特长。对于我们大多数习惯于左脑逻辑思维的人来说，做梦确实是激发潜能的有效方法。对自己的梦下达指令

在睡前清晰地想象问题，然后直截了当地要求自己的脑子提出你心中的答案。当你处于感受敏锐的睡眠状态，你还必须要求自己在记得起梦境内容的阶段醒来。在梦中找到新方案例保险剃须刀

五、激发思维潜能的方法：快乐心灵快乐在我们看来是有价值的东西，是人生追求的重要目标。寻找快乐，就是寻找那些能够一起快乐的事物罢了同一种事物，能够引起这个人的快乐，却不一定能够引起那个人的快乐，甚至只能引起那个人的痛苦。同一种事物，对于同一个人来说，在此时此地能够引起他的快乐，但是，换了彼时彼地，就不一定能够引起他的快乐，甚至只能引起他的痛苦。快乐与创新密不可分从光明的角度看世界（谁是世界上最快乐的人）宽容别人，快乐自己不要让别人破坏自己的好心情学会摆脱忧虑与烦恼拿出小纸条写出你目前的烦恼或者忧虑，可以一条也可以数条。哪方面内容都可以，我们一起来看一下，我们在座的各位有哪些烦恼。学会摆脱忧虑与烦恼

人们在工作和生活中怕这怕那，怕那些给自我造成压力的东西。但是实际情况是，人们的担忧大多是思维观念问题。人们忧虑的事情40%永远不会发生；还有30%的忧虑涉及过去作出的决定，是无法改变的；还有12%的忧虑集中于别人出于自卑感而做出的批评；其中10%忧虑与健康直接有关,而且越担忧问题就越严重;只有8%的忧虑可以列入合理范围,是真正值得忧虑的.在引起紧张的10个问题当中,真正值得担忧的只有1个问题.摆脱的方法,就是比较有效的策略是“重建”，即有意识地用建设性的态度去对情况重新解释。每个人都会感到生活在这个世界，有许多事情是我们不得不做的，但是我们从内心深处并不喜欢做。结果呢，我们一边做事，一边怨天尤人，内心没有一点快乐的感受。在这种情况下，就需要创新思维来帮忙了，当我们把迫不得已的“要我做”，变为自觉自愿的“我要做”的时候，我们就能够在工作中获得充分的快乐和满足。把“要我做”变成“我要做”一位美国心理学家指出，绝大多数失败者的生活都是建立在“不得不做”的基础上的，他们不为自己做所得是承担责任。一旦你对自己说“我不得不做”时，你不但丧失了责任心，而且会有损你的自尊心，“我不得不做”意味着“我不是我自己的,别人在操纵我”,在这种情况下,你会不停的想“如果让我选择,我才不会这样做呢?”“我违背了自己的意愿,被迫在做”.其实,你不必非得去做什么,你可以做任何你喜欢的事情—只要你乐意面对结果.你或许会说:“我的学习了,如果我不做功课,老师会让我不及格的.我没办法”,其实你有选择的余地,你可以不去做功课,也许你会不及格.这不是重大的选择,但他们是选择.关键在于看自己最乐意做什么,而不是对自己说:“我不得不这样做”我们应该对自己说:“我想这样做,我乐意去做.”这样就是我们自己在操纵自己.

抛弃“不得不做”的束缚,你的内心就会充满光明和快乐六、激发思维潜能的方法：冥想境界冥想是一种古已有之的锻炼身体与心灵的方法。在冥想的过程中，个人把自己意识中的内容印入无意识的层面，是思维中潜伏的能量运作起来。心灵远足自我交谈内心电影三、激发思维潜能的其他方法潜泳中获得灵感

在水中不能呼吸,也就是在缺氧的情况下,大脑才会突然产生意想不到的新想法.实验证明了这一现象,潜在水中缺氧,会很痛苦,但应坚持,忍耐,在忍耐限度的半秒之前,往往脑中像闪电一样出现灵感.绝境中引发潜能人在绝境或遇险的时候,会展示非凡的能力.没有退路,就会产生爆发力,这种爆发力就是潜能.成果激励人人都希望自己的体力劳动或脑力劳动能获得成果,因而用未来的成果便能很好地激发出一个人的积极性.第五章运用创新思维技术创新思维有许多技术方面的问题，为了打破思维枷锁，为了扩展思维视角，激发思维潜能，我们还需要一定的思维技术。在产品开发中我们运用不同的技术，可以开发出许多新的品种。比如刀第一节质疑思维儿童最喜欢提问，对于常见的事物也要问个为什么。但是当他长大之后，他就习惯了接受周围的现状，再也提不出为什么，他也许没看到，儿童时代宝贵的创新精神已经消失殆尽了。对每一种事物都提出质疑，这是许多新事物新观念产生的开端，也是创新思维最基本的技术之一。

万事万物皆可质疑运用质疑的方法审查一下我们头脑中已经拥有的知识和观念是否正确。理论知识经验感觉为学患无疑

为了要创新，就必须对前人的想法加以怀疑，从前人的著作中，提出自己的疑问，才能够发现前人的不足之处，才能够增长自己的新观点。第二节发散思维

一、发散思维的概念发散思维也叫扩散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等。是一种跳跃式非逻辑思维，是指人们在进行创造活动或解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，无拘无束地将思路由思维原点向四面八方展开，从而获得众多的解题设想方案和办法的思维过程发散思维是多向的、立体的和开放的思维。发散思维

传说古希腊有一个叫欧提勒士的人，向著名的辩者普罗太哥拉斯学习法律知识。双方订有合同，约定欧提勒士分两次交付学费，开始学习时先付一半，另一半等欧提勒士毕业以后第一次出庭打赢了官司再付。毕业后，欧提勒士迟迟未执行律师业务。普罗太哥拉斯等得不耐烦，于是向法庭提起诉讼。在法庭上，原告普罗太哥拉斯说：“如果我打赢官司，那么按法庭判决，被告应该付给我另一半学费；如果被告打赢了官司，那么按我们的合同，被告也应该付给我另一半学费。因而，不论这场官司是赢还是输，被告都应该付给我另一半学费。”被告欧提勒士也不示弱，他针锋相对地应道：“如果我打赢官司，那么按法庭判决，我不应该付给原告另一半学费；如果原告打赢了官司，那么按我们的合同，我也不应该付给原告另一半学费。因而，不论这场官司是赢还是输，我都不应该付给原告另一半学费。”到底那个对？

二、发散思维的特点1.流畅性

它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内得到较多的思维结果。它体现了发散思维在数量和速度方面较高的要求，可以用单位时间之内解答问题的数量或产生新观念新想法的数量来计量。2.变通性变通性也叫灵活性，是指发散思维的思路能够迅速地进行转换，从而得到更多的思维结果，为选择解题方法提供能过的可能。它反映的是发散思维的跨域转换能力，是一种由一类现象迅速地过渡到另一类内容相距甚远的现象的能力。3.独特性

独特性也叫独创性，首创性。它是指发散思维成果的新颖独特稀有的特点，独特性测量的是观念的唯一性和非凡性（或不寻常性）独特性通常以构想的新奇性不寻常性和成效性为评价标准。独特性往往是思维发散到意想不到之处的结果。它是发散思维的灵魂，属于发散思维的最高层次。三、发散思维的操作方式1.材料发散

以制作某种物品的常见材料为基点，设想其他各种可用材料，并对材料的各种专用特性进行研究、改进，达到要求的目标。如传统的衣服是用棉做的，还可以用毛、麻、人造纤维等材料。

2.功能发散

以某种事物功能为扩散中心，设想这种功能的其他用途。如灯发热、发光、取暖、烘烤、印相发信号等

3.形态发散

以某种事物形态（颜色、形状、声音、气味）为扩散中心设想出能被利用的各种可能性。如帽子可以有哪些颜色。4.结构发散

以事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。一个典型结构，可以用在哪些地方一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些发散思维的几个相关形式1.逆向思维与正向思维2.横向思维和纵向思维3.变通思维1.逆向思维与正向思维逆向思维与正向思维相对而言，逆向思维又叫逆反思维，即突破思维定势，从相反的方向去思考问题。逆向思维是与一般的正向思维，传统的、逻辑的或习惯的思维方向相反的一种思维。逆向思维可分为功能反转、结构反转、因果反转、状态反转等几种。运用逆向思维通常会取得意想不到的效果，如在军事上，正面进攻不成，可采用背后偷袭的策略。逆向思维运用的关键是要突破思维定势，这一方面要求我们在思考问题时，有意识地运用这一思维方法，另一方面应注意思维训练，使自己养成多向思维的习惯。2.横向思维和纵向思维

根据思维进行的方向可以将思维分为横向思维和纵向思维两种方式。所谓纵向思维，是指在一种结构范围中，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维方式，它是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的思维方式，遵循由低到高、有浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。我们平常的生活学习大都采用这种思维