七年级语文的教学计划

七年级语文的教学计划

七年级语文的教学规划1

一、教材内容分析

课程标准语文试验教科书七年级下册,七年级语文下册教学规划连续以语文与生活的联系为线索,根据人与自我,人与社会,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习,写作,口语交际两个局部.

本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长,祖国,名人,文化,探险,动物.

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国,抒发爱国激情的文章;

第三单元中的文章写的是名人故事.有科学家邓稼先,有艺术家贝多芬,有共性鲜亮的作家群,还有孙权对将军吕蒙的劝诫；

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,用文字再现了人们听到的、看到的一切；

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。从阅读局部的选文来说,从情感,态度,价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟,品尝语言,理清思路,把握意蕴,抓住要点,发表见解为阅读力量的实践环节,全面考虑,组织单元.

综合性学习,三次大活动分别是:黄河,母亲河,戏曲大舞台,马的世界,它们以培育学生自主,合作,探究的学习习惯为主要目的,在为学生供应一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,提倡学生发挥自主精神,自行设计,自行组织,自行探究,在活动中培育学生发觉问题,分析问题,解决问题的力量,培育学生搜集,筛选,整理信息的力量。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》,笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》.它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延长,它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

课外古诗词背诵,选取了十首闻名古诗词.主要由学生读读背背,增加文化淀集.汉语学问:了解实词。

二、学生状况分析:

七年级学生经过上学期的学习熬炼,突出的特点是:

1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,大局部学生对语文学科有深厚的兴趣

3、课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比拟顺当

存在的缺乏是:

1、学习语文的习惯养成差；

2、学习的主动性,合作探究意识不强；

3、积存较少,阅读面不广。

三、教学措施

依据学生的状况和我校的实际,本学期拟采纳以下措施:

1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣.

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量,情意之间的联系,重视积存,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高.

3、要重视学生思维力量的进展.在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,进展他们的观看,记忆,思索,联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维.

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习.

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机.

6、实行主体和客体互促的课堂教学,培育合作精神,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩.

7、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平.

8、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量

9、每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念.

11、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点.

四、教学进度规划

周次

时间

课

题

规划进度

执行进度

课时

备注

1，2

3.2—3.7

从百草园到百味书屋

2.28—3.2

3

爸爸的花儿落了

3.3、3.4

2

3

3.11—3.15

丑小鸭

3.7

1

假设生活哄骗了你

3.8

1

未选择的路

3.9

1

4

3.18—3.22

伤仲永

黄河颂

3.10—3.14

3

5

3.25—3.29

最终一课

3.21、3.22

2

困难的国运与雄健的国民

3.23

1

土地的誓言

3.24

1

6

4.1—4.5

木兰诗

3.25—3.29

3

邓稼先

4.6、4.7

2

7

4.8-4.12

闻一多先生的说和做

4.8、4.11

2

音乐巨人贝多芬

4.12

1

福楼拜家的星期天

4.13

1

孙权劝学

4.14、4.15

2

8

4.15-4.19

综合性学习：我也追

4.18、4.19

2

9

4.22-4.26

期中复习

4.25-4.27

3

10

4.29—5.3

期中考试

4.28-4.29

2

五一假期

5.2-5.6

11

5.6—5.10

社戏

安塞腰鼓

5.9-5.11

3

12

5.13-5.17

竹影

观舞记

5.23

1

口技

宏大的悲剧

5.24

1

13

5.20-5.24

在沙漠中心

登上地球之巅

5.25-5.27

3

14

5.27-5.31

真正的英雄

短文两篇

6.3

1

15

6.3-6.7

猫

斑羚飞渡

6.6-6.7

2

16

6.10-6.14

华南虎

马

6.8

1

17

6.17-6.21

狼

综合性学习

6.9

1

18

6.24-6.28

期末复习

6.10

1

19,20

7.1-7.14

期末考试

6.13

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七年级语文的教学规划2

新的学年，新的开头，送走了紧急而充实的20xx年，我们又迎来了新的学期。在上个学期，经过努力，学生的学习状态和学习成绩都有了大的提高，在新的学期里，又要面临新的挑战，由于这个学期时间短，任务重，依据七年级(3、4）班的学生状况和学习状况。特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。

一、教学设想

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

二、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。

8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。

9、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。

10、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量

11、每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

争取在新的学期把各项措施落到实处，完成学校的各工程标，让每个学生在原有根底上都有提高。再上一个新台阶！

七年级语文的教学规划3

思想品德目标：

在语文教学过程中，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。

学问目标：

了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：

在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。

8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。

9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面对全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%

17、每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

20、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

培育辅差规划

培育优生：辅差：主要措施：

１、培优重在拔尖，辅差重在提高

２、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

６、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

七年级语文的教学规划4

一、根本状况及上期质量分析

我所教班级七年级两个班，分别是81班、82班。其中男生33人，女生29人，共计62人。周课时量：正课12节，早晚自习共8节，满课时量。从本期开学以来的各种状况来看，这个班中只有1/3左右的同学表现相对较好，能够做到：敬重师长，团结同学，遵守校纪班规；遵守课堂纪律；有较强的学习自信念和自觉性，能积极仔细地完成教师布置的各项学习任务，作业完成效果较好，能努力做好新课的预习和每天所学学问的复习；上课能大胆思索并踊跃发言；有较强的学习进取意识，学习目的明确，学习态度端正，有较深厚的学习兴趣和远大的学习抱负；能仔细根据教师提出的要求去做，能较好地安排利用学习时间，虚心好问，擅长听取教师的批判或指导建议，能积极主动地与别人进展合作、探究和沟通沟通，学习方法得当，学习效果优良。但与此同时，这个班中许多同学表现欠佳，存在的问题较多而严峻，主要表达为：不够敬重师长，不能与同学和谐相处，言谈举止较为粗俗，不能善待他人；纪律意识较淡薄，不能严守校纪班规；性情懒散散漫，学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏肯定的学习自觉性和主动性，不能严格要求自己，不能按时按要求完成作业或交作业；学习上进心和自信念不强，或严峻偏科，或对学习根本就毫无兴趣；在课堂上留意力简单分散，时而仔细时而精神不振，不能积极主动地根据教师提出的要求去做，不擅长思索和回答下列问题，不擅长和别人进展合作、探究与沟通沟通；缺乏踏实好学的精神；不擅长分析总结和改良自己的学习方法，不擅长听取教师的指导或批判建议；根底学问的积存把握达不到相应要求；积存较少，阅读面不广；缺乏安康向上的兴趣爱好；有些学习习惯不够良好，不擅长做课堂笔记，课前预习和课后复习往往不做或做得不到位；缺乏行之有效的学习方法，学习效果较差；盼望有好的成绩，但又怕吃苦受罪，不愿付出辛勤的劳动，有时需要教师的严格催促才会略微有所作为。思想表现方面，局部学生的学习积极性较强，大局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量有待提高，发言不够活泼。学习方面，有2／5学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法；有2／5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，

初一全科目课件教案习题汇总回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为；1／5学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

二、本期的教学目标、任务和要求

初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

3、默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。

5、要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教材分析

本册教材安排了六个单元，内容上分三大板块：人与自我、人与自然、人与社会。

第一单元：亲情体验。

其次单元：人生体验。

第三单元：自然美景。

第四单元：人生思索。

第五单元：科学世界。

第六单元：童话世界。

新课文开发力度大，课文质兼美，具有丰富的思想文化内涵，贴近学生生活实际，跃动着生活的脉搏又留意题材、体裁、风格的多样化，可读性强，适合学生学习。课后练习设计新奇灵活，富于启发性，既注意激活学生思维，又注意培育学生的语言实际运用力量。写作要求能同单元学习要求结合，并能重视多种表达方式的训练。口语交际和综合性学习的设计有特色，注意实践性，应用性和趣味性，亲密语文同生活的联系，拓展学生视野；同时留意跟单元学习的内在联系，设计详细，可操作，能从适应时代需要、表达民族精神和优秀传统文化的角度选取古代诗文，且难易度和背诵量均较为适当。附录的学问短文写得简明扼要。总之，为适应素养教育和根底教育课程改革的要求，这册教材能面对学生终身进展的需要，遵循以学生为主体的原则，融工具性和人文性于一体，切实表达语文课程的根底性、实践性，时代性和开发性的特征。

四、教科书主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。

第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

五、教学难点：文言文教学及写作。作文大小结合，内容敏捷处理。本册教材中推举了10首课外古诗词，这些诗词前都有相关的导读提示，可以引导学生理解诗词内容。在课堂学习之余，教师还应当积极地拓展语文学习资源，向学生推举优秀的文学作品、报纸刊物和益于语文学习的电视节目。要仔细开展名著阅读，着重要求理解并初步学会观赏。在已有的阅读阅历的根底上，强调“理解观赏性阅读”。指导方式以“介绍性阅读”和“争论式阅读”为主。除每册课本要求学生读的名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进展阅读，并做一些摘抄或写读后感。

六、提高教育教学质量的详细措施针对学生存在的实际状况，为了取得良好的教育教学效果，圆满实现预定目标，我在语文教育教学工作中将努力实行以下措施：

1、以新课程标准为准则，以提高学生的语文成绩为目标，用高标准严格要求自己，仔细钻研新课标和新教材，依据所任教班级学生的实际状况，探究有效的教学方法，努力提高教育教学成绩。

2、切实把握、调整好教学进度，力争做到新课教学和复习教学相互搭配，协调进展。不管是新课教学还是复习教学，都注意实效，狠抓质量。

3、面对全体学生，严格要求学生，注意因材施教，实行分层目标教学，注意优生的培育稳固和差生的转化提高。依据学生实际对学生提出阶段性目标，并引导其拟出短期奋斗规划加以仔细执行，教师作好定期或不定期的催促检查和指导评议。

4、注意每一堂课的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的根本的东西。课堂上精讲多练，多探究，多沟通。

5、在教学中，加强综合，简化头绪，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

6、以学生为主体，充分激发调动学生的学习主动性和能动性，重视学生思维力量的进展。结合当前的各种社会形势，对学生全面推行语文素养教育，努力做到既教书又育人。

7、在教学过程中突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

9、实行互批共批、以改促写的作文教学，同时坚持每周写一篇周记，教师仔细进展检查和批改，力争有效地提高学生的作文水平。

10、优化作业治理，力争做好每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

11、将课堂教学与课外监视治理有机结合起来，将集中讲解与个别辅导有效地联系起来，做好与学生及其家长的沟通沟通，准时发觉并解决学生存在的各种问题。

12、运用多种方式手段来激发、培育学生的学习兴趣和爱好，抓住学生的闪光点多表扬少批判，引导帮忙学生不断增加学习自信念和自觉性，使学生逐步形成良好有效的学习方法，努力提高学生在听、说、读、写等方面的素养力量。

13、在教育教学过程中不断摸索、总结，扬长避短，查漏补缺。同时，虚心借鉴、学习其他教师先进的教学方法、教学理念和教育思想，积极开展教育教学的讨论、探讨、沟通和创新，力求利用多种方式不断更新观念，开拓进取，不断丰富自己的专业学问，不断提高自己的业务技能和综合素养。

七年级语文的教学规划5

本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一（生命体验）其次单元：人与自我之二（抱负信念）

第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界）

第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界）

教科书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。

第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

教学进度表:

周次日期内容（课时）

第一周8.28——9.03开学工作

其次周9.04——9.10在山的那边（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）

第三周9.11——9.17紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）

第四周9.18——9.24综合性活动：这就是我（2）抱负（2）行道树（1）

第五周9.25——10.01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周10.02——10.08国庆

第七周10.09——10.15论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4）

第八周10.16——10.22春（2）济南的冬天（2）山中访友（2）

第九周10.23——10.29秋天（2）古代诗歌五首（3）

第十周10.30——11.05综合性活动：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12看云识天气（2）期中考试

第十二周11.13——11.19绿色蝈蝈（2）月亮上的脚印（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26风筝（2）羚羊木雕（2）漫步（2）

第十四周11.27——12.03诗两首（2）世说新语两则（3）

第十五周12.04——12.10综合性活动：我爱我家（3）皇帝的新装（3）

第十六周12.11——12.17郭沫若诗两首（3）女娲造人（2）

第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3）

第十八周12.25——12.31综合性活动：寻找人类的起源（4）

第十九周01.01——01.07元旦放假

其次十周01.08——01.14期末复习

其次十一周01.15——01.21期末考试

七年级语文的教学规划6

一、学生状况分析

经过上学期的学习熬炼，学生突出的特点是：

1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣。

4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的缺乏是：

1、学习语文的习惯差。

2、学习比拟盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、根底参差不齐，两极分化严峻。

5、积存较少，阅读面不广。

6、阅读力量和写作力量比拟差。

二、教材分析

课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，好玩的斑蝥，传奇的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的脚印;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经受了一段困难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假设生活哄骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓励过很多成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最终一课》以儿童的视角帮忙学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，酷热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心;《困难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比方历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾画了一位替父参军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民仆人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有共性鲜亮的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真得意的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。《宏大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年月中国登山运发动胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展现了古人对自然的不懈的探究精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。

综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确熟悉、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生搜集、筛选、整理信息的力量。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将令学生走向一片更为宽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

汉语学问：了解实词。

三、教学重点、难点：

本册语文教学应从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、稳固提高，是本期教学的重点;依据学生实际状况，其中阅读力量和写作力量的提高仍是整体教学的难点。

四、教学措施

依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说

读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。

五、培优补差措施：

1.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2.落实好课外辅导，利用课活给差生加以辅导训练。

3.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

4.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

人教版语文七年级(下)教学规划进度表

第一周

1、《从百草园到百味书屋》鲁迅

2、《爸爸的花儿落了》林海音

其次周

3、《丑小鸭》安徒生

4、《诗两首》《假设生活哄骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特

第三周

5、《伤仲永》王安石

写作口语交际综合性学习

成长的苦恼

6、《黄河颂》光未然

第四周

7、《最终一课》都德

8、《困难的国运与雄健的国民》李大钊

9、《土地的誓言》端木蕻良

第五周10、《木兰诗》

综合性学习写作口语交际：《黄河，母亲河》

第六周

11、《邓稼先》邓稼先

12、《闻一多先生的说和做》臧克家

第七周

13、《音乐巨人贝多芬》何为

14、《福楼拜家的星期天》莫泊桑

第八周

15、《孙权劝学》

综合性学习：我也追“星”

第九周期中考试

期中试卷评讲

第十周

16、《社戏》鲁迅

17、《安塞腰鼓》刘成章

18、《竹影》丰子恺

第十一周

19、《观舞记》冰心

20、《口技》林嗣环

综合性学习写作口语交际：戏曲大舞台

第十二周

21、《宏大的悲剧》茨威格

22、《在沙漠中心》

23、《登上地球之巅》郭超人

第十三周

24、《真正的英雄》里根

25、《短文两篇》《共工怒触不周山》《夸父逐日》

第十四周

写作口语交际综合性学习：

漫话探险

26、《猫》郑振铎

第十五周

27、《斑羚飞渡》沈石溪

28、《华南虎》牛汉

29、《马》布封

第十六周

30、《狼》蒲松龄

七年级语文的教学规划7

本学期我担当七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作规划：

一、学情分析

所教班级七年级24人，这年级的学生语文根底较差。一局部学生敏捷一些，男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解力量，写作力量偏低。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展；

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解；

3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣；

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展有进步。

存在的缺乏有：

1、学习语文的习惯养成差；

2、学习比拟盲目，目标性不强；

3、学习的主动性、合作探究意识不强；

4、根底参差不齐，两极分化严峻；

5、积存较少，阅读面不广。

二、教材分析

课程标准语文试验教科书七年级下册，全册书六个单元，单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。

第一单元是一组“群星闪烁”为主题的文章。通过本单元文章的学习，能让学生感受这些人物的高尚品质，渗透“爱国”、“敬业”、“责任”、“友善”等社会主义核心价值观，培育学生高尚的道德情操，力图让学生学会精读的方法，结合人物生平准时代背景，透过细节描写等方法，把握文中人物的特征，理解他们的思想情感。

其次单元是一组以“家国情怀”为主题的文章，通过本单元文章的学习，让学生感受品尝，尽量把自己“浸泡”在作品的气氛之中，充分进展情感体验，激发想象的思维，把握课文的方式，体会作品的情境，感受的情怀，激发爱国主义情感，同时学习做批注，登记自己的点滴体会。

第三单元课文以“凡人小事”为主题，以叙事作品为主，写的都是“小”人物、“小”大事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又经常出现人类优秀品行的光芒，引导人们向善、务实、求美。

第四单元是一组以“修身正己”这主题的文章，这四篇课文从不同的角度呈现了中华美德以准时代对这些美德的召唤。通过本单元的学习，可以陶冶情操，净化心灵，使学生道德修养的更高境地，学习田各庄，快速捕获阅读重点，能够对文本内容和表达有自己的心得。

第五单元是一组以“生活哲理”为主题的文章。学习本单元课文，引导学生读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启发，会用比拟的方法阅读，了解描写方法，学习托物言志的写作手法。

第六单元的主题是“科幻探险”，主要选取探险与科幻方面的文章。目的是通过不同题材的学习，培育学生敢于探险的士气，集体主义观念和必要时为所喜爱事业献身的崇高精神；学习扫瞄，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思索和质疑。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。

三、教学目标

1、情感目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。

2、学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

3、力量目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、提高教学质量的措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、要留意教学方式的互动性，实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

3、要留意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做，通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

4、留意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体帮助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

5、要留意教学组织形式的敏捷性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积存联系起来。

7、注意对学生的评价。本期将细心设计单元测试卷，安排教师细心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。

五、教学进度表

第一周：邓稼先说和做

其次周：说和做回忆鲁迅先生孙权劝学写作：写出人物的精神1

第三周：黄河颂最终一课土地的誓言

第四周：木兰诗写作，学习抒情综合性学习，天下国家1

第五周：阿长与山海经老王

第六周：台阶卖油翁写作，抓住细节

第七周：叶圣陶先生二三事驿路梨花最苦与最乐

第八周：短文两篇写作，怎么选材

第九周：综合性学习，孝亲敬老，从我做起复习

第十周：期中考试

第十一周：评讲试卷紫藤萝瀑布一棵小桃树

第十二周：外国诗二首古代诗歌五首写作，文从字顺

第十三周：宏大的悲剧太空一日带上她的眼睛

第十四周：河中石兽写作，语言简明综合性学习，我的语文生活

第十五周：课外古诗词诵读复习

第十六周——其次十周：期末复习

其次十一周：期末考试

七年级语文的教学规划8

一、七年级上语文教材解读：

本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。

在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文言文六课（八篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生（包括生命、抱负、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（抱负、生活）三大方面。其目的是培育学生正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培育阅读、观赏各种文本的根本力量，积存语文根底学问。

在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习·写作·口语交际）：《漫游语文世界》、《探究月球神秘》、《寻找人类起源》；有三个是小活动（写作·口语交际·综合性学习）：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。其目的是让学生尊爱生命、敬重自我、重视亲情，让学生感受自然、熟悉自然，让学生体会到学好语文的重要性；同时，培育他们的口头表达力量、写作力量、自主探究和小组合作力量，积存相关的语文学问。

两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，目的是拓宽学生视野，增广学生学问，陶冶学生情操。

两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手美丽的硬笔行楷字。

二、七年级上语文教学补充、调整规划：

（一）从语文教学的终极目标和学生的终身进展来看，仅仅完成这些教学内容是远远不够的，需要补充倍于课文量的阅读、写作。根本设想为：

课外现代文佳作观赏不少于二十篇；课外古诗词观赏不少于十首，课外文言文观赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于教师选择的）

（二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学期增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。

（三）从往年的教学实际状况来看，本学期的语文教学还应当补充以下内容：

汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的颜色、短语、单复句、句子成分、复句的关联词等。

三、学生应预备的工具书：

《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》（或《古汉语常用词典》）。

四、学生应预备的笔记本和练习簿：

（一）笔记本两个：

一“小”：写随笔用；一“大”：作课外笔记用[记录：课文相关学问的连接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分类），谚语、俗语、格言、警句，自己喜爱的奇文逸事等]。

（二）练习簿两本：

一作抄写生字、新词；一作听写、默写。

五、作业要求及书写要求：

1、预习作业：①上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给自然段标上序号，圈诞生字、新词，了解文章根本内容；其次遍读时，圈画出自己感受最深的语句，并发觉、提出、思索问题；第三遍读时，依据课文后面的“研讨与练习”进展，并试着去解答它们。②抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写3—5遍（若有必要，师生可以依据实际状况加以补充）。③完成《词语手册》上的作业。④完成《课时特训》上的作业。

2、课后作业：完成《作业本》上的作业。

3、每日一练：依据学生学习的实际状况和教师的需要补充，例如语病的修改、仿写、口语交际等。但肯定要掌握好量。

4、每周一练：以练习卷的形式进展，包括根底学问、现代文阅读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。

5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。

6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当参加学生自己的内容；每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成1—3则。

7、作文：本学期规划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进展。

8、练字：每天练一张，从不连续。

9、书写：端正、清晰，符合要求。

六、落实与检测学生任务完成状况：

1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》上新课前上交。

2、《作业本》新课完成的其次天早上上交。

3、硬笔书法每天早上交一张，

4、每周一练星期一上交。

5、单元练习在单元完成后进展，其次天上交。

6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。

七年级语文的教学规划9

一、教材特点

这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成就整合在了一起。

教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。

二、教学目标把握和运用学问力量的目标

1、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语

感打下根底。

3、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，赐予必要的入学教育，明确学习要求，进展方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，开头漂亮语文的欢乐之旅。

3、不断改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，准时发觉教学中的问题，并进展反思。

4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习气氛。

6、引导、鼓舞学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。

7、早自习安排学生背诵必背内容，或预习课文。

8、每天布置学生完成肯定量的写字作业。

9、每周作文一大一小，序列训练，有序推动。

四、教学进度预设

周次时间内容课时备注

一9。2—9。6漫步2

秋天的思念2

二9。9—9。13羚羊木雕2

散文诗两首《金色花》2

散文诗两首《荷叶母亲》2

三9。16—9。20《世说新语》两则3中秋节假

四9。23—9。27写作、：从生活中学习写作2

我的教师2

再塑生命的人2

五10。1—10。7国庆长假

六10。7—10。11我的早年生活2

王几何2

七10。14—10。18《论语》十二章3

写作说真话抒真情2

八10。21—10。25综合性活动：漫游语文世界2秋季田径运动会

八10。28—11。1春3

济南的冬天2

十11。4—11。8风雨2期中考试

十一11。11—11。15秋天1

古代诗歌四首3

写作文从字顺2

十二11。18—11。22紫藤萝瀑布2

走一步，再走一步2

蝉1

十三11。25—11。29贝壳1

在山的那一边1

虽有嘉肴2

十四12。2—12。6写作：突出中心1

综合性学习：成长的苦恼1

化石吟1

看云识天气2

十五12。9—12。13绿色蝈蝈1

十六12。16—12。20月亮上的脚印1

河中石兽2

十七12。23—12。27小圣施威降大圣2元旦放假

十八12。30—20xx。1。3皇帝的新装2

女娲造人1

盲孩子和他的影子1

十九1。6—1。10二寓言四则4

期末复习（一）

二十1。13—1。17期末复习（二）

二十一1。20—1。24期末考试

七年级语文的教学规划10

一、指导思想。

以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准试验教科书语文》为依托，仔细组织教学，努力表达课程标准精神。

二、学生根本状况。

这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文成绩和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%，口头和书面表达力量不高，自主探究和合作力量也不好，所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。尽管如此，我仍将连续根据新课程标准的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，努力为国家培育有用的人才。

三、教材分析：

1.这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元组成，每个单元有四节课。第一单元笔记，其次单元写人，第三单元写风景，第四单元写小说，第五单元写童话和科幻。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有两个中国古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙事风格。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作安排七次，课后每个单元结合“思索练习”进展一两次片段写作。课外写作需要学生养成习惯。口语交际安排七次，散的口语交际活动也在课后“思索练习”中适当安排。

3.综合学习安排3次，涉及学习查阅资料，考察社会上的汉字，探究现代科技给人类带来了什么。

4.写作安排了两次，涉及到复习正楷，初步了解正楷的根本笔画组合内阁规章。散写练习结合课后“思索练习”，每个单元安排一两次。

5.单位目标

第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：首先，介绍，引起学生对课文的留意，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络，的写作思路和文章的重点局部。巧设题目让学生充分表达观点。

其次单元：写人的散文。目标是培育安康的感情，正确的生活态度和价值观，让学生懂得如何对待自己的亲人、教师，体会自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，听从大局。进一步进展学生的写作技巧。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点。

第三单元：写风景的散文单元。目标是了解关于写场景的文章的特点，学习写场景的方法(把握场景的特点，合理安排写场景的挨次)，观赏作品精确生动的”语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是了解小说的一般特征和相关学问，了解小说通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导学生阅读国内外优秀小说，培育学生想象力，学会简洁分析评价人物。教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓舞学生自主学习，寓教于乐

第五单元：童话单元。目标是培育学生的想象力和创新意识，通过单元教学到达国家课程标准规定的“熟悉世界”、“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设计：注意进展思维和想象力，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛。

第六、七单元:古诗词单元。目标是让学生渐渐接触和了解优秀的中国古代文化。引导学生培育诚信，成为合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步了解中国古诗的辉煌成就。

四，一般教学目标。

新课程教材的教学目标不是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。

1、把握七年级(上)阶段要求把握新单词的发音和词义，并学会使用。

2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。

3.培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4.培育学生的语文阅读力量，让他们能够感性地阅读课文，为培育学生的语文语感奠定根底。

5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6.引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。

7.培育学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。

五、教学措施

1.注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智能转变胜于心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2.留意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体