电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

PAGEPAGE10电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究纵向研究平行研究实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为A．横向研究B．纵向研究C．平行研究4．下列属于新生儿无条件反射的是A。A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射5（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。第二信号系统的出现是在A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A1个月B2个月C3个月D4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基9．幼儿的记忆以为主。A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于B。A．具体形象思维阶段直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段具体思维阶段11（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D12．在具体形象思维阶段，儿童依靠进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期15．在阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A．感知运算阶段B．前运算阶段CD．形式运算阶段二、判断题1（对）儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动（错）个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征（对）发展的连续性重点描述量的增减（对）发展的阶段性揭示质的变化（对）遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提（对）对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位（错）六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重（对）明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志（对）母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响（对）在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大（错）母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小（对）新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化（对）（错）早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少（对）儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后（错）六个月以前的婴儿以内隐记忆为主（对）八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识（错）儿童的记忆以再认记忆为主（对）研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性（错三、问答题1、简述学前儿童发展心理学的研究任务：阐明学期儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；揭示儿童心理发展变化的机制。2、简述个体心理发展的基本规律：发展的生物性和社会性；发展的连续性与阶段性；发展的普遍性与差异性；3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段：条件反射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强；第二信号系统协同活动的发展等几个方面。4、试述学习儿童心理学的意义。（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的（2）次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识儿童心理学对一切5、试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素，做到优生优育（要求列出各因素的影响及如何去做）四、分析题材料：红红易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。推开，更不易与陌生人接触。表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。根据材料描述请指出红红的气质类型，并谈谈研究儿童气质的教育意义。她是偏于抑郁质的孩子。从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。下实施教育，才能有的放矢，取得实效。对抑郁质的儿童，则应注意发扬他的长处，及时给予肯定，鼓励他的自信心等。学前儿童发展心理学作业2一、单项选择题在阶段，儿童开始认识事物的属性。A．直觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．形式运算思维2．获得守恒性和可逆性概念是在（C）阶段？A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D3ft实验”说明了该阶段儿童思维处于A。A．自我中心B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。4．“三座ft试验”的设计者是（B）A．维果斯基B．皮亚杰C．蒙台梭利D5、婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在。A一岁左右B两岁左右C两岁半左右D三岁左右6A）A．微笑B．哭泣C．愤怒D．张嘴7A）A.B.C.依恋感在人的各种个性心理特征中）A.个性气质C.能力性质们缺乏。A．早期依恋关系B．正常母爱C．细心照料这一阶段处于依恋的阶段？A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段11．A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系下列不是儿童自我中心语言范畴的有A.重复独白C.双人或集体独白命令社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前（）AB．教师C．家长(D不属于亲社会行为？A．谦让B．帮助C．合作D．攻击性行为15．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（A）机制起作用。A．奖励和示范B．批评C．教育D．表扬二、判断对错题机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法（对）幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记（错）儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。（错）（对）儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系）儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好（错）7．幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释（错）8．处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的（对在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维（对）（对）（错）12．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持（对）利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算（对）儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志（对）内源性微笑是真正的微笑（错）由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑（对）17．3-4（对）18．新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富（对）4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴断各种基本情绪产生的内部原因（错）当一个人感受到对方的某种情绪时（对）三、问答题12阶段。3、简述儿童记忆策略发展阶段和种类。儿童记忆策略的具体表现有以下几种：视觉复述策略-4个月；特征定位策略5上；复述策略；组织性策略4岁；提取策略。4、试述儿童产生恐惧的原因，说说帮助儿童克服恐惧的措施。童心理学形成性考核册答案获得关注而产生的“害怕”过分关注；通过游戏活动矫治孩子的恐惧心理惧的发生；让孩子对恐惧的事物逐渐“习以为常5、试论述同伴关系对儿童发展的作用。帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲2帮助发现自我的功提供情感支持的功四、分析题什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等；第二篇:《电大儿童心理学作业答案》儿童心理学作业1（第1-2章）一、概念题1、儿童心理学:儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。2、婴儿传记:研究者观察并记录自己子女的发展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿童发展系统、科学的研究。3:以探究心理发展的规律或特点。4、横向研究:横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。5、观察学习:通过观察他人（称为榜样）的行为进行的学习。6、替代强化:由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。7、认知结构或图式:是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。8、同化与顺应:同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程；顺应是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。9:儿童的“最近发展区10、社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。二、简答题1、儿童心理学研究包括哪些内容？答：研究内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。2、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？答：中世纪以前，人们多认为儿童是成人的雏形，是“小型成人19世纪末期。代表性的儿童观有：夸美纽斯适应自然的原则；洛克的“白板说响力的是婴儿传记的作者达尔文。3、科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？答：科学儿童心理学的产生，以1882书的出版为标志。现代儿童心理学的支柱:华生的行为主义学习理论，弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论4、简述二十世纪的主要儿童观。1）儿童应该拥有基本的人权（）儿童是一个正在发展的人3）的童年；(4）儿童具有主体性；（5）儿童本质是积极的；（6）幼儿才能开发得越早，就开发得越多；5、简述儿童心理学的基本理论问题。动的？发展是连续的还是阶段性的？三、论述分析题1、一位4因决定；发展只是这些内在因素但并不强迫和监督孩子。第1页共10页2、如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。备（如摄像机等，有目的、（）响因素。此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。3、请列举儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点。）埃里克森更强调儿童是积极主动且能适应环境的探索者，强调自我的功能。的学习过程（即由刺激引起的行为（即个体自发出现的行为；班杜拉，强调的就是观察学习和替代强化。美国新行为主义心理学家班杜拉，强调观察学习和替代强化。把认知发展分为四个阶段；信息加工理论，维果斯基。210页儿童心理学作业2（第3-4章）一、概念题1、气质：由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。2、人格：个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为稳定而统一的心理品质。3、阿普加量表：由美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。4、髓鞘化：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。5、补偿性生长：是儿童身体发展的一个基本原则。营养不良的儿童生长非常缓慢。如果营养不良持续时间不长，也不特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。二、简答题1、简述遗传力及其研究方法。（如智力异的比率。研究遗传力经常使用两种方法：选择性育种及家谱研究,这两种方法是经常用来评价遗传对行为影响的主要策略。2、简述胎儿身体的生长发育、分娩过程及可能的并发症。胎儿身体的生长发育从受精卵形成到出生，共270天左右，其间，受精卵不断地自我复制，胎盘娩出。分娩过程中可能的并发症有缺氧、早产、足月低体重儿。3、简述新生儿的反射。4、简述神经元的分化、突触和神经系统的可塑性的含义。突相接触，形成特有的接点——“突触塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。5、简述各脑区的成熟顺序、大脑偏侧化与用手偏好的形成。各脑区的成熟顺序是自下而上的：即从枕叶、颞叶开始到顶叶，最后成熟的是额叶。大脑两半球的功能差异很大。大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、在脑的偏侧化基础6、简述儿童身体生长发育遵循的原则和儿童身体发育的不同步性。（1）儿童身体的生长发育遵循头尾原则。在婴儿期，头部和胸部一直都保持着发育优势，1岁后到青春期，腿的生长最为迅速2）儿童身体发育47、简述影响儿童身体发育的因素。（1）遗传和激素：遗传在儿童期的身体发展中具有重要的影响。身高就是一种具有较强遗（位于颈部分泌的甲状腺素也同时影响着儿童的生长发育（3）（4）疾病：对于营养充足的儿童来说，一些常见的儿童疾病对他们的身体发展都不会造成（5）儿童受伤发生于复杂的社会生态系统中，个人、家庭、社会都是影第3页共10页★形成性考核册★响儿童受伤的因素力、获得太少关爱的儿童在身体发展方面也可能会落后于他们的同龄人致的照顾也是身体健康生长的必要条件。8、幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字，这一过程通常分为哪几个阶段？（1）涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的（2）5姿势稳定地书写简单的汉字，运笔能力差（3）6笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉字。9、简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异。（1）儿童头几年动作发展的进程遵循头尾原则和近远原则，即由上至下——头、颈、上肢腿等后发展，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展2）儿童早期动作技能三、分析论述题1、举例说明遗传与环境的相互作用方式。被动的互动：是指环境（如父母）主动性的互动：是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的2的发育。请问影响胎儿生长的环境因素有哪些？答：(1)畸形因子。致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。常见的致畸因子包括一些药1）母亲的疾病。疾病会改2）母亲的营养。营养良好的母亲在整个怀3)母亲的情绪压力。尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。3、9月份年轻的芳芳老师刚刚接手一个“全托”的小班。她应该怎样安排孩子中午的午睡和晚上的睡眠？请你给她一些建议。3-4岁，每天的睡眠时间应该是11-12个小时。良好的睡眠有助于儿童的生长发育。因此老师每天中午要安排幼儿睡上1-2个小时，午睡能够使他们精神饱满，帮助他87（如太过兴奋、放声大笑，否则孩子就很难安然入睡了。43周岁的儿子的动作能力的发展，而有人建议她让孩子背三字经。你怎么看这个问题？请结合你学对婴儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。促进儿童动作发展的途径有：运动是实现动作发展的基本途径。成人要多为孩子提供运动的机会。游戏和户外活动能使幼儿的手眼协调能力不断提高。母或教师机械地教孩子一些特殊的动作技能（如单脚跳，或是强硬地纠正孩子的“错误”动(3)社会对儿童动作的发展也会产生影响。目前社会上过分强调儿童的符号能力及训练，反第4页共10页★儿童心理学★（第5-6章）一、概念题1:感兴趣。2、视觉悬崖实验:吉布森等人精心设计了一种装置——视觉悬崖来研究婴儿的深度知觉。3、知觉整合能力:指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。4、幼儿的记忆策略:用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆，幼儿的记忆策略以复述为主。5、感知运动图式:指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。6:某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。7、单词句:周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。8、电报句:双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达9、妈妈语:养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。二、简答题1、举例说明同化与顺应。（举例占的分数比较少，可以酌情记忆。2、简述感知运动阶段的发展。答：共六个阶段：反射练习阶段、初级循环反应阶段、次级循环反应阶段、有目的的动作形成阶段、三级循环反应阶段、心理表征阶段。3、处于前运算阶段的幼儿思维有什么特点？答：特点为自我中心性、前概念性、泛灵论、直觉思维、分类能力。4、简述影响幼儿智力发展的因素。关爱和温暖也是重要因素。5、举例说明词义的过度扩张、词义的过度缩小和语言的过度规则化。答：词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围（妈妈的奶，牛奶度缩小，是指儿童过于狭隘的使用某一词汇，缩小了单词所代表的概念的内涵（爷爷度规则化的现象，如“我大方，你小方6、举例说明母亲会有哪些方式对孩子不正确的言语陈述作出反应。1）扩充。以某种纠正的或完整的形式复述儿童的陈述2）以某种不同的结构重新阐述儿童的话语（）三、论述分析题183分钟后她又开始哭闹，爸爸就换了贝多芬的《命运P792、婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？再认、再现是记忆提取的两种主要方式，儿童P86—87第5页共10页:)期末复习题及答案一．选择题1．儿童心理学是研究儿童心理发展规律的科学。A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究纵向研究平行研究实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为A．横向研究B．纵向研究C．平行研究4．下列属于新生儿无条件反射的是A。A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射5（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。第二信号系统的出现是在A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基9．幼儿的记忆以为主。A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于B。A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期15．在阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段16．在阶段，儿童开始认识事物的属性。A．直觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D17．获得守恒性和可逆性概念是在阶段？A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段Dft实验”说明了该阶段儿童思维处于A。A．自我中心B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。19．“三座ft试验”的设计者是（B）A．维果斯基B．皮亚杰C．蒙台梭利D（）是婴儿的第一个社会性行为？A．微笑BCD．张嘴（）是由自己或别人的举止行A.B.C.依恋感在人的各种个性心理特征中B）A.个性气质C.能力性质们缺乏。A．早期依恋关系B．正常母爱C．细心照料26．阶段？A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段27．A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系下列不是儿童自我中心语言范畴的有A.重复独白C.双人或集体独白命令社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前（）是对儿童最有影响力的人。A．年长同伴B．教师C．家长D．其他同伴30．下列(D)不属于亲社会行为？A．谦让B．帮助C．合作D．攻击性行为31．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（A）机制起作用。A．奖励和示范B．批评C．教育D．表扬32．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B）A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段33(A).A．前道德阶段B．道德他律阶段C．自律道德阶段D34A．皮亚杰B．柯尔伯格C．维果斯基D．福禄贝尔35．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A)A.他律道德水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平36．判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)A．后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平37．对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A．后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平38．普遍的道德原则定向的儿童处于(A)A．后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平39．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。A.认知能力B.智力C.成熟D.教养40．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义（B）涂鸦期B．象征期C．联想期D．定形期41．下列哪类游戏随年龄增大而减少A．独自游戏B．平行游戏C．联合游戏．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是C。岁B.2-3岁C.4岁D.7岁43A．1岁B．2-3岁C．3-6岁D．7岁44．下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）A．心理活动的速度B．心理活动的强度C．心理活动的稳定性Dft移改，禀性难移”是指）具有不易改变的特性。A．性格B．气质C．个性D．人格46．心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是A．胆汁质B．多血汁C．粘液质D．抑郁质47．心理活动迟缓．内倾，情感发生较慢的是A．胆汁质B．多血汁C．粘液质D．抑郁质49．将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B)。A．马斯洛B.托马斯C.维果斯基D.罗杰斯50．下列哪项不是自我体验（D）A．自尊B．自信C．内疚D51．下列哪项不属于自我调控A．自制B自立C．自主D．自信52．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）A．华生B．斯金纳C．马斯洛D．班杜拉53．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）第四篇:《电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案》电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案一、名词解释1．观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的一种方法。２．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。更有效的记忆方式。或能力发生相对持久的变化。6、社会性：社会性是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。7即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。8、陈述性知识：主要是指作为言语信息的知识，用于回答“是什么”的问题9适当地应用原理。10.迁移：学习的迁移就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简述行动研究的特点。答：(1)实践性与参与性相结合。研究的全过程始终是对行动的诊断和干预，研究者和教师都直接或间接地参与实施新方案。行政领导人员等联合构成。他们之间相互作用，发挥各自的优势，组成整体化智囊团。时，在结果分析时注意实际的教育意义。P37-38而1情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱（2）（3）高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来3P43化方式。同伴交往的特点主要表现为：与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂更善于协调与他其他儿童的交往活动；开始形成同伴团体。4、小学生学习的类型有哪些？1成相应的认知结构。（2）熟练等。智力的技能学习是指学生借助内部言语在头脑中多进行的认知活动的心智操作。5、简述加涅的学习与记忆的信息加工模型。相应的心理状态不是自然产生的，而是在教学影响下出现的。6、知识迁移与应用的关系如何？P102区别：知识迁移指一种情境中获得的知识对另一种情境中知识的获得或形成产生的影响，包括正负迁移和顺向逆向迁移。知识应用是依据已有的知识解决问题的过程，它与知识联系：存在密切联系。一方面知识的应用可以促进迁移的发生及加强效果，加强基础知识和基本技能的应用是知识迁移的有效途径知识迁移是保证知识应用成功的重要途径。但知识应用并不等于知识迁移的全部，知识的应用主要是一种顺向的正迁移过程。三、论述：1、根据小学儿童的个体差异，简述"因材施教"的必要性。P29答：了解与鉴别个体差异是教师"因材施教"的前提。小学儿童的个体差异主要表现为：:学方法上的差异可以弥补学生因缺乏预备性知识给学习成绩带来的负面影响。C．认知风格差异。具有不同认知风格的学生在学习上表现出不同的特点，不同的认知特点人格差异。A．气质差异。教师了解学生的气质特点，对于做好教育教学工作，引导BP62学生学习的特点：学生的学习主要掌握间接经验。学生的学习是在教师指导下进行的。学生的学习是未来的生活作准备。小学生的学习具有学生学习基本特点外还表现出年龄阶段特点。小学生的学习动机从直接向长远发展。小学生形成初步的学习态度。学习的思维活动水平从直观向抽象发展。3、试论促进知识的迁移和应用的教学原则。P105--106答：为了将"为迁移而教"的思想渗透到教育、教学的全过程中，我们的教学应该遵循以下几条原则：制定明确、具体、现实的教学目标。教学内容的编排应该循序渐进把握每一阶段学习的迁移价值启发学生对所学内容进行概括总结进行学习方法和学习策略的指导培养学生良好的、积极的学习态度。4:联系实际论述为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？P94--95答：1、以准确的语言明确揭示概念的本质2、突出本质特征，控制非本质特征3、恰当使用正例和反例4、多用变式和比较5、在实践中运用概念作业25--8章一、名词解释1、创造性：是人的一种心理素质，是创造型人才的关键特征。是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的过程。维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。可能想到的答案都提出来为止。时甚至出现进步一时性停顿的现象。的重要思维方法。动中表现出来的稳定的心理特征他律：称权威阶段68岁，儿童的品德判断受外部的价值标准支配和制约习俗水平5岁元认知策略：是学习者用来评估自己的理解、安排学习时间、选择有效的计划来学习或等。二、简答题：1、简述问题解决的过程？P111段。理解和表征问题阶段寻求解答的方案执行计划或尝试某种解决方案对结果进行检验2、简述影响问题解决的个人因素。P119有关的知识背景：具备相关的知识背景能促进对问题的表征和解答。性和灵活性，认知方式如场独立性和场依存性、冲动性和反省性等，对问题解决都有一定的影响。们都直接影响问题解决的效率。而从事其他开朗”的情况，使问题较快地得到解决。3、简述动作技能和智力技能的关系。P137于：第一，活动（，表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程，属于观念范畴。不到它的进行。习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。手、动口而依赖内隐的思维操作活动实现的。同时，智力技能往往又是外部动作技能的支4、简述动作技能形成的标志。P139--1415、道德行为的训练包括哪些方面？P174（1）道德行为的掌握道德行为习惯的养成道德意志的培养6、如何培养学生的道德意志？P176道德动机能经常战胜非道德动机使学生获得道德意志的概念和榜样2.组织行为练习，3.针对意志类型，采取不同的锻炼措施多有的措施，都应该针对儿童的年龄特点进行。7、简述柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容。P162德判断能力与逻辑判断能力的发展有关。第三，社会环境对品德发展有巨大的刺激作用。2.应用“道德两难论”方法研究品德的发展3.品德发展的三水平六阶段模式8、为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意哪些方面？1921）及时复习2）集中复习和分散学习3）试图回忆）应（5）调动多种感官参与学习利用情境和心境的相似性提高复述效果。三、论述题：1、谈谈如何培养儿童的创造性。P129--130树立良好的教育观念和注重教师的素质广开思路，促进创造性思维的发展丰富想象力和快速联想能力多利用原型启方，发展类比推理头脑风暴法培养创造性的人格品质在科学教学中培养创造性2、试论述如何培养智力技能。P150形成程序性知识促进产生式知识的自动化加强学生的言语表达训练;123练习要适量适度，循序渐进3、3、试论学习策略教学应遵循的基本原则》P206特定性生成性有效的监控个人效能感4、作业39--12章一、名词解释学习动机：就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。,且力求达到更高标准3、表现性目标：P25规定每个学生所应达到的最后结果4、个别化教学：P259是为了适应个别学生的需要、兴趣、爱好、能力和学习进度而设计的一种教学形式。5、课堂评价：P263且制定出适合学生发展的教学计划的过程6、课堂气氛：P281和情感的优势状态形成的课堂学习赖以发生的心理背景。7也能体验相应的情绪。即设身处地从对方的角度去体察其心情。89、趋-避式冲突：个体的目标即可满足需要，但又对自己构成威胁。这种冲突是最为普遍的小个体从‘利’与‘得’一方面考虑，又倾向于躲避10、教学设计：P243二、简答题1、简述成就目标理论的主要内容P220（1）功的意义或目的的知觉成就目标分掌握目标和成绩目标（3）成就目标对认知、情感和行为的影响。2、简述课堂教学中的主要情绪P233：好奇、兴趣、愉快、焦虑。3、简述愉快教育的教学策略P2381）把握愉快四因素。（2）明确挑战任务。（3）形成灵活的教学方式。（4）强调掌握目标。专注于完成任务过程的评价。4、简述加涅的学习目标分类体系P247言语信息的学习智慧技能的学习认知策略的学习态度的学习运动技能的学习。5、简述陈述性知识的教学设计要求。P253教学安排应注意新旧知识之间的联系（4）考虑学生原有的知识和习惯（5）运用现代化教学媒体。6、简述现代课堂学习管理应遵循的原则。P278了解学生的需求建立积极的师生关系和同伴关系促进最佳学习。（4）建立课堂规范。7、简述创造良好课堂气氛的条件。P285-287第五篇:《2014电大《学前儿童发展心理学》形成性考核册答案》2014一、名词解释儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。具体形象思维之间的一种过渡性的思维方式。记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。记忆恢复要高。二、填空题,成个体间心理发展的不同。三、简答题应当如何理解“关键期”的概念？1953期内得以形成的意思；程度，即学习水平更为妥当。横向和纵向研究的优缺点。纵向法的最大有优点在于可以是研究者随着时间的进程，直接测量个体变化的速率，3．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？对于婴儿来说，身体的和心理的分离是引起痛苦的重要原因。中受排斥、不为集体接纳等。有时孩子和分母的长期分离会产生极度的悲伤。四、论述题试述思维发展对儿童心理发展的作用。答案要点：识活动的质变；思维的的影响并不局限在认识领域，它还渗透到情感、社会以及个性的各个方面前儿童发展心理学作业二一、名词解释1、自我中心语言一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。2、同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。3、亲社会行为人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。4、移情是体验他人情绪情感的能力。二、填空题1、角色游戏是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。2、柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平六阶段道德发展理论。3紊乱型4、处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人蝌蚪人。5能的发展等方面。、儿童道德认知发展的阶段分为前道德阶段岁、他律道德阶段岁道德阶段（7—12岁。电大本科儿童心理学形成性考核册答案7、电视的负面效应是由于社会对媒体的使用不当，或者是家长本身的原因造成的。8、操作性游戏的发展主要体现在无目的游戏、功能性游戏、结构性游戏三个发展阶段中。9、儿童的社会化语言有适应性告知、批评和嘲笑、命令、请求和威胁、问题与回答。10、儿童在音乐世界中扮演着感知者、表现者和欣赏者的角色。11、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。12、自我中心语言分为三个范畴重复、独白、双人或集体的独白。13、微笑是婴儿的第一个社会性行为。14、喜欢的物体和颜色是儿童评价作品好坏的两个标准。15、美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。三、简答题1、心理学家Parten是怎样划分游戏种类的?心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏平行游戏联合游戏和合作游戏。2、他律道德阶段儿童的特点?认为规则是万能的、不变的，不理解规则是由人制定的在评定行为是非时，总是抱极端的态度判断行为的好坏是根据后果的大小，而不是根据主观动机把惩罚看作是天意，赞成严厉的惩罚单方面做种权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。3、儿童亲社会行为的影响因素?环境因素，主要包括家庭、同伴和社会文化传统及大宗传播媒介等认知因素，主要包括儿童对社会性行为的认知、对情景信息的识别、观点采择及归因移情强化4、气质与儿童情绪调控的关系?儿童情绪的调控能力和调控方式与气质有重要联系。由于气质不同，有些儿童主导情绪积极，容易与成人配合；也有些儿童主导情绪不稳定，难易与成人合作。10岁才能形成一套恰当的情绪控制技巧。5、教师对儿童同伴关系发展的影响?一个儿童在教师心目中的地位如何，会间接地影响到同伴对这个儿童的评价。这个儿童的接纳性。人物。四、论述题1、试述游戏活动中儿童的心理特点。兴趣指引：学前儿童喜欢游戏，最主要的原因是他们对游戏的内容有强烈的兴趣。尤其活跃、想象力丰富。中他们能尽情地体验着愉悦及欢乐的积极情感，以及体验到那种战胜恐惧和不安的快乐。人与人（物）在自我控制、语言使用、记忆和与他人合作方面延展自己的能力。2、试述早期依恋对后期行为的影响。全依恋的婴儿到有幼儿期仍然保持积极的心理状态，乐于与人交往、乐于探索，自信对情感发展的影响。如果儿童能够形成良好的依恋，将导致一个人的信赖、自信，并不能发展成为一个好的父亲或母亲。的冲突将导致社会观点采择能力的发展并促进社会交流所需技能的获得。形成和人格的发展。学前儿童发展心理学作业三一、名词解释1、性别稳定性儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。2、观察学习通过观察他人（范型或榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。二、填空题1、气质有类型的差异而无好坏的区别，每种气质类型都有其积极一面和消极一面。2、个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。3、在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到愿意和应该的区别。4、学前儿童自我评价的特点表现为从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价。5、教育既要适应儿童的智慧结构，又要促进这个结构的不断发展。6、学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价。7、婴儿三种不同的典型气质类型是容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。8、观察他人的过程有注意、保持、运动复现、强化和动机等４个组成部分。第六篇:《2015电大《心理学》形成性考核册答案》2015电大《心理学》形成性考核册答案心理学形成性考核册答案1（2015）一、判断题在心理过程中，认识是情感和意志的前提，情感和意志对认识起着调节和控制的作用。√进行与发展。√心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。×用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。×10.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。×精神分析学派过分夸大了无意识在人的整个活动中的作用，因此被大多数人所摈弃。√行为过程与认知过程中起决定作用。×的性质和意义。√二、填空题感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事个别属的反映。刚刚能引起感觉的最小刺激量叫 绝对感觉阈值 。电大本科儿童心理学形性考核册答案入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，这是感觉 适应 现象。 知是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。知觉的基本特性有知觉的选择性知觉的整体性知觉的理解性知觉的恒常性。当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这就是知觉的 恒常性 。 错是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。 记忆 是过去的经验在头脑中的反映。陈述性记忆是对陈述性知识的记忆，是对有事实和事的记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是不均衡的，先快后的特点。记忆的三存储模型认为记忆加工有三个不同的阶段它们分别感觉记、 短时记长时记。 表是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，有意想象又可分为 再造想象 、 创造想幻想 。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的种思维动作思。 对言语是指两个或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。问题解决一般包发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。卢钦斯的水杯量水实验可以很好地说思对问题解决的影响。 功能固是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看到它其他方面可能有的功能。吉尔福特认为应该用发散思维流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的低。三、单项题心理现象分为（A。A.心理过程与个性心理C.情感过程与个性心理2.心理过程包括（D。A.认识过程、情感过程、行为过程B.C.感觉过程、知觉过程、意志过程3.自然实验法的优点是（A。A.减少人为性,提高真实性B.减少人为性,降低真实性C.提高人为性,增加真实性D.提高人为性,降低真实性（B）年冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.1897精神分析学派是（C）创立的。B.华生罗杰斯行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）:书，由此他被称为行为主义的创始人。罗杰斯B.华生弗洛伊德四、简答题答：人的心理是由心理过程和个性心理两大部分组成本形式。心理过程与功能的不同，分为认识过程、情感过程和意志过程方面。简称知、情、意。目的并与克服困难相联系的心理活动过程即为意志过程。志对认识也有重要的影响。情感和意志对认识起着调节和控制的作用。个性心理个性差异主要体现在两个方面，即个性倾向性和个性心理特征。气质和性格。2.试论述人的心理的实质。性格等。心理表达事物呈现的信息心理现象其产生的方式来说是客观事物作用于感官传递物体信息的基本媒介是电磁辐射信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除认识上的不确定性。心理实质是电磁现象心理活动呈现的世界是美妙、斑斓的。我们听到音乐、语言略信息（称为信息再生过程，即决策过程，再通过导出神经系统将再生出来的策略信息传递给人的效应器官，以支配人的言行。人类认识世界和改造世界的心理过程，从本质上讲,是一个机体内外进行电磁能交换达到相对平衡的电磁现象。这一过程的不断优化与完善，促进人类社会不断的进步。心理学的研究方法有哪些？心理学的研究方法很多，例如实验法、观察法、调查法、测验法、档案法等。答：联系与发展。区别5.常见的单眼线索有哪些？单凭一只眼睛即可利用单眼线索而相当好地感知深度作品中的深度等空间关系。单眼线索很多，其中主要的有如下几种。对象的相对大小遮挡质地梯度明亮和阴影线条透视空气透视运动视差眼睛的调节答：影响遗忘的因素主要有：慢。比有意义材料遗忘的要快得多。果要好一些。识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时，回忆的顺序有一定的规律性。最首因效应。答：问题解决的影响因素主要有：问题情境问题情境是指呈现问题的客观情境（刺激模式迁移迁移是指已有的知识经验对解决新课题的影响产生正迁移；相反，导致负迁移产生。原型启发型启发。定势定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态中有积极作用，也有消极作用。功能固着功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能面的功能。动机与情绪状态适中的动机强度最有利于问题的解决接的影响。个性特征一个有远大理想、富于自信、有创新意识、勤奋、乐观、勇敢、顽强、坚韧、果断、勇于进取和探索的人，能克服困难去解决许多疑难问题。影响创造性的因素有哪些？第七篇:《电大儿童心理学形成性考核册答案》范本1电大《儿童心理学》平时作业一及参考答案一、概念题（每题4分，共40分1、儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。2、婴儿传记：观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。5、观察学习：通过观察他人（称为榜样的行为，进行的学习。6、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。8、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。9（顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。1010、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭到间接环境（社会文化之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。二、简答题（每题6分，共30分1、儿童心理学研究包括些内容？要包括：情绪能力的发展，气质、自我的发展2、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是“小型成人”，他们要接受成人式的训练，童进行研究始于19英国哲学家洛克提出了程表。教育必须顺应自然适应性原则。3、科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？科学儿童心理学产生的标志是1882德的精神分析理论，皮亚杰的儿童认知发展理论。4、简述二十世纪的主要儿童观。5、简述儿童心理学的基本理论问题。（1（如道德的发展，环（而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。（2,所以儿童具（3三、论述分析题（每题10分，共30分1、一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能遗传与环境之争是整个发展心理学的基本理论问题。这位母亲认为，孩子的成长与成才是由用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展，环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征，生物因素的影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。2、如果研究者试图研究经历了父母离异的5用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？自然观察法是研究年幼儿童较好的方法3、请列举儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点。（1（2（3华生的行为主义观点：认为一切行为都是刺激（S－反应（R（4（即由刺激引起的行为和操作性行为（即个体自发出现（5（6皮亚杰的认知发展观：智力是可以协助个体适应其环境的基本生活过程（（0－2岁、前运算期（2－7岁、具体运算期（7－11岁、形式运算期12岁以后。这些阶段（7（8（9（养育家庭到间接环境（社会文化之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这电大《儿童心理学》平时作业二及参考答案一、概念题（每题2分，共10分1、气质：由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。2、人格：个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。3、阿普加量表：由美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。4、髓鞘化：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。5二、简答题（每题6分，共54分1、简述遗传力及其研究方法。遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。研究遗传力经常使用两种方法：选择性育种及家谱研究,这两种方法是经常用来评价遗传对行为影响的主要策略。2、简述胎儿身体的生长发育、分娩过程及可能的并发症。270胎盘娩出。分娩过程中可能的并发症有缺氧、早产、足月低体重儿。3、简述新生儿的反射。新生儿的反射包括生存反射如呼吸反射、眨眼反射、瞳孔反射、觅食反射、吮吸反射、吞咽4、简述神经元的分化、突触和神经系统的可塑性的含义。塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。5、简述各脑区的成熟顺序、大脑偏侧化与用手偏好的形成。（1各脑区的成熟顺序是自下而上的：即从枕叶、颞叶开始到顶叶，最后成熟的是额叶。（2语加工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。大脑右半球包括空间视觉中枢（3也会受文化因素的影响。6、简述儿童身体生长发育遵循的原则和儿童身体发育的不同步性。（11则向外生长。先是胸腔和内部器官，然后是胳膊和腿，最后是手和脚。（2速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就逐渐放慢。而生殖系统在4岁前仅有轻7、简述影响儿童身体发育的因素。（1（位于颈部分泌的甲状腺素也同时影响着儿童的生长发育。（2睡眠习惯：良好的睡眠有助于儿童的生长发育。（3热量、维生素和矿物质是儿童身体发展必不可少的营养。（4的影响将是非常严重而不可逆的。（5中，个人、家庭、社会都是影响儿童受伤的因素。（6康生长的必要条件。8、幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字，这一过程通常分为哪几个阶段？（1涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。（25大多数幼儿仍不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字，运笔能力差。（36汉字。9、简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异。（1等后发展，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。（2三、分析论述题（每题9分，共36分1、举例说明遗传与环境的相互作用方式。（1（可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。（2（32、尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到胎儿的发育。请问影响胎儿生长的环境因素有哪些？（1（（如X等、化学（如汞、铅等）（2母亲的其他因素：母亲的疾病、母亲的营养和母亲的情绪压力。39和晚上的睡眠？请你给她一些建议。小班幼儿一般是3-4岁，每天的睡眠时间应该是11-12个小时。良好的睡眠有助于儿童的生长发育。因此老师每天中午要安排幼儿睡上1-2个小时，午睡能够使他们精神饱满，帮快要醒来时，播放舒缓的音乐也有助于防止幼儿突然醒来而引起的不快或惊吓。对于实在不想午睡的孩子8点到次日早上7（如太过兴奋、放声大笑，否则孩子就很难安然入睡了。4、贝贝的妈妈想促进她3周岁的儿子的动作能力的发展，而有人建议她让孩子背三字经。你怎么看这个问题？请结合你学习“促进儿童动作的发展”的相关知识发表你的看法和建议。对婴儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。促进儿童动作发展的途径有：（1（2或教师机械地教孩子一些特殊的动作技能（如单脚跳，或是强硬地纠正孩子的“错误”子失去对运动的渴望，结果事与愿违。(3)社会对儿童动作的发展也会产生影响。目前社会上过分强调儿童的符号能力及训练，反电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案一、概念题（每题2分，共18分1、视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。23、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。4的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆，幼儿的记忆策略以复述为主。5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。78、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为“电报句”。语法。二、简答题（每题7分，共42分1、举例说明同化和顺应。9个月的婴儿拿2、简述感知运动阶段的发展。（1反射练习阶段（0-1个月：婴儿主要以先天的无条件反射来适应外界环境。（2初级循环反应阶段（1-4个月：2个月后，婴儿开始不断地重复某些动作，形成一些简单的习惯（3次级循环反应阶段（4—8个月：4儿的动作不仅仅只涉及自己的身体，还涉及对外界环境的影响（4有目的的动作形成阶段（8—12个月：（5三级循环反应阶段（12—18个月：决他们遇到的问题（6（18个月—2岁：3、处于前运算阶段的幼儿思维有什么特点？（1点和他人的观点相区分和协调。（2儿童掌握的概念往往与具体的动作或事件相联系。（3有强烈的主观色彩。认为万物有情。他们主观地把自己的想象附加于客观事物。（4（5分类能力：幼儿已经表现出分类的能力。第一阶段在儿童2-5.5岁期间。儿童可以按照物体间的关系把他们认为有关系的物体归为一类。第二个阶段在儿童5.5-7岁期间。可以根据相似性对事物进行分类，但是还不具备对事物进行等级分类的能力。直到第三阶段（7岁以后儿童才能在进行等级分类的同时也了解各级分类之间的包含关系。4、简述影响幼儿智力发展的因素。（1早期经验会影响儿童日后的智力潜能肌肉运动、情绪、认知和语言的发展。（2弗林效应证明了环境对智力发展的影响。教育的进步可能在三个方面促成弗林效应：教进步更多的表现在视觉空间技能方面，这与20世纪视觉媒体技术的蓬勃发展有关。（3对个体来说，智商是相对稳定的心理特征。遗传差异是个体智力差异的一个主要因素。（4所需要的。因此，来自较好的家庭环境中的儿童，其智力测验分数也会较高。5、举例说明词义的过度扩张、词义的过度缩小和语言的过度规则化。现象，如4岁的孩子会说则化还表现在幼儿对句子的理解中，如幼儿对“主词十动词十受词”的句子理解和掌握都是最好的，在这类句子掌握后，如果幼儿听到被动语句主词动词”，他们仍会按照语序原则来理解这个句子。如6、举例说明母亲会以哪些方式对孩子不正确的言语陈述作出反应。（12重新塑造——以某种不同的结构重新阐述儿童的话语（儿童：（3澄清问题——表示听行交流尝试（儿童：。三、论述分析题（每题10分，共40分18拉拉安静下来，可是3分钟后他又开始哭闹，爸爸就换了贝多芬的《命运3分钟后他又开始哭闹，这就是习惯化的过程。此时，如果再出现一个新2、婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？再认、回忆是记忆提取的两种主要方式，儿童他们就不再注意这个刺激（习惯化；而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进个月的宝宝就开始做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。记忆的发展还表现在儿童的模仿行为中。婴幼儿有与生俱来的模仿能力。出生不到七天的新生儿就已经能够模仿成人的许多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。电大儿童心理学形成性考核册答案电大儿童心理学形成性考核册答案再认在婴儿期就己经出现了，回忆是在两岁左右逐渐出现的。幼儿的记忆策略以复述为主，即一遍又一遍地重复材料。到6岁时，重复才开始会对记忆6岁的孩子记住一个手机号码3、母亲：怎么又吵起来了？你们俩不是争这个就是抢那个，一点都不大方。三岁：我不会抢6个月时就会使用10202岁，他的词汇是1103岁的幼儿，平均可能会用900个不同的用技能的发展几个方面。岁的弟弟有了汉语语音的知识；他能熟练地把一连串的杂音，分析为有意义的信息一个新词——内很难学到的。抽象的概念。在语法方面，3岁的弟弟还掌握了句型变化的知识：他知道如何表达“大、更大、最大、最最大”的层次。当5岁的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中时，3岁的弟弟能进一步用“更”来回答，表示他了解前一句是比较的句子。是反驳的重点。4、试述儿童语言发展的影响因素。（1儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响（2仿和强化是影响儿童语言展的重要因素。（3、2的获得和运用的关键因素。电大《儿童心理学》平时作业四及参考答案一、概念题（每题2分，共20分1、移情：知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。2、情绪理解：儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。3、社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。4、情绪调节：对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。5、依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。6、拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。7为什么是这样的人”等问题的回答。8、自我控制：对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。9、自尊：个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。10、性别概念：儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。二、简答题（每题5分，共40分1、移情能力的发展经历了哪些不同水平的发展阶段？第一阶段，普遍移情，出现于出生后第一年。第二阶段，自我中心的移情，在2岁左右出约在2-3状况而产生的移情，是个体进入童年期后期才逐渐成熟的。2、简述学前儿童情绪识别能力的发展。3、简述学前儿童情绪调节能力的发展。6118-24个月的婴儿，开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物。而且，此时他们也3对情绪的有效调节能力逐渐增强，冲动性逐渐减少，稳定性逐渐提高。4、简述情绪表达规则。（1最小化规则：即与真正的感受相比，情绪的表达在强度上减弱（2最大化规则：主要3替代规则：指个体被期望用一种很不同的（你收到的礼物并不尽如人意时，也要抑制住自己的失望表情，而表达高兴的情绪。5、依恋与日后的发展有何关系？（1（2感体验，在同龄人中也更受欢迎。而不安全依恋关系的婴儿，在人际关系中没有安全感。（3也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，与孩子建立安全的依恋关系；反之亦然。6、气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？（1（2某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点。（3环境对气的影响。7、如何对待孩子的“物权意识”？上的自我概念。8、简述自尊的起源和自尊的评价。己的行为被他人接受的程度。三、论述分析题（每题10分，共40分1、“豆豆14跳，可是24个月时，他跳了几步就会停下，并且用手遮住脸此的改变？对此豆豆父母应取怎样的反应方式和评价方式？2岁末期到整个324个月的豆豆被要求在陌生人面前炫耀自己的才能（如唱歌跳舞时，就会有明显的窘迫感。自我意识情绪与婴儿的认知发展水平有关，当婴儿能认识自己（自我的产生父母的反应方式和评价方式影响了孩子自豪感、羞愧感或内疚感等自我意识情绪的发展。2、依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？致的、古怪的行为反应。这也是一种不安全型的依恋关系。3（如4岁了，需要一个人睡在自己的房间了难以适应；他的父母在要求他遵守规则的过程中，能保持镇定、平静，能控制好自己的情绪，并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，经过一段时间的磨合，孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了”。试用父母教养方式与儿童气质的拟合模型说明这个案例。儿童最初表现出来的气质特点是人格发展的基础相互作用的方式，也制约了父母对儿童作用的效果。所以，托马斯等人认为最为有利的结果。所谓&lX染色体还是Y6周左右性腺将发育为睾8个月到3岁之间是性别认同的关键期。（2社会学习理论：儿童性（3认知发展理论和性（4整合的理论：胎儿的生理发展是人们判断儿童的性别并采取相应抚养方式的主要依据（生物社会理论，社会环境对儿童行为的选择性强化决定了儿童早期性别概念的形成（形成对3岁到6岁儿童性别恒常性和性别行为模式的获得起着决定性作用（认知理论和电大《儿童心理学》平时作业五及参考答案一、概念题（每题3分，共18分1、社会化：儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。2、家庭功能：家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展。3、隔代教养：简单地说，就是有祖辈父母照顾孙辈孩子的现象。4互动是指年龄相同或相近的儿童有相互的模仿。一个人离开后，另一个人还会继续游戏。6料的交流而互有沟通，可能也有自发的相互配合，但没有分工，没有对材料、活动安排及活动目的和结果的计划与组织。二、简答题（每题642分1、简述结果取向的家庭功能理论。家庭实现其功能的过程，就是家庭功能的执行过程，该过程越顺畅，家庭成员的身心健康状况就越好。家庭的基本功能，是为家庭成员提供生理、心理、社会性健康发展的环境条件。实现家庭基本功能和完成家庭基本任务的能力主要表现在6个方面：（1问题解决能力；（2家庭沟通；（3家庭角色分工；（4情感反应能力；（5情感卷入程度；（6行为控制。3、简述家庭功能的影响因素。家庭亲密度也是影响家庭功能的重要因素4、如何分析父母的教养行为？父母的教养行为有几个维度和几种类型？制型教养、放纵型教养、忽视型教养。5、试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。（22岁半平行游戏（23岁→联合游戏（34岁半→合作游戏（4岁半以上。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。6、试分析友谊对幼儿发展的影响。之一。友谊对幼儿发展的影响具体表现在以下几个方面：（如同伴接受性②朋友为儿童提供安都是可以承担的。朋友是安全感及社会支持的重要来源，随着儿童年龄的增长，友谊的这种角色愈来愈重要了。③友谊互动所没有的。因此，朋友间的意见不和，会促进儿童角色采择能力的发展。④友谊促进7、试分析电视对幼儿发展的消极影响。电大儿童心理学形成性考核册答案文章电大儿童心理学形成性考核册答案出自状态某些电视情节的记忆会尤为深刻，不仅会模仿影片中的动作，还会幻想和无意识假设自己身处同样的环境当中。通过这样的想象，儿童在与同伴的互动中会渐渐失去平等意识，产生对深远的影响：儿童可能会对暴力产生“免疫逐渐接受这种观念，即暴力是解决问题的途径之一；儿童也可能会模仿他们在电视节目中看到的暴力行为；