汉语阅读教学理论与方法心得体会(多篇)

汉语阅读教学理论与方法心得体会（多篇）1篇：对外汉语语法教学理论和方法《对外汉语语法教学理论和方法》读书报告本书,汉语语法教学的基本理论与基本原则,对外汉语语法教学的主要类型、环节与模式,汉语名词、,汉语副词、区别词及其短语的教学要点与策略,汉语虚词及其相关短语的教学要点与对策,汉语补语教学要点与策略,汉语句式教学要点与策略,汉语与许教学要点与策略,汉语复句教学要点与策略,语法教学的操练检测及其方和补语、常见句式、语序以及复句的教学问题。书中的十二点把汉语语法教学中的方法和理论讲述的很清楚,对此我进行了对“有、没有”在比较句中的用法的试讲。教案如下:·基本思路：1、通过小游戏引出比较句2、具体分析展示有、没有在比较句中的用法3、学生操练4、总结·具体内容步骤：1、通过简单的图片、实物对比引出比较句2、由比过渡到有、没有3、有与没有的卡片游戏及现实生活中的运用4、总结比较句中有、没有的用法·教学目标：让学生明白并使用比较句中有、没有的用法·教学重点、难点：使学生明白有、没有与的关系及其用法·教学对象：有一定汉语基础的学生（学过“比”的用法）·教学设备与教具：电脑、黑板、翻页笔、卡片、实物道具·括板书设计：北京比上海冷。A+比+B+adj.北京有上海冷吗？A+有+B+adj.+吗？北京有上海这么冷。A+有+B+这么/那么+adj.上海没有北京冷。B+没有+A+adj.教学方法（包括课堂教学活动：启发实践演示·,结出的公式有些繁琐不易于学生接受2汉语角对外汉语教学心得体会在这两次的汉语角教学实践中，我觉得授课技巧以及课前准“你姓什么”“你贵姓“久等了仍然停留在用两、三个词一句话的状态。第一次课我按照老师教授的方法，先讲生词，然后读课文，“甭担心骗你干嘛呀顺带也扩充了很多的生词，好在学生很配合，也完成的很好。但“杂家?对方会提出什么样的问XXXX11月3篇：对外汉语教学理论对外汉语教学理论一、填空（每空1分，共14分）（一）对外汉语教学的全部教学活动可概括为_总体设计_、_教材编写、课堂教学、语言测试 （二）

等四大环节。对外汉语语言要素的教学包括语音词汇语法（三）生为中心，以教师为主导。（四）对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。（五）HSK的全称汉语水平考试，是为订的，其初、中等共分八级。二、选择正确答案（16分）（一）我国正式出版的第一部对外汉语教材是 。ABCD(二)外语教学听说法产生于国，其语言学基础是。A．法BCD．加拿EFGH．机械语言学（三世界汉语教学学会的会刊是ABEFGH．双季刊（四学过800（生掌握的词汇量应约为。A．1000B．1500C．20XX年D．3000一、填空（每空1分，共0分1、对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心理学、教育学。2、对语言学习发生重要影响的因素有：语言迁移、环境、学习者的主体特性和个性因素_等。3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性原则、知识性原则、趣味性原则_、科学性原则_。（210分）1一份试题对学生重复测试是验证试题 的方法之一。A、效度B、信度C、区分度D、难易清晰度2、“听说法”的心理学理论依据是 ，这种心理学理的创始人是 。A、认知心理学C、行为主义心理学DEF、皮亚杰生3、语言学习理论研究历来是 研究的重要领域。A、语言学B、心理学C、教育学D、对外汉语教学4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的间是 。A、80B、80C、80、70年代末二、填空（4分）1．语言的_分化_和统一_可以说是语言发展的两个基本过程。2．分析语的特点主要用词序 和虚词表达语法意义。3．辅音字母，如阿拉伯语；音素文字（音位字母文字，如拉丁语。4．（两种关系是组合关系和_聚合关系。一、填空（115分1、第二语言教学，又是一种外语教学。2、第二语言教学的根本目的是培养学生的_言语能力和运用目的语进行交际的能力_。3、_、教材编写课堂教学课堂教学。4、第二语言测试可分为水平测试能测试四大类。、、K是一种水平测试。5、对外汉语教学的教学规律是由语言规律语言教学规律等共同决定的。二、选择填空（15分1、总体设计的根本任务是 。AC教学环节、对具体的课堂教学作出规定2、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语材是 。ABCD3、功能法产生于 。A、30、40、60年代初的北、70年代初的西欧4、认知法产生于 。ADEF、社会语言学G、转换生成语法H、系统功能语法一、填空（每空1分，共10分）1、生之间更加强调以学生为中心，研究的重点在教”和“学更加重视以学习为重点。2、外国人说汉语难学，主要指的是汉字难。3、设计教学环节要能够体现语言、_语言学习_和语言教学 的规律。4、社会语言学家认为语言交际能力包括听 说 读 和 写。5、教学法是认知法。二、选择题（每空分，共2分）1《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是 。、以功能意法为指导，供成年人学习的。2、偏误分析的理论基础是 。、中介语理论3、3教师的根本任务。直接法的优点之一是 有利于学生外语思维和言语能力的培养一、填空（1）1.2.3.根据阅4.直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人5.语言学家威尔金斯。6.过程和方法是习得。7.瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。这种假说称为临界期假说。10.挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。二、选择题（1分，共５分）1母语教学／外语教学／第二语言教学／对外汉语教学2讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是：王还／邓懿／吕叔湘／周祖谟3、最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：《基础汉语》／《汉语教科书》／《实用汉语课本》／《初级汉语课本》课堂教学／语言测试5、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说法／直接法／认知法／功能法是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是3.句子是语言中最大的语法单位。组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语则是后天的事情。（114分）通常所说的大写字母“C”文化（Culture）指的是知识文化或知识性文化。2.社会语言学家海姆斯所提出的交际能力的概念主要包括两方3.4.偏误分析的理论基础是中介语理论。性。赛林格提出的中介语语言系统。广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指（具体的）8.按评分的客观化程度区分，作文属于主观性试题。对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。第二语言教材可以分为不同的类型等是按学习对象/教学目的分的。二、选择正确答案（16分）1.我国传统的汉语精读课是属于什么类型的课程？是听说读写2.（cloze中完形”一词来自格式塔心理学派3.直接法主张在外语教学中/完全不使用学生的母语/划分的？/语言技能5.“多项选择”分立式测试6.第二语言教学的中心环节和基本方式是/课堂教学/2.形式作用的最小语音单位是音位。3.黑话是一种特殊的社会方言。4.音质的不同大体上是由发音体、发音方法和共鸣器三方面的原因造成的。5.汉语是一种缺乏严格意义上的形态变化的语言。6.上的构词语素组成的词称为合成词。一、填空(每题1分，共10分)1理论、一般教学理论、和。2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。3纲共同构成学校教学内容的主体。4（趣味性）5、语言交际能力是由言语技能和言语交际技能构成的。5、记忆分为长时记忆和短时记忆两种。二、选择题6分)1、第二语言教学的基本形式是Ac听说训练、教材编写2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于()A，水平测试B、诊断测试C、成绩测试D、潜能测试3的)A、内容4、对外汉语教学中，最重要的选词标准是A、口语中常用的B、适用范围广、文5．非语言交际主要表现为D6．直接法的“直接是指A、不用、直接用目的语教授目二、填空题1、语言的意义主要分两大类，一类是；另一类是。2声调三部分，其中，声调由的相对变化形成。3须适应所记录语言的特点和特点。4因为构成无限句子的和词汇是有限的。5言，并逐渐成为社会的主要交际工具．这类语言一般被称为语。一、填空题（:8-16,10;1,10,）对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的()上确定教学重点。认知法的理论基础是)和。按照不同的测试目的,测试和潜能测试等。力,他把这种能力称为。练习是语言学习的重要一环,习、和记忆性练习等。就语言学习而言,沉思型和冲动型是两种不同的第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面,一面,这种现象通常称为语言的应用语言学广义上是跟理论语言学相对的,计算语言学等;狭义上则专指。二、选择题（说明:17-26题是选择题,101,10分。每题下面有ABCD,请选择唯,）第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练,其中语言要素指的是A.听、说、读、写听、说、读、写、译D.18.““(LSP),A.B.D.19.文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的A.观光期B.挫折期C.逐渐适应期D.完全复原期A.难易度B.效度C.区分度D.信度教材可以从不同角度进行分类,是按划分出来的。A.B.D.22.析的理论基础是A.对比分析B、中介语理论C.结构主义语言学D、心理语言学23.语言教学中所说的言语技能指的是A.B.D.解释词义的能力24.按照测试的内容特点划分,"多项选择属于。A.分立式测试B.标准化测试C.常模参照测试D.水平测试25.语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为四大环节。A.理论研究、总体设计、课堂教学、测试26.把汉语课分为会话课、阅读课、听力课,是根据来划分的。A.B.D.4篇：对外汉语教学心得体会对外汉语教学心得体会上海对外汉语培训儒森汉语老师教学感言IPA能找到属于自己的表现方法。有一次上拼音课的时候，帮助学生找口型，一开始学生只是稍微模仿了一下，就不再对口型了，结果发出来的音很含糊。后来我解释了一下，说明最初找对口型是很重要的，口型对了，发音其实很简单，学生跟着配合了一下，音很快就找到了，一点儿也不费力。学生自己也笑了，而我那时感觉互动得非常好。但整节课中，不都这样顺利。有一次，学生说老师你念我听一下吧！我居然听反了意思，等着他念一遍，学生忙着解释了一番，当时的情况真有点儿尴尬。一堂准备充分的课,能令人获益匪浅。因为拼音需要做拼读趣，还拿去复印了一下，取得了较好的效果。于教学。希望在未来的日子里，在老师的指导帮助下，做到勤思考、善总结，不断进步。5教学理论心得体会作为一名工作两年多的青年教师，在教学方面，通过自身的一、作好教学工作首先要具备良好的师德。“有德无才要误事，有才无德要坏事”。要树立良好的师德先”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。1、认真作好课前的准备工作：度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高。比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就学效果。,仪容和穿着应端庄大方。动活泼。再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教