小学2022-2023学年度第一学期教学研究课题组工作计划及执行情况

小学2022-2023学年度第一学期教学研究课题组工作计划及执行情况一、指导思想2022年教学研究课题组工作在《2022年工作要点》文件的指引下，根据学校本学期“聚焦课程，涵养文化，办有灵性的教育”的规划思路，教学研究课题组致力于落实“一个中心”——以质量提升为中心；“两个基本点”——发展智育，落实德育；“三个措施”——课程和课堂教学改革；习惯养成；评价跟进，在新学期做出新成绩。二、工作目标（一）提升教育教学质量。（二）完善学校善美课程体系，规范课程的开设，创新评价办法，打造一批精品社团，建设学校特色课程。（三）完善学校教学常规管理制度和评价制度，创新教学常规管理办法，规范教师教学行为，提高教师专业素养。（四）通过丰富、系列的校本教研和读书活动，塑造一支乐奉献、会思考、善反思、勤钻研，充满激情和拥有独立精神的教师队伍。三、工作重点（一）多措并举，确保教育教学质量提升。（二）在创新特色课程评价的基础上，探索劳动课程和-1-心理健康课程开设的途径和评价方法。（三）开展教师读书沙龙活动，激发教师的读书热情，大手牵小手，共建书香校园。四、工作措施（一）多措并举，确保教育教学质量提升。1.“双减”背景下，探索课堂教学改革的有效形式在教学中的落实，打造高效课堂；2.狠抓课堂纪律，确保课堂有效高效；3.追求作业布置的优质化、差异化、系统化，提高教师的作业设计水平；4.夯实学生的基础知识，围绕书写、朗读、计算、表达等能力进行训练，培养学生良好的学习习惯，提升学生的核心素养；5.创新备课的方式方法，以课程标准为依据，以“目标导学”为抓手，精心备课，为高效课堂打好基础。6.提高教师课后服务水平和教学质量。（二）完善学校善美课程体系，绘制课程图谱，建设学校特色课程。1.在上个学期的基础上，完善课程图谱，丰富课程内容，加大科技类课程的比重。2.继续落实艺体2+1+1课程（即培养学生具备2项体育特长，会弹奏1项乐器，具备1项美术特长）。规范课程管-2-理，细化课程评价。3.因地制宜开设劳动课程。结合学校实际，制定学生感兴趣的劳动教育清单，落实劳动教育指导纲要，切实保障劳动教育时间，创新劳动教育载体，拓展劳动教育实践场所，推动劳动教育常态化有效开展，充分发挥劳动教育综合育人作用。4.多种形式落实安全和心理健康课程。通过心理健康讲座、励志、生命、挫折主题讲座，心理健康主题阅读活动和学生“我也来吐吐槽”活动疏导学生心理，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其健康、快乐成长。（三）完善学校教学常规管理制度和评价制度，创新教学常规管理办法，规范教师教学行为，提高教师专业素养。1.教学常规管理制度和评价制度汇编成册，教师人手一份，作为教师教学行为的指引。2.备课提倡单元备课，教师每个单元都要绘制单元知识框架的思维导图，每周上交教学研究课题，使个人备课真正发生。3.根据学科特点，分学科细化集体备课的环节，有针对性地对备课组的集体备课进行跟踪式评价和督导，使集体备课发挥实效，展现“精益求精”的教风。4.规范教师课堂行为，做到课堂“十不准”（不准体罚和变相体罚学生、不准用语言侮辱学生、不准随意离开课堂、不准坐着讲课、不准出现知识性错误、不准课堂内容随意安-3-排，与学科教学无关、不准在课堂上玩手机、不准带孩子上课、不准让学生在课堂上来回走动，代替教师维持课堂纪律）。5.贯彻落实“双减”政策，完善学校作业管理办法，通过培训学习，思维导图绘制大赛、作业设计大赛活动，提高教师作业设计水平，控制作业数量，提高质量，体现分层。通过实践性作业和探究性作业，完成知识的巩固和拓展，提高学生解决问题能力，提升其综合素质。6.本学期继续创新学生学业水平评价办法，丰富评价内容，逐渐形成遵循教育规律的评价体系。（四）通过丰富、系列的校本教研和读书活动，塑造一支会思考、善总结、勤钻研、乐奉献、充满激情、拥有独立精神的教师队伍。1.2022年新课标出台，为让教师第一时间领会新课标精神，组织开展系列新课标解读培训活动。2.开展第六届善美课堂大赛，促进教师教学技能的提升。3.制定学校教师专业成长规划。从校展示课—优质课—教学能手—骨干教师—名师。通过平台的搭建，激发教师的工作热情，促进其有序发展。4.围绕“目标导学”开展系列主题教研活动。课题带动，研讨课推动，示范课推广。5.开展教师信息技术培训，利用好国家中小学网络云平台和教育资源公共服务平台，使信息技术与教学工作深度融-4-合，为教学工作赋能提质增效。6.制定本学期教师读书计划。确定阅读书目，开展教师读书沙龙，激发教师的读书热情，大手拉小手，营造浓厚的阅读氛围。阅读的成果以多种形式呈现，如思维导图、分享视频、撰写读后感、读书交流会等。7.加大课题研究力度。带领教师完成《“目标导学”模式在课堂教学中的应用的研究》课题立项，完成《绘本阅读课程在“幼小衔接”小学适应教育中的开发与应用》课题结题。鼓励每个学科组针对教育教学中出现的问题，开展课题