四年级下册科学教案-运动的方式-苏教版

《运动的方式》教学设计教学目标：知识与技能：1、用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。2、掌握直线与曲线运动的特点，知道移动、转动、振动、摆动、滚动。2、分析一个运动物体的复合运动方式。过程方法：1、用画图的方式表示物体运动的方式。2、会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式。3、能够用观察、比较的方法认识各种运动的方式特点。情感、态度与价值观：体会到仔细观察和分析问题在科学研究中的重要性，感受其中的乐趣。教学重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。教具、学具准备：小木块、篮球、风车、易拉罐、皮筋、竹蜻蜓、课件教学过程一、回顾旧知导入，揭示课题。回顾上节课学习的内容，我们知道一切物体都在运动，没有绝对静止的物体，那么它们是怎样运动的呢？今天我们就来学习新课，揭示课题运动的方式。二、认识常见的运动方式。1、今天我看见同学们带来了很多的玩具，老师也带来了几样玩具，出示玩具，那么我们先来看老师带来的玩具是怎样玩的？同学们注意仔细观察，老师在让玩具动起来的时候，仔细观察它的运动路线。老师演示，同学们仔细观察，观察完后，试着让同学们在实验记录表上画出它的运动路线图。针对学生画的情况，我们一块分析画的路线图，肯定正确的画法，修改不合适的画法；同时讲解，圈代表物体，直线代表路线，箭头代表方向。2、同学们也带来了自己喜爱的玩具，看看你们玩具的运动方式和老师的一样吗？拿出来玩一玩，亲自动手研究。（1）让带纸风车、皮球的两位同学分别演示怎样动起来的,并仿照小木块的运动画出路线图，起一个小名称。再一起分析画的路线图，肯定正确的画法，修改不合适的画法，观看课件图片他们的运动路线。（2）出示荡秋千、滑滑梯、青蛙跳跃图片看这些图片上的运动有什么特点？师：我们也可以用简单直观的图来表示这种运动方式，并试着分别给这些运动方式起个小名字。附演示实验记录表用画图方式表示出物体运动的路线并分类序号内容画图表示名称分类1小木块运动2篮球上下弹动3风车运动[来源:4荡秋千[来源:]5滑梯上下滑6青蛙跳跃3、分类。你能按运动轨迹的不同将这些运动分分类吗说说自己的理由。师按学生讨论，总结出直线运动、曲线运动。小结：物体运动方式可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动。三、实践应用研究日常生活中一些物体的运动。观察课本P33页日常生活中各种物体的运动图片，想一想它们属于哪一种运动方式。讨论交流，选择你们组最感兴趣的两组物体来研究它们的运动方式，用最快的速度，组内交流各自想法、记录、汇报。课件出示图片，小组汇报讨论结果：橡皮筋振动——直线运动②火车前进——直线运动③跷跷板一头的孩子上下做的往复运动——直线运动④锯木头的往复运动——直线运动⑤水轮旋转运动——曲线运动⑥转椅转动——曲线运动[来源:Z。xx。k.Com]四、认识复合运动。[来源:1、老师今天还带来了一个易拉罐，你能让它动起来吗？同学们把你们手中的易拉罐动起来，观察它的运动方式。2、你们发现易拉罐的运动有什么特点？小结：通过研究，我们发现易拉罐的运动包含转动和直线运动，也就是说既有直线运动又有曲线运动。3、想一想。出示课件直升飞机、人行走、竹蜻蜓、仍飞碟图片讨论交流以上图片有哪几种运动方式同时存在。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？学生总结回答，老师出示课件。六、课外拓展训练请同学们课外仔细观察日常生活中各种物体的运动，找一找：这些物体的运动方式属于