人音版一年级音乐下册教案

人音版小学音乐一年级教课设计第一课《春季》单元教课目的：一、经过倾听歌(乐）曲，感觉音乐所表现的春季。二、经过演唱《毛毛雨沙沙》，指引学生仔细地察看事物，启示学生热爱大自然.三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》对比较，说出旋律相像的地方。四、能编创动作表现歌（乐）曲,正确地唱歌。五、倾听并学唱《春晓》单元教课建议:一、本课可安排三课时达成.二、教师可指导学生经过对“春季"万事万物的描述,提升学生的察看力、想像力.在“春季”主题的理解上倾听乐曲和歌曲.三、教师可调换现代化教课手段，采纳春季的录像，激发学生的兴趣.四、教师应采纳各样方法，使学生有表现地唱好歌.本单元教材剖析：手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森（1886～1956），挪威作曲家.曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其余器乐形式演奏.听说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声电影的放映作钢琴配音，本曲即为当时电影即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调解节奏上，拥有挪威民间舞曲的风格.全曲采纳三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲构成。在简洁的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子事后，出现下行三度模拟杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻盈、开朗的节奏和清爽、流利的旋律，描述了一幅活力盎然的情形,委婉的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了平和、迷人的氛围。第二段以“la”的长颤音开始.主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣喊声，恰似杜鹃鸟灵巧地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣喊声为林中增加了浓浓春意。第三段,旋律流利而连结，极富歌唱性，因为曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更为新奇.这一段音乐与前两段轻盈、开朗的旋律形成鲜亮的对照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模拟杜鹃鸟鸣叫此后，第三段抒怀的旋律又频频了一次,最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣喊声上，与乐曲的开始形成响应。《杜鹃圆舞曲》因为曲调优美，音乐形象生动鲜亮，深受人们的喜爱。。歌曲《小燕子》《小燕子》是故事电影《护士日志》中的插曲,自电影播出后,这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲依据了语言的音调、节奏写成，音乐语言朴实精练，口语化;歌曲几次出现了附点音符，都奇妙地联合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲联合密切.歌词以一颗童心描述了小女孩与小燕子朋友般的亲近谈话,唱起来朗朗上口,娓娓悦耳.特别作者在办理第二段歌词时，不加停留，将小女孩要把家乡的新变化、新相貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得酣畅淋漓。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新相貌,颂扬了社会主义建设日异月新的伟大成就。一方面也反应了人与自然和平共处的美好感觉。。歌曲《布谷》《布谷》是一首德国少儿歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模拟布谷鸟喊声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得分外冷静，带出了以级进为主的流利旋律，有着三拍子舞曲的特色，给人以快乐、优美的感觉.歌词以孩子般的童心,歌唱了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春季到来充满欢喜的愉悦之情。歌曲《毛毛雨沙沙》《毛毛雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体少儿歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音频频及变化重复等手法，在有规律的节奏密切配合下，生动地描述了毛毛雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了少儿情味。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会仔细察看事物。启示孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲切合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启示学生入情入境地表演。第一课时一律动:倾听《杜鹃圆舞曲》模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。二倾听《杜鹃圆舞曲》教课基本要求完好倾听全曲。提示:乐曲中你忧如听到了什么声音?学给同学们听一听。复听乐曲，跟着乐曲用手指绘图形谱。或用彩色笔划在白纸上,听后，展现给大家看。。想想用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应如何敲击比较适合，分小组议论，分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教课基本要求完好地感觉歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感觉歌曲的节拍。而后听歌曲录音,用手指点歌词，想想哪些音长?听歌曲的录音，分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感觉中记着歌曲的旋律.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时价，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感觉。教师可依据小黑板供给的曲谱进行教课。四、编创与活动教师启示学生对风、雨的感觉，提示学生注意察看生活，察看大自然,累积自己的生活知识。也可依据自己的体验，编创其余声音，表现给大家听，使学生踊跃动脑,主动参加，还可以够分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更为生动、形象,千万不要僵硬地读，要有感情地朗诵，可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、风趣。五、讲堂评论活动：六、教师小结，下课。教课反省第二课时一、律动：倾听《小燕子》,感觉音乐所表现的春季。二、倾听《小燕子》教课基本要求。完好倾听歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?。听歌曲《小燕子》分小组编创动作.跟着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演《毛毛雨沙沙》教课基本要求。完好地倾听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感觉。提示:注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模拟毛毛雨的声音，歌曲中如何说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部.。赶快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更存心境。。分小组编创动作,边唱边表演。四、复习歌曲《布谷》：听录音感觉歌曲情绪.听琴唱歌熟习旋律和歌词。唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、讲堂评论活动：教师小结.教课反省第三课时一、创建情形、倾听歌曲1、(多媒体展现)古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下逐渐睁开,老师指引学生齐声朗诵.2、教师导入:同学们都特别熟习这首古诗,能告诉老师这首古诗描绘的是什么季节吗？学生很自然地揭题—-“春”3、教师板书《春晓》,同时多媒体视频图象：“听,春雷响了,很多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷繁跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最初出此刻我们眼前?”学生依据自己的爱好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）4、你能模拟自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生模拟青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春季，小动物会说什么呢?假如你是小动物,你会对春季说一句什么呢?（学生回答：A、好美呀B、春季的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春季）6、再次听范唱7、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）8、春季除了这些,还有很多美景,你能用:“这里有这里有还有那”来描绘一下春季其余风景吗？（小组议论、回答）比如：有蓝天,有绿草、还有那哗啦啦的小河水、老师邀请小构成员登台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐10、教师导入：“春季多美呀，看到这么美的春季，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）14、分组活悦耳《春晓》音乐自由地舞蹈、歌唱。二、讲堂小结：看的出同学们都很热爱春季,热爱大自然迷人的风景，可这些都需要我们每一个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更漂亮。教课反省第二课《放牧》教课目的一、经过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧儿歌》，《放牛歌》感觉牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识三角铁，探究三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、正确有感情地演唱《牧儿歌》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感觉为歌曲伴奏的快乐.能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教课建议一、本课可按两课时达成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应切合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感觉，学生自然掌握了歌曲的旋律,获取对歌曲的完好的体验,对于理解、表现歌曲好处匪浅。教师必定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完好体验感觉的过程.三、倾听音乐前，教师可联合主题“放牧”，让学生睁开短小的讲话，以获取对牧童生活的感觉，更好地理解本课作品。教材剖析。歌曲《牧童短笛》《牧童短笛》是贺绿汀谱写的一首描绘牧童放牧时的情形的曲调。全曲由三部分构成。合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌.2/4拍，C大调。四乐句的一段体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完好重复，不过采纳了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的热潮,出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐感情.第四乐句节奏做适合变化，旋律线逐渐降落，歌曲的情绪也逐渐沉静下来。第二段歌词采纳卡农的二声部办理方式,第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，因为声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为开朗、快乐，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增加了明亮的色彩。《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这类发自内心的感情被大部分人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一.歌曲《牧儿歌》《牧儿歌》是一首山歌风的湖北民歌。4/4拍。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒怀。歌词抒发小牧童安闲放牧的快乐心情。是以对歌的形式表现。。歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲快乐开朗,很有活力.风趣的是聪慧的作曲家采纳模拟笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们忧如感觉小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情形，活生生地出此刻人们眼前。《放牛歌》不单易唱，有兴趣，并且用音节俭，音域也只有六度，实在是适合低年纪学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动:倾听《牧童短笛》模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。二、倾听《牧童短笛》教课基本要求1。听歌曲前，同学们想想图画里的少儿子在干什么?教师完好地播放歌曲录音，学生初听。学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲.三、表演《牧儿歌》教课基本要求1。启示学生看插图，听录音范唱，初步感觉歌曲.。听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？能跟着老师的手势、完好正确地演唱歌曲.编创与活动教师要指导学生疏小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法.提示:如何敲击出长音?如何敲击出短音？答案可有多种，教师应付踊跃探究的学生赐予充分的必定，若有问题，提出建议,如:这样能否更好？三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖利、洪亮、透明、响亮。不宜弱奏和演奏迅速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时,将三角铁悬于皮条或绳索上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲《毛毛雨沙沙》：、听录音感觉歌曲情绪。、听琴唱歌熟习旋律和歌词。、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演.五、讲堂评论活动:六、教师小结,下课。教课反省第二课时一律动：倾听《小燕子》,感觉音乐所表现的春季.二倾听《牧童》教课基本要求。完好地倾听歌曲《牧童》的录音.提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲.跟着歌曲录音轻轻敲击双响筒.编创与活动。认识双响筒。提示:为何叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2。探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音？。分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以够变换连结方式敲击，为每一次敲击，取一个风趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是少儿节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄构成。演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒双侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高.三、表演《放牛歌》教课基本要求提示学生注意听觉与视觉相联合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感觉歌曲旋律的进行,感觉歌曲旋律的轻松、快乐。跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。。提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏.4.编创动作表演《放牛歌》。编创与活动:。本课的编创与活动应调换学生的主动性与踊跃性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。提示学生疏组进行锣、鼓、镲的节奏编创.教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调换学生编创的踊跃性。四、复习歌曲《牧儿歌》：、听录音感觉歌曲情绪。、听琴唱歌熟习旋律和歌词。、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演.五、讲堂评论活动：六、教师小结，下课。教课反省第三课手拉手一、教课内容：、倾听《让我们手拉手》、倾听《鸭子拌嘴》、表演《雁群飞》、表演《数鸭子》二、教课总目标:、经过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感觉生活中的乐趣和同学之间的友情.、能完好、正确、有感情地演曲稿课歌曲.、能联合倾听歌(乐)曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。、能正确地读出两声部带词的节奏.三、教材剖析:。齐声合唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首活力蓬勃的创作歌曲。歌曲以高昂的音调,快乐的旋律，富裕特色的节奏构成。民间打击乐《鸭子拌嘴》本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子打破拂晓时的安静引颈鸣叫，立时听众带入可爱的鸭群之中。人们忧如看见一只俏皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,洗浴在金色的阳光下。该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优异音乐作品，并荣获1984年全公民族器乐作品创作竞赛二等奖.。歌曲《雁群飞》《一雁群飞》歌曲的旋律开朗，节奏紧凑。颂扬了朋友间诚挚朴实的友情，像大雁同样相亲相爱不分别。．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首拥有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱联合，旋律的音调主要以级进为主,靠近语言的韵律，极富童趣。歌词描绘了小朋友看到鸭群游过大桥，愉悦地数鸭子的情形,反应了富饶了的农民的幸福生活.四、学情剖析本课的歌曲学生很喜爱唱，特别是《数鸭子》一首歌学生的学习踊跃性会特别的高，教师要利用学生的踊跃性,把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的倾听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不简单理解,也不简单听懂,教师要好好的指点学生去听。五、课时安排:二课时第一课时教课内容:、赏识歌曲《让我们手拉手》、学唱歌曲《雁群飞》、表演歌曲《雁群飞》、编创与活动教课目的：、经过赏识歌曲《让我们手拉手》，感觉生活中的乐趣和同学之间的友情。、听唱法学唱歌曲《雁群飞》，指引学生探究歌曲应以赞叹的感情完好地演唱，声音要和蔼自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。、经过自编动作与活动，指引学生开创动作，使歌曲的演唱更为生动风趣。教课准备：录音机,投影。教课过程:一、惯例练习．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，(要求开创，有较规范动作要求。主要指引学生跟从音乐节拍或节奏）。．音乐讲堂小知识：坐姿、歌唱的惯例等.．复习前课内容。(唱游为主）二、新课学习:．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。））完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情如何?复听时可自编动作表演。．听歌曲录音《雁群飞》;第二遍教师范唱，指引学生边拍边听。听后谈歌曲内容．歌词学习：提示式学习歌词,(边听录音边读歌词）活跃讲堂氛围。．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱(录音伴奏）。．经过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求开创动作（指引学生在乐句结束处加上大雁的喊声），从学生的开创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓舞与夸奖，指出不足之处。教课反省第二课时教课内容：、赏识乐曲《鸭子伴嘴》、学唱歌曲《数鸭子》、表演歌曲《数鸭子》、节奏编创活动教课目的:、经过赏识乐曲《鸭子伴嘴》，指引学生感觉乐曲的强弱所带来的变化，以及感觉音乐作品中鸭子的生动形象。、听唱法学习歌曲《数鸭子》，指引学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情味。感觉不同音乐因素的表现的不同动物的形象及场景。、经过创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的感情，指引学生参加音乐实践活动.、经过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。教课准备：录音机，投影。教课过程：一、惯例练习．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求开创，有较规范动作要求。主要指引学生跟从音乐节拍或节奏)。．复习前课内容。（唱游为主）．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga"；后全起来.二、新课学习：．赏识乐曲《鸭子伴嘴》）初听，（完好听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方.）谈谈所听内容；故事描述(集体）并谈谈每个情形所用的打击乐器是怎能样配合的。）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，指引学生自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。．歌曲学习：(出示投电影）(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有显然的高低、长短的动作表示;）经过分句唱娴熟歌曲的演唱。．经过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求开创运动作,从学生的开创动作中选编成游戏进行表演。三、讲堂小结：鼓舞与夸奖，并指出不足之处。教课反省第四课《长鼻子》一、教课内容:、倾听《小象》、倾听《大象》、表演《可爱的小象》、表演《两只小象》二、教课总目标：、经过听、唱、说、演，感觉表现大象的音乐，进而懂得爱惜动物。、能够用有感情的声音表现歌曲。、能够正确地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。三、教材剖析：。管弦乐《小象》《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松开朗，形象地表现了小象们玩耍玩耍的情形.管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣—桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首.这是一部形象生动、充满风趣谐趣的管弦乐组曲。。歌曲《可爱的小象》《小象》是一首傣族少儿歌曲。。歌曲的旋律抒怀而优，歌唱了孩子们对小象的喜爱之情。．歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。和蔼的旋律能够令人感觉到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用少儿的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一起在河畔玩耍的友善情形.仿佛在告诉同学们要团结友善,做讲文明懂礼貌的好孩子。四、学情剖析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜爱大象，所以学起这一课的内容踊跃性会特别的高，学习兴趣会特别的浓。本节课的内容要让学生感觉三拍子的节奏，要让学生经过拍打，演唱，表演等形式表现出来.五、课时安排：二课时第一课时教课内容：、赏识乐曲《小象》、学唱歌曲《可爱的小象》、表演歌曲《可爱的小象》教课目的：、经过赏识乐曲《小象》，指引学生认真认真地倾听音乐，能正确地选择乐曲所表达的情绪。、听唱法学唱歌曲《可爱的小象》,要修业生用柔和、和蔼的声音演唱歌曲.编创动作，以表达对小动物的爱惜之情.教课准备：录音机,投影。教课过程：一、惯例练习．随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,（要求开创，有较规范动作要求。主要指引学生跟从音乐节拍或节奏）。．复习前课内容:表演及唱。．进行简单的二声部练习。二、新课学习：．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏.））谈谈“象”的相关知识；完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“快乐”与“优美抒怀"中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次?3）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，指引学生边拍边按图示划旋律线，领会旋律的起伏。3．歌词学习:提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃讲堂氛围.。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）.．经过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求开创动作(指引学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的开创运用中选编成游戏进行表演.三、小结:鼓舞与夸奖，指出不足之处.教课反省第二课时教课内容：、赏识乐曲《大象》、学唱歌曲《两只小象》、表演歌曲《两只小象》教课目的:、经过赏识乐曲《大象》，感觉音乐的表现与事物的形象动向有直接的关系。、听唱法学唱歌曲《两只小象》，经过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的梦想。指引学生有感情地演唱歌曲。、经过创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的感情，指引学生参加音乐实践活动。教课准备：录音机，投影。教课过程：一、惯例练习．随乐曲(自选乐曲）自编动作进室,（要求开创,有较规范动作要求.主要指引学生跟从音乐节拍或节奏）。．复习前课内容：表演及唱。．进行简单的二声部练习。二、新课学习：．赏识乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应当是:迟缓深重的、仍是轻盈开朗的?并能回答为何是迟缓深重的？））初听，（完好听全曲)。谈谈所听内容；并议论大象有些什么习惯、如何走路、与小象有什么差别等））复听:自由活动：《大象》乐曲,指引学生自由地进行编创活动,以走路、甩鼻等动作为主;．歌曲学习：（出示投电影)（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》)）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。）学生模唱学习歌曲.（教师指谱，要有显然的强弱与优美感））经过分句唱娴熟歌曲的演唱。．经过自编游戏表演歌曲《小象》要求开创运动作，从学生的开创动作中选编成游戏进行表演.三、讲堂小结：教课反省第五课《游戏》第一课时教课目的一、经过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢喜的情绪.二、学惯用快乐开朗的情绪，轻盈地声音清楚、正确地演唱歌曲。并经过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教课内容一、学唱歌曲《火车开啦》二、赏识《火车波尔卡》教课过程一、组织教课１、生听《火车波尔卡》音乐进教室2、听音乐做律动二、感觉体验做火车1、火车的喊声，火车开的声音，谁来模拟一下？2、多声部节奏声响创作WU－|WU－||HongHong｜HongHong｜｜指引学生模拟火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU－|WU－｜|HongHong|HongHong｜|Ka

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｜哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度、速度的变化。三、学唱歌曲《火车开啦》1、导入新课师：同学们,若是我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今日我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱,指导学生用轻盈开朗的情绪唱歌曲。4、指引学生给歌曲创编前奏。5、造火车A、指引学生说火车，展现实物火车,画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐6、律动游戏A、指引学生玩开火车游戏。火车启动――行进――进站停B、指引学生议论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、指引学生做搭景乘北京的游戏。7、指引学生边玩开火车游戏边念儿歌。少儿的火车向前开，我们的心情多么快乐，轰隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。四、部署学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听.五、讲堂小结：教课反省第二课时教课目的一、经过听《火车波尔卡》、《跳绳》,唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢喜的情绪。二、学惯用快乐开朗的情绪，轻盈地声音清楚、正确地演唱歌曲。并经过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教课内容一、倾听《跳绳》二、复习歌曲《火车开啦》教课过程一、生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动二、倾听音乐《跳绳》1、师：小朋友你们玩过跳绳的游戏吗?哦是吗，你们喜爱玩这个游戏吗？我想小朋友必定都很喜爱。今日老师让你们再来玩一次这个游戏好吗？可是呀，你们要先来听一首乐曲.这首乐曲的名字叫做《跳绳》.听的好,老师就让你们玩跳绳的游戏。2、倾听《跳绳》的音乐要修业生在听音乐的时候不可以发出声音，要用耳、专心去倾听。感觉乐曲的生动开朗的情绪。提部:听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？4、请小朋友玩跳绳的游戏。三、复习歌曲《火车开啦》1、复习“火车”三声部节奏指引学生模拟火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU

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｜｜要求有力度、速度的变化。2、复习歌曲《火车开啦》学生唱歌曲老师加以指导。3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》构成。将学生疏成几个小组进行竞赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，而后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣正确、清楚。达到要求者给这个车站起名字，而后再持续游戏。C、让学生参加设计游戏，使学生主动学习，踊跃投入。每一组都能够有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好.四、讲堂小结:教课反省第三课时教课目的一、经过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢喜的情绪.二、学惯用快乐开朗的情绪，轻盈地声音清楚、正确地演唱歌曲。并经过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。三、能联合自己的感觉填写节奏，并能齐整地读出三声部节奏。教课内容一、学唱歌曲《拍皮球》二、赏识《火车波尔卡》、《跳绳》三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》教课过程一、生听音乐进教室生听琴拍手律动二、学唱《拍皮球》1、师：上节课我们玩了跳绳的游戏，这节课我们再来玩一个游戏,小朋友你们想吗？想，我知道小朋友必定想，但你们必定要和教师合作好，能不可以做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《拍皮球》2、听录音，翻开课件听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪.（天真、快乐的)3、学唱歌曲A、听老师范唱，学生拍手感觉。B、跟老师按节奏读歌词C、听老师范唱歌曲,学生内心默唱，记着歌词D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“拍”字的音准，唱好附点音符处,指导学生唱准。4、游戏A、将学生疏成小组进行。每组请一个学生担拍球的任务。B、游戏开始全体唱歌，相互竞赛,歌声结束，游戏进行评选，拍的多的获胜.而后换组进行。三、复习歌曲《火车开啦》1、听老师范唱2、学生跟琴唱，师加以指导。3、做《火车开啦》的游戏四、复听乐曲《火车波尔卡》、《拍皮球》让学生在听时任意做动作感觉。五、讲堂小结:教课反省第六课美好的夜第一课时教课目的经过倾听中外两首摇篮曲，感觉优美抒怀、柔和平和的境界。领会本课主题“静静的夜”，学惯用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感觉到的感情和境界。教课内容一、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》二、演唱《小宝宝睡着了》教课要点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》教课难点：经过倾听中外两首摇篮曲，领会本课主题“静静的夜”教课过程一、学生听音乐进教室1、师生问好！2、师抚琴生按节奏拍手.二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》1、师:小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？生回答.2、师:今日老师要教小朋友唱一首和睡觉相关的歌曲《小宝宝睡着了》.3、听范唱（能够边听边拍手)4、跟师按节奏念歌词。5、跟师的琴轻声唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。三、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》1、师:请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》,让我们一起来赏识赏识好吗?赏识《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》A、赏识《摇篮曲》请同学们赏识一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么?生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下边我们就来赏识两首歌曲。师:这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很出名的摇篮曲，我想小朋友必定听过,我们一起来赏识。要修业生在听时可轻轻地摇起程体，专心领会歌曲平和、舒坦的境界，和母亲诚挚的爱心。B、赏识《小宝宝睡着了》师：方才我们赏识的是外国的摇篮曲,下边我们再来赏识一首中国的摇篮曲。生赏识《小宝宝睡着了》听第一遍时:要求小朋友在听的时候跟着音乐摇起程体，让学生跟着歌声柔和地拍节拍.让学生领会静静的夜。听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要柔和合拍，注意启示学生领会妈妈哄孩子睡觉时的感情。C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要柔和。四、讲堂小节:因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有必定的难度，所以能够经过律动来增强学生对三拍子的感觉。教课反省第二课时教课目的一、经过学唱歌曲《闪耀的小星》，倾听《星光恰好恰》。让学生用轻盈的声音表达歌曲的感情。二、联合生活中的经验，用敲击各样物件的方式,探究感知、体验音的强弱。教课内容一、学唱歌曲《闪耀的小星》二、感知己的强弱，表演《星光恰好恰》。教课要点:探究感知、体验音的强、弱教课难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪教课过程一、音乐游戏—-体验音的强弱1、听鼓声律动进教室,师用“强、弱、快、慢"四种变化敲鼓.2、游戏“吹泡泡”，谈谈听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破碎，并用不同的动作造型。二、创编节奏——探究感知己的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星.2、出示一条二四拍的星星图式。师:你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？三、体验音乐形象１、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。要求：听到激烈的、喧闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒怀的音乐时坐着用动作表现。2、你感觉听完这两首音乐有何感觉？学生说出感觉.3、指引学生把漂亮的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。4、指引学生用不同的方式与星星问好.四、歌曲教课1、初听歌曲整体感知。师:小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明仿佛千万小眼睛.你听它们还在唱歌呢！学生看图谱，初听歌曲,整体感知。2、用LA哼唱旋律。3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。4、分组合作学习，探究身旁的事物为歌曲伴奏。四人小组探究，表现歌曲的强弱.5、图谱联合,用不同的方式表现歌曲。6、创编故事，用不同的方式表现歌曲.静静的夜空小星星们排着队伍出来了---—-—小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开始了它们--————要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。五、请小朋友用自己喜爱的方式来表现夜晚大自然中的美好光景。配音《星光恰好恰》。用自己喜爱的方式，分组表现歌曲。分组展现、评论。六、讲堂小结：这节课经过用唱、跳、画、演等不同的方式，感觉艺术美，体验成功的愉悦。教课反省第七课《巧巧手》第一课时学唱《粉刷匠》，倾听《采蘑菇的小姑娘》教课目的：经过编创动作和表演，培育学生的参加意识、创新意识。2。能理解劳动的快乐，并用轻松快乐的声音边唱边表演《粉刷匠》.教课重、难点:。指引学生踊跃参加各样创建性的教课活动。用轻松快乐的声音演唱,感觉劳动的快乐。。唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。教具准备:多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。教课过程：一、组织教课。听音乐进教室，按规定坐好。。师生问好。二、新课教课导入.师：老师这儿有一个谜语,谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会张口.（生答：手）对，就是我们的这双手。我听闻，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了很多漂亮的手工作品,老师真想看看。昨天通知你们今日音乐课带来展现一下，大家都带来了吗？(生答，同时取出作品）哇，真不错,看了你们的作品,老师真钦佩你们，因为你们都有一双灵便的手。今日这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）．倾听《采蘑菇的小姑娘》(1）感觉音乐，参加创编师：同学们，我们的手除了剪纸以外，还可以做些什么呢？接下来我们一起来赏识《采蘑菇的小姑娘》.（提出要求）请大家认真听，而后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生依据歌词内容创编动作)接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边依据自己方才创编的动作把它表演出来。好！此刻就让我们一起跳起来吧！（学生表演）（2）思想教育:师：大家表演得真好，谁能谈谈,这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最荣耀，劳动给我们带来了很多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。此刻我们一起来想想,在生活中你们的这双小手还可以做什么呢？谁来谈谈？（生答:会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒,一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我敬羡，同学们能不可以给我一个时机,让我也露一手，好吗？（好）．学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲,体验快乐。师：下边就让我弹一曲，同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》)老师弹得好不好，能打几分呀?感谢同学们的夸耀。我发现方才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子,有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌,那太好了。谁来谈谈这首歌的歌名叫什么？（生答:《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓舞他一下。（学生鼓掌)今日这节课,我们还要学习一个新本事，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不可以自制演唱一遍给我听，行吗？（生演唱)老师真为你们感觉快乐,没想到你们这么快就学会了,真是太聪了然。可是方才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们此刻把这一乐句再学学.(生学唱)(解决难点）很好，把旋律再视唱一遍.（学演唱)接下来请大家把歌词朗诵一遍,（生读歌词)此刻老师有个问题想问问大家:小粉刷匠的小鼻子为何变了样呢？（生答:因为在劳动时，不当心弄脏的)那他怕不怕？(生答:不怕)是的,因为他用他那双勤奋的小手把房屋刷得漂漂亮亮，并获取了大家的夸耀，你们说他的心情是如何的？(快乐、快乐）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这类快乐的心情,把歌曲演唱一遍.（学生演唱）我真快乐，同学们唱得愈来愈好了。接下来请同学们跟着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行)（学生表演）（2）着手操作，参加实践。师:老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，能否是？那么此刻我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子,看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比从前更快的速度折好并把自己妆扮成粉刷匠的样子，(学生着手操作)啊，不一会儿的功夫，我们都变为了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐,让师生一起歌表演）（3)创建舞台,展现自我.师：在你们这双小手的勤劳奋动下，我们的房屋变得更漂亮了,你们高兴吗？为了更好地表现我们劳动的快乐,我们配上这些打击乐，（出示打击乐)让我们翩翩起舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担忧，固然我们还没学过，但只需把这份快乐表现出来，就行。、总结今日这节课就要结束了。经过这节课,同学们不单懂得了从小要养成爱劳动的好习惯,还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了很多的动作,使得你们的这双手变得更为灵便了。我相信此后同学们必定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中结束这节课）第二课时学唱《剪发师》倾听《铁匠波尔卡》一、教材剖析：《剪发师》是一首热忱、快乐、风趣的澳大利亚民歌。采纳D大调，2/4拍,单乐段构造。旋律采纳上行级进、乐句模进，八度大跳、同音频频等发展手法，并将三次模拟剪发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相当合,生动地描述了剪发师认真、迅速、快乐地繁忙着的形象，反应了劳动时的快乐及成功的愉悦。二、教课目的:、能理解劳动给我们带来的快乐；、用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》;、经过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、创建意识。三、教课要点:能在游戏中熟习歌曲并能初步学会。四、教课难点：在歌曲中加入动作的声音。五、教课准备：电子琴、多媒体课件六、教课过程：（一)、组织教课（与同学们认识,自我介绍，拉近距离）律动(《剪发师》歌曲伴奏）“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了，我们做的时候,你的动作必定要合着什么?(音乐）我看一看,谁的最好？”（二)、导入:“知道吗?经过你们方才的表演，我知道了,我们一年x班的同学呀，音乐的节奏感真强，都能合着音乐去表演，真不错，那你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的，在那边的剪发师傅动作的时候，和他人可不同样，他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家剪发店,一起来体验一下音乐剪发师是如何工作的，行吗?"、剪发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀，咔嚓，咔嚓!小木梳呀，梳起来呀,刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~～呜~~！小镜子呀、照起来呀,真漂亮!”(老师做动作表演)、伴着音乐说歌谣，必定要合着音乐.（《剪发师》歌曲伴奏）、请4位小顾客和老师饰演的剪发师一起表演。(《剪发师》歌曲伴奏)、集体表演，分红4排,1、3排饰演小顾客，2、4排饰演剪发师,再互换。（《剪发师》歌曲伴奏)(三)、表演《剪发师》、初听歌曲。“工作这么久了,歇息一下，一起来听听剪发店的歌，在歌曲中间,是谁在剪发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵？”、老师范唱。“方才没听清没关系,我这个发剪发师再唱一次，看谁能记着歌词,认真听,看谁记得多。”、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）、教唱第一段，师生合作唱(师抚琴，比一比,谁的声音最轻盈)“这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了,才能当上，我们一起来试一试,迅速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的，其余是我的."(幻灯片)5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?～”6、知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音（轻盈）：老爷爷成功了吗？那高不快乐?那用什么声音来演唱?不用说出来，用你的声音告诉我。”、完好演唱。“你能不可以用你的歌声把顾客请来，来试一试,小剪发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”、唱音名。（唱两遍,快、慢各一遍）“你已经是一级剪发师了，顾客送了你一个礼品,看看是什么(幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了”、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）、“老爷爷设计的好吗?可是，你要想成为特级剪发师，不单歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓),认真听，老师是在什么地方加进去的.”(师范唱)(1）、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);、分两组,一组唱一组加声音；、完好演唱，歌曲加小歌谣,边唱边表演；(4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。（四）1.赏识《铁匠波尔卡》,看看铁匠是如何劳动的.与剪发师的音乐对照一下。。学学铁匠的动作。（五）、同学们都累了吧,让我们歇息一下,边唱边走出教室吧！教课反省第八课时间的歌目的要求:一、经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感觉音乐所描述钟表的形象，体验轻松快乐的音乐情绪，认识时间的可贵,懂得珍惜时间.二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作,探究生活中的各样音响，编创节奏等音乐时间活动教课时数:2课时教课过程：第一课时一、倾听《在钟表店里》1、初听音乐，学生依据音乐睁开联想。听了这段音乐忧如你到达什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、