理论心得体会

理论学习心得领会理论学习心得领会（一）长沙学车科目一理论学习是学车的基础，全部的驾驶技术都是以理论为基础的。理论学习是很辛苦的，学员们要在理论学习时合适自己的记忆方法，常常通可是理论考试。其实，在理论学习时能够把题目或许是题型分类总结，这样我们记忆知识点的时候就会很轻松，下边就是总结的一些种类，供大家要参照一下。碰到距离某处泊车距离的，答案中有50的答50，没有50的答30。（考驾照科目一技巧还有一个口诀叫站三口五----公交站、急救站、加油站、消防队站栓等30米之内不得泊车，距交错路口、地道斜坡弯路窄路等50米之内不得泊车）碰到答案中有拘禁该灵活车这六个字的，都是正确答案。能让行的都让行，能辅助的都辅助，能躲让就躲让，只要不抢、不急都对。选择题也同样。罚款的题目，答案中基本上没有20-200元和200元-2000元同时存在的，并且往常看到这两个有一个存在的就是答案罚款选择项中有20--200或200--2000的选这两个，也就是说，答案中有20-200元或200元-2000元的，必选，车有扣车，人有拘禁，扣证、吊证。急救伤员时必定要先救人，而救人的操作就是要先止血，记着这点，关于出现有关题目时，就能很简单的判断。放警示标记，只有两种距离，一般路50-100米，高速公路150米。关于优先通行：没有方向指示信号灯的交错路口，转弯让直行；无标记无灯无警交错路口，第一，让右方路程来车，第二，右转弯让左转弯。理论学习心得领会（二）《义务教育美术课程标准》中所提到的：尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然资料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教课，宽泛利用校外的各样课程资源，包含美术馆、图书室、公共博物馆及个人博物馆、当地文物质源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区联手，展开多种形式的美术教育活动。。合理开发和利用本地乡土文化资源来充分美术课程，建立生动风趣的多元讲堂，对我们学校美术课程实行拥有重要的现实意义。而我的家乡莆田，地处福建闽中，是一块得天独厚的滨海宝地。历史上的莆田是福建最早立县的县份之一，自南朝陈光大二年（568）置县以来，已有1427年的历史。从地图上看，莆田活象一条腾跃的巨龙：木兰、延寿、萩芦三大溪流汇聚的兴化湾，勾勒出栩栩如生的龙头；境内水陆辉映，相辅相成。莆田地灵人杰，英才辈出，素有家贫子念书的优秀传统。有文件名邦、海滨邹鲁、田径之乡、戏剧之乡等誉称。这里人文荟萃，翰墨书画浓香长远，一大量名家、大家如同一泓不断的清泉，层出不穷。先后荣获中国绘画之乡中国拍照之乡中国木雕之城中国古典工艺家具之都等称呼。可见把莆田这地方文化资源合理地、有机地联合到教课之中，作为美术讲堂教课内容的扩展、延长和增补。来发展学生的艺术能力，使美术学习特点化。进而培育学生创新精神和实践能力，让学生在开放式的社会活动中兴趣获得发挥有侧重要的意义。那么，怎样利用本地文化这片活水来创新美术讲堂教课，怎样充分利用，指引学生从民间传统艺术发展的文化中吸取营养，是我们作为一名教师值得思虑的问题。理论学习心得领会（三）讲堂发问是一种有效的教课组织形式，它既是重要的教课手段，又是完满的教课艺术。在教课实践中，教师擅长发问，讲堂氛围活跃，学生学习踊跃主动，有的教师不擅长发问，或问的不得法，则讲堂氛围和教课成效相对差一些。教师在讲堂教课过程中怎样合时有效地提出问题，点燃学生智慧的火花，就显得更为重要。开学以来，我们教研组针对讲堂发问的艺术特意组织了学习活动。一、紧扣教课目的和重难点发问问题设计要目注明确，发问从整体目标出发，考虑教课的整体效应。在教课中，必定的教课目的能够为教课活动指出方向，能够激发学生的学习动机，还能够作为评论教课成效的标准。教师在教课中那种想怎么问就怎么问，想在哪问就在哪问的做法应该摒弃。我们应以问促思，让每一个问题都有助于学生发展；以问导学，让每一个问题都关注学生需求。发问只有做到有的放矢才有助于提升讲堂效率。二、抓住思想的发散点发问新时期要修业生有创新能力，创新能力的培育要在求同思想培育的基础上，重申求同发散思想的训练。抓住思想的发散点发问，有一点的思想的强度和广度，使学生在学习过程中产生踊跃的心里体验，有益于心理的踊跃发展和学生在想象中创新。三、发问要关注学生的心理要解决教课过程中的一个难点或一个要点问题，常常靠直接发问是解决不了问题的，这时需要设计一组问题，由浅入深，由易到难，调换学生的思想，经过一环扣一环、一层进一层的发问，指引学生的思想向知识的深度和广度发展。经过层层解析、顺序推动、最后抵达解决问题的此岸和释疑明理的顶峰。四、在情节的空白处发问，即补白有些文章