初中语文自主学结

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“兴趣是最好的老师〞，从心理学、教育学的角度分析，初中生在很大程度上是靠着兴趣（学习）的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂教学中教师的趣味导学就显得尤为重要。教师的恰当的趣味导学可以创设出最正确的学习情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，自主学习的意识就会在潜移默化中培养起来。

导入新课要好玩儿味性，魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力围拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。〞特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，讴歌家定调，第一个音定准了，就为演奏和讴歌奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的（心灵）上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。〞确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光彩，带领着学生登堂入室。

因此要根据课文内容采用多种方式导入新课。（1）、或摹实境、调激-情。如在讲《狼》一文时，让学生闭上眼睛，给他们描摹这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着哆嗦，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，可是后面的密林深处还不知潜伏着（什么）危险的动物。当你还处于踌躇之时，那只狼已经出现在你的面前。〞说到这时，有人发出了尖叫声。于是再让他们睁开眼睛，随问他们该怎么办。然后顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？〞这样激起了学生的好奇心，让学生如临其境加强他们的情感体验，震撼他们的心灵从而得到情感共鸣。（2）、或引用诗词、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、名人故事等，激发兴趣，丰富知识。或借教具、助领悟。如讲朱自清的散文《背影》时，可先让学生听崔健的《父亲》，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起（生活）中的情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。讲杨绛的《老王》一文时，以韦唯的名曲《（爱）的奉献》导入，并提出要求——听完歌曲时谈谈自己关爱别人的事例。激荡回肠的乐曲既能激起学生回味自己的情感体验，同时无形之中又在进行德育：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间〞。让学生学会关爱身边不幸的人。（3）、或设疑问、引思考。如教鲁迅的《孔乙己》时就可以这样导入：“凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡是读过《孔乙己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的现象所感慨。鲁迅自己也这样说：‘我最喜欢的作品就是《孔乙己》’。为什么鲁迅创作了大量小说，而最喜欢《孔乙己》呢？鲁迅到底用（怎样）的鬼斧神工之笔，来塑造孔乙己这样一个现象呢？我们学习课文以后，就可以得到正确的答案。鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己一生的悲剧。读悲剧时人们的心情往往很忧伤，洒下可怜的眼泪。但读《孔乙己》时，你的眼泪流不出来，心里阵阵绞痛，眼泪往肚子流。那么《孔乙己》到底是命运悲剧、性格悲剧，还是社会悲剧呢？读课文以后我们就可以找到正确的回复〞。这则导语抓住课文的重点：孔乙己是怎样一个人，巧布疑阵，而且还明确告诉学生答案就在文中，让学生对课文有兴趣，对解疑有信心，学习主动性自然会很大程度的提高。因此，教师要精心设计、奇妙构思，灵活运用导入方法，在课的一开始就使学生进入最正确的学习情境，把学生自然而然地引向自主学习的意识中。

教学方法要好玩儿味性，就是说要根据不同的课文采用不同的教学方法，使学生的认知和情感反应达到顶点使师生的教与学的积极性达到最正确协同状态。发现法，可以让学生主动摸索，自己发现问题，自己解决问题，从而品尝到成功的喜悦；点面结合法，是找准切入点，以教师的点带动学生的面，以学生的点带动学生的面，从而形成以教师为主导，学生为主体的课堂气氛；层次法，针对不同层次的学生要设计不同的学习目标，进行分层教学，个别辅导，使每个学生都能获得成功的喜悦，都能成为学习的主人。

要提高学生的语文素养，就要向课堂40分钟要质量，但仅仅靠课堂40分钟的时间还远远不够，大千世界四处有语文，我们不妨把视野引向课外，让学生到课外去，吸取营养，丰富知识，开阔眼界，陶冶情操。

读名著，让学生有计划，有目的的阅读古今中外文学名著，并作读书笔记，写作读后感，定期进行交流，培养文学素养，这样，一开始就使学生站在一个很高的层次上和文学大师进行交流，这样，学生在获得知识的同时，也获得了精神上的营养。

了解社会：一是让学生有选择地看电视报纸，以新闻为主，东-方-时-空、实话实说、关注等栏目必看，让学生从小关心时事政治，关心社会，关心自然，关心教育，为学生树立远大理想打下良好的基础。二是有计划，有步骤地组织学生进行社会调查，了解社会，了解现实，了解自己所生活的环境，然后写出调查报告或论文等。

观测自然，定期组织学生到大自然中去，去观测自然界的种种现象，在大自然的美景中留下踪迹，或诗、或文、或画，用大自然的清纯，美好陶冶情操，活跃思维，丰富（想象），培养创造力。

课内的趣味导读和课外的扩展视野是两个不可分割的整体，课内外紧凑结合起来，才能充分表达语文教学对培养学生的素质所起到的不可估量的作用，才能真正培养学生的自主学习的意识，使学生真正成为学习的主人。“四个一〞工程训练，培养学生听说读写的能力。所谓“四个一〞工程训练，是指“每人讲一首古诗〞、“每周一篇读书笔记〞、“每周一篇日记〞、“每月一部好书〞的培养学生听说读写的能力的训练。这一训练把课外阅读积累起来，通过课内有计划的活动如激兴演讲，日记展评，故事会，新闻发布会，读书报告会，我是小主人知识竞赛等，训练学生的主体参与意识，训练学生的思维能力，应变能力，口语表达能力。

活动课综合训练，培养学生良好的语文素质。初中语文课是一门融文学、政治、天文、地理、音乐、美术为一体的综合性的基础学科，活动课的综合训练恰好适应了语文教学的需要，活动课上能把所有的学生的积极性调动起来，能够充分发挥学生的主动性，培养学生的主动参与意识，更重要的是能极大地挖掘学生的内在潜能，培养学生的审美情趣和人文素养。譬如举行“黄河，母亲河〞，“我也追星〞，“戏曲大舞台〞，“马的世界〞等综合性活动课，就能把学生带入了一个广阔的世界，使学生在情感，人生态度和价值观等方面得到熏陶和感染。

总之，语文课堂教学应成为学生自主学习的阵地，应当让学生在语文课堂上享受到学习语文的乐趣，品尝到语文给他们带来的无限的精神鼓舞和鼓舞，让学生自主地去拥抱语文，在自主学习中提高语文的综合素养。

初中语文自主学结[篇2]

（暑假）初中语文的学习研修已经接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己研修的状况总结如下：

一、认真完成了研修任务。培训研修过程中，我首先认真学习了培训学习研修的具体学习任务、内容和要求，按时完成作业。

二、这次的学习真的使我受益匪浅。学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识，教授们的讲座中，我领会了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。

三、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法，通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多，观念转变了，决心把新观点新理念运用到新课程课堂中，重视建立良好的师生关系，营造和-谐轻松的课堂气氛，使学生主动地参与学习。学习中，积极倡导学生自主合作学习，教师辅助引导，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中表达时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、初步的文学能力和良好的文学素养；提高学生的写作能力，想像能力、思维能力和创造能力。

初中语文自主学结[篇3]

其实学习语文很简单，下面我就将我的学习方法告诉大家:

一.课前预习法：

预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。

1、预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样便利朗读课文，理解课文。

2、标自然段。

3、熟读课文三遍(以上)。

4、概述课文大致内容，了解中心思想。

5、课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、（同学）一起交流、解决。

二.上课听讲-法:

听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞扬。培养听力首先从听课开始：

1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样便利回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回复问题时，不要插嘴要听取别人的看法改善自己的不足。即使同学回复得不够完美，也等同学说完再补充。

三.课后复习法：

我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着简单：

1.复习也要拿笔，其次次看要又有收获，把其次次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行〞，要同时记重点、生字等知识内容。

四.课外阅读法：（文言文，现代文）

阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1.选书。选一本好书也是一个人的能力。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言幽美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记录下来来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

文言文学习方法

一、学习文言文，最应当下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学

课前一定要借助解释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂探讨，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、对比、归纳、整理，把“字词〞学“活〞。

2.遵循“字不离句〞的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境〞去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来把握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1.借助解释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合解释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应当能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提