师德师风培训个人总结（6篇）

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为落实好“师德师风建设周”制度，切实加强师德师风建设，依据安定区教体局《关于对学校老师进行全员培训的通知》〕精神和学校师德建设需要，学区确定，20xx年2月20日24日，为期5天，组织全体老师学习培训。

为了贯彻上级精神，我校组织了严格的培训。老师职业道德是指老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。因此，我国规范现时期中学校老师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；喜爱同学；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。

宏大的教育家徐特立先生说过：“老师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。我们的教学是要实行人师和经师二者合一的。每个教科学学问的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”但就我国教育界的现状，在推行素养教育的今日，在教育教学中暴露出来的很多问题来看，要求老师要真正做到“经师”“人师”，还存在肯定差距。因此，对当代老师素养提高，是一项刻不容缓的使命。老师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵才智的人师。”这就对现代老师的素养结构提出了要求。

老师的政治思想和道德品质集中表达在老师职业责任心上，做为一个人民老师，在教学上应有剧烈的责任心，这种责任心主要表达在以下几个方面：

一、对全体同学负责。

老师教书育人应是面对全体同学。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位同学负起责任，必需关爱同学，敬重同学人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。但我们老师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而卑视后进生。公开让全班同学对之疏远，甚至进行人格羞辱。在批判同学不是耐烦开导，而是威逼恐吓。使同学终日紧急，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为老师要多加关爱，使他们能够在这暖和大家族里得到成长壮大。不能对儿童感情用事，厚此薄彼。

二、对同学将来负责。

我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是老师“包级制”，而对同学培育过程是“流水式”，如果消失不合格的同学难分清晰是哪一位老师的责任。老师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期进展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节消失缺陷会给其他环节构成困难，从而影响同学的正常成长。当今有的老师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平常不钻研，临上课时才匆忙上阵，没有课前预备。今日不兴奋，让同学自习，明天喝醉洒，让同学自由活动。这样就误了同学。我们应当承认，教育工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级，重复性劳动单调而缺乏新奇感，刺激性。而且，目前老师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为同学负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对同学所授的学问负责。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”老师所传授，对同学来说都是新学问，对学问的第一印象会给同学留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严厉 工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念消失。要保证同学把握真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学同学。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被同学所接受理解，内化为同学的学问结构，并转化为同学解决问题的力量，才能完成了学问传授的过程。

江泽民同志在谈话中说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对同学的文化学问教育，而且要切实加强对同学的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”因此，正确对同学进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，是作为老师一个特别重要的责任，我们以前往往忽视忽视，认为教好同学科学文化学问就算完成教学任务，殊不知，作为老师育人比教书更重要。

老师作为一种职业，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用，承当着人的思想文化传播，新生一代的培育，各种社会所需要的人才的造就等艰难任务。在详细教学实践活动中，老师进行着教书育人的劳动。由于这种劳动的对象是活生生的千差万别的人，而确定了这种劳动具有制造性，示范性，长周期性，冗杂性等特点，从而也就确定了社会对劳动主体老师的素养要求的高标准和全面性。作为一名合格老师必需具备多种素养，而具备老师职业道德素养，是重中之重，他是一位合格人民老师灵魂的表达。

师德师风培训个人总结2

为了促进我校的可持续性进展，提高老师内涵，加强老师道德修养。我校围绕“学习先进事迹争当最美老师”的主题。全员仔细主动地参与了这次暑期师德培训活动。通过这次老师们普遍反映收益颇多。

讲师团的师德共享如春风化雨，给了我们老师许多感悟。也给了我们教育管理者太多的启发。如何以人为本，如何敬重同学，如何用有限的时间制造无限的价值，如何做同学的典范，如何让师爱滋润同学心田？都值得我们学习和反思。

25日、27日和28日我们采纳了自学和集中学习的方式学习了《中学校老师职业道德规范》、《中学校老师违背职业道德行为处理方法》、《严禁老师违规收受同学及家长礼金等行为的规定》、《温州市老师职业道德行为“十不”规定》。

我们在学习中感悟了很多道理，学到了许多做事做人的方法，收获了以往的培训中感受不到的阅历和体会，这种培训方式深得老师们的喜爱。

时代在进步，同学在进展，做为老师，我们不行能只局限于教科书和参考书的有限信息中，埋头于三尺讲台上。我们必需要通过各种途径提高自己对教育对社会对同学的熟悉，我们要去了解国际教育形势，社会现状，当今同学特征，各种新理念、形式、方法等。我们需要不断地调适自己，调整自己的观念、心态、方法，以适应我们的工作，更好地促进同学的进展。

我们的师德培训不能只停留于学习上，应表达在我们的工作中，使我们的详细行为发生转变。通过这次的拓展训练，我感受到，关于精神、心理、心态等这些好像无形的东西，知道和实际去做是不同的。有些理念，只有面对实际问题时才能表达出来。就像我们知道要战胜自己的“恐惊心理”，才能跨过“断桥”，但只有在真的站在高处的断桥上，别无选择，只能往前时，才感到这种冲击的剧烈。只有不断地经受这种体验，一次次“跨过断桥”，我们才能使“挑战自我、战胜自我”这个理念成为我们性格和行为习惯的一部分，成为属于我们自己的东西。师德学习也是这样，不应当只停留于我们的精神状态，更应当化为可操作、可强化的行为训练。

“立德树人，做“四有”好老师”，盼望这句话能成为我们老师平凡教育工作中不平凡的行为习惯。

师德师风培训个人总结3

本人从教二十余年，始终从事农村边远山区教育教学工作，老师，是太阳底下最光芒的事业。我特殊珍爱这份工作，也深知它的重要性。因此，我努力加强政治学习，加强对法律法规的学习，学习《中学校老师职业道德规范》，学习《歙县老师师德公约》，学习中心校师德评估方法及细则，依法执教，以德育人。现就师德师风方面的表现总结如下：

一、遵纪守法，树立社会主义荣辱观，加强政治理论学习，仔细做好读书笔记，崇尚科学，反对邪教。教育同学始终把坚决正确的政治方向放在首位，关心同学建立目标，严格执行课程打算，开齐开足课时。

二、工作听从组织支配，严格遵守学校的规章制度，遵守劳动纪律，早上班，迟下班，出满勤，近年来，未请过一天病事假。

三、团结同事，建立老师集体，维护学校荣誉。顾全大局不计较个人恩怨与得失，爱惜公共财产。关爱同学，建立公平和谐的新型师生关系，不挖苦挖苦同学，不体罚或变相体罚同学。有事主动与同学家长联系，听取看法和建议，取得家长的支持和协作。

四、爱岗敬业，仔细备课，上课，细心设计作业，准时批改反馈，做到学期初有打算，学期末有总结，质量检测有分析。上班时间不做与工作无关的事情。严以律己，以身作则，要求同学做到的，自己首先要做到。教学面对全体同学，既留意培育尖子同学，又留意进展优等生，既留意中等生，又留意转化后进生，不卑视后进生。

五、廉洁从教，爱惜学校财产，勤俭办学。不从事有偿家教，不接受家长的礼金礼物，不接受家长的吃请，不强迫同学购置教辅书。

六、穿着大方，仪表端正，课堂上感情真挚，举止文明。

今后，要连续加强学习，严格要求自己，以德育人，永久无愧于人民老师这个荣耀称号。

师德师风培训个人总结4

经过三天的培训学习之后，我仔细地反思自己，感慨颇深。

众所周知“师者，传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为：

首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的表达。工作不顺心时，也曾埋怨过老师的清苦，埋怨过为人师的劳累，也埋怨过人世间的凄冷，这些想法与衡水二中的老师相比，自己是那么渺小、狭隘。他们使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到老师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，制造着美，奉献着爱！古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。

其次，以身作则、抢先垂范，老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。老师工作的“示范性”和同学所特有的“向师性”，使老师在同学心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”同学总是把老师看作学习、仿照的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，抢先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其学”。

再次，要重视每个同学。“不重视后代的人就等于不重视自己的将来”。如今同学学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，同学的“两极分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特殊是其中的`后进生，存在着较严峻的消极心理，此时作为教育工的我们，如不准时有效地进行引导，关爱他们，敬重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。同学的每一次测试，一般没及格的我都找会给他单独谈谈，一起来改错，以爱护他的自尊心。老师是同学一生中最信任，最崇敬的人。同学渴望老师对他们的爱，渴望敬重他们，何况我们的后进生呢？他们原来就时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更盼望得到老师的信任，得到老师的敬重，找回自信。我想，每位老师都是爱同学的，都盼望自己的同学健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从敬重开头。

再其次，要真诚关爱每位同学。喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联有名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄主席。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱鼓舞、耐烦关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教育。爱同学是老师最重要的职业道德。爱同学就必需做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱同学。从踏入师范校的那一天起，我就知道，自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。“老师的一句话会转变孩子的一生”理解与敬重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教育的起点。在今后的教育教同学涯中肯定还会遇到许很多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。

最终，要终身学习、不断进取。

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。终身学习、不断进取，这才是师德的升华

总之，作为一名人民老师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立为同学服务的意识，喜爱教育事业，喜爱同学，把同学当成自己的子女一样来爱惜，情愿与同学成为伴侣，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对同学一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。

师德师风培训个人总结5

师德师风对一个老师来说有着非常重要的意义，由于老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了幼儿园的校风和学风的好坏。因此作为一名幼师我们要做到：

第一，严以律己，注意言行。

为人师表，坚持严以律己，增添自身的自控潜力，每一天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我们都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。每一天都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。其次，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

其次，刻苦钻研业务。

精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给同学。假如幼儿提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在幼儿心中的威信就会逐步丢失，幼儿对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与幼儿家长的关系。只有我们把孩子看重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把幼儿当成天使，那么我们就生活在天堂。

第四，注意团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们就应留意与每一位老师的合作，不计较个人得失，以幼儿园荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德师风不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养！只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我进展、自我完善、自我超越中实现的人生价值！

师德师风培训个人总结6

经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅，让我明白了学高为师，身正为范的真正含义。作为老师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学，因此，老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做到为人师表，以德育人。在此我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做以下总结。

在思想方面：我坚持理论学习，努力提高自身的思想素养，严格要求自己，遵守老师职业道德，爱岗敬业，为人师表。真正领悟到，只有喜爱自己所从事的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责地做到既教书又育人，教育教学不