小班教案我的小脚

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活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。

2、培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。

3、了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的平安教育。

活动预备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干，报纸人手一份。

活动过程：

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小伴侣猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做嬉戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?

请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(由于小班孩子手口全都点数的力量还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，如今我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小伴侣的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千洁净净，舒舒适服”？〔要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了〕

3、了解小脚的特征

⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿互相商议 捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，老师观看并指导幼儿。

⑵沟通探究过程。

①提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)

②幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿熟悉哪个部位〔出示脚丫宝宝的示意图〕。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用嬉戏的方法稳固脚丫的形状特征嬉戏：

指小脚。老师说哪个部位小伴侣指哪个部位，看谁指得快又对。

5、集体探讨脚丫的作用

①提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

②师生共跳《脚丫舞》，体验欢乐。

6、探讨如何爱护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?

②教育幼儿怜悯、关心残疾人，培育幼儿的爱心。

活动延长：

区角活动时印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小伴侣欢乐健康地成长。请幼儿连续探究脚丫的其它隐秘。

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设计思路：

小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观看它，又正值炎炎夏日，好多幼儿是直接光脚穿鞋子。

因此，将小脚作为教学素材是特别适合和便利的，于是设计了“我的小脚丫”这一教案，以让幼儿在嬉戏中萌发对身体初步探究的爱好。

活动目标：

1、感受和体验自己小脚丫的形状特征，有探究、了解小脚的愿望。

2、在生活中知道要爱护好自己的小脚。

活动预备：

1、音乐《滑稽的脚先生》

2、垫子、木地板、石子路、羽毛……

指导要点：

一、律动导入：

随着音乐《滑稽的脚先生》跟老师做律动。

——我是滑稽的脚先生，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边侧着走，走得歪歪又扭扭，双脚并拢还能跳，跳，跳！

二、观看沟通：

1、小脚丫会什么

——刚刚我们用小脚做了什么事情？

——你会用小脚做什么事呢？〔单脚跳、双脚跳……〕

〔依据幼儿说的集体来做一做，可以用儿歌来引领，如：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈圈转回来……〕

小结：原来我们的小脚真能干，会做那么多的事情。

2、请出小脚丫

1〕脱袜子〔儿歌〕：

缩起小脖子〔脱袜筒至脚心〕

拉长小鼻子〔拉出袜头〕

弯弯小身子〔对折〕

住进小房子〔放进鞋子〕

2〕提示幼儿两只鞋是好伴侣亲亲热热在一起。

3、熟悉我的小脚丫

过渡：脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。

1〕脚上有什么？

——数一数一只脚上有几个脚趾？〔幼儿数〕哪个脚趾最大？动一动。

——摸摸脚背、脚跟、脚心等。

〔过程中可以这样用儿歌引导：——摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑……〕

——依据老师的指令快速摸脚背、脚跟、脚心等。

小结：小脚小脚真可爱，脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小。

2〕挠挠小脚：

——挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3〕比比脚大小：〔和老师、同伴比比〕

——你的脚为什么比老师的小？

老师以神奇的口吻告知幼儿：老师的脚诞生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

——猜猜你长大了，脚会有多大？脚每年都会长大吗？

三、体验感受

1、探险行动

——我们要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？

〔由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路〕

2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受

小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么样爱护自己的小脚？

1、勤洗脚，保持小脚的清洁。

2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。

3、不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。

4、夏天睡觉时，要留意脚的保暖。

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活动设计背景

为了激发幼儿熟悉自己身体的需要，养成良好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。

活动目标

1、喜爱自己的小脚，感受脚的作用。

2、熟悉脚，熟悉自己。

3、知道夏季如何爱护、熬炼自己的脚。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

1、教学重点：〔1〕对幼儿自身身体的熟悉；〔2〕脚的作用的理解

2、教学难点：脚的爱护

活动预备

每个幼儿一块垫子围坐在地上

活动过程

1、幼儿坐在垫子上说脱《袜子童谣》。

2、看看自己的小脚

提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的?幼儿互相看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

3、感受脚弓及其作用

(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。

(3)小伴侣，我们试试走路的感觉。

4、说说小脚本事大

提问：小脚有什么用?

小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样爱护小脚提问：怎样爱护我们的小脚呢?

(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)

6、念穿袜子童谣

7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

教学反思

在教学过程中，幼儿的动手和思索时间过于少，老师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的表达。

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活动目标:

1、熟悉自己的小脚,在活动中探究自己小脚的特征;

2、知道怎样爱护自己的小脚。

3、知道小脚会随着年龄长大而长大。

活动预备:

1、大、小两幅小脚的图;

2、由诞生时到成人长大的脚的一组图;

3、沙子、豆子

4、海绵垫

活动流程:

一、带幼儿随音乐律动入场

老师带幼儿一起做关于小脚的律动:小脚小脚踏踏,我的小脚踏起来.,小脚小脚跑跑,我的小脚跑起来.,小脚小脚踢踢,我的小脚踢起来……(带幼儿入场围成半圆席地而坐)。

师:刚刚我们是身体的哪个部位带我们到了这里?

幼:小脚

师:你的小脚在哪里?我们一起把它请出来。

第一步老师带幼儿一起脱鞋子(儿歌):脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,鞋宝宝脑袋靠一起,放在边上多整齐;其次部老师带幼儿一起脱袜子:缩起小脖子(将袜子口退出脚跟),拉长小鼻子(拉袜子尖将袜子脱出)卷起小身子(将袜子卷起),住进小鞋子(放进鞋子里)。

二、熟悉脚丫

1、师:小脚小脚伸出来,转一转,摆一摆,我们一起做嬉戏。咔,我们给小脚照张像(等x一会儿会把我们的照片洗出来)。

2、师:珍宝们看看,你有几只小脚?(两只)

师:一只叫左脚,一只叫右脚。让你的左脚摸摸右脚问声:你好你好。让你的右脚向左脚点点头:你好你好,两只小脚碰一碰作对好伴侣。

3、师:小脚上有什么?(脚趾头、脚趾盖)快快数数一只脚上有几个脚趾头、脚趾盖?一样大吗?

:小脚小脚真可爱,一只脚上有1、2、3、4、5五个脚趾头,每个脚趾头上有一个脚趾盖。

4、师:脚上除了脚趾头还有什么?

引导幼儿说出:脚跟。师:脚跟圆圆的,点点地,画个圈;脚尖:可以跳舞;脚背:弓一弓,像小桥;脚底:挠一挠脚底有什么感觉(痒痒的)……

:两只小脚丫,十个脚趾头1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左摆摆,右摇摇。勾起脚趾点点头,弯弯腰。竖起脚跟踮踮地,问声好!

5、比较脚的大小

师:“珍宝们x这会把我们刚刚给小脚照的相片洗出来了,我们一起看看吧。”

“这里有几个人的脚?(两个人的)一对老师的,一对小伴侣的,宝宝的脚这么小,老师的脚这么大。为什么?”

:老师的脚诞生时是着呢小后来人长大了,脚也长大了。等小伴侣长大了,小脚也会长大。

三、小脚的作用

师:小脚真好玩,你的小脚有什么本事呢?(会跑会跳会走路能用脚尖走能用脚后跟走)

师:珍宝们,我们一起来用脚尖走走,像芭蕾舞演员一样走走,再试着用脚后跟走走。

四、爱护小脚

师:珍宝们都这么棒,老师带你们到小脚丫乐园走一走,踩一踩是什么感觉?

师带幼儿踩在海绵垫上,引导幼儿说出:感觉软软的,很舒适;踩在沙子上的感觉(涩涩的、凉凉的);踩在豆子上的感觉(脚底下硌得慌,不舒适)。

:平常我们要穿上袜子,穿好鞋子,爱护好我们的小脚,以免被小石子、碎玻璃之类的东西扎伤。

师:你的小脚躲在袜子里一天,闻闻有什么味?(臭臭的)。我们用什么方法可以让我们的小脚干洁净净、舒舒适服的?

:我们要每天洗脚、每天洗袜子,勤剪指甲。

五、结束部分:我们的小脚这么可爱,本事又这么大,如今我们一起穿上袜子和鞋子,让小脚带我们到外面玩吧。(穿袜子儿歌:卷起小身子,套进小小脚,拉长小身子,看谁穿的齐)。

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活动目标：

1、熟悉用多种感官了解熟悉自己的小脚。

2、体验光脚走在不同质地地面的感觉，用简洁的语言表达自己的感受。

3、知道爱护自己小脚的简洁生活常识，有初步的自我保健意识。

活动预备：

1、活动室地板、席子、布

2、擦脚软布、温水

活动过程：

一、引导幼儿用多种感官，了解熟悉小脚丫。

1、师：今日我们要和小脚来玩嬉戏，让我们一起脱掉鞋子和袜子，把小脚请出来吧！

2、师：小脚是什么样的？你觉得小脚像上面？

摸摸小脚，你有什么感觉？

2、师：数数看，小脚有几个脚趾？两只脚的脚趾一样多吗？

3、师：脚尖在哪里？用手指一指！试一试用脚尖走路，你有什么感觉？

4、师：脚掌在哪里？摸一摸！

5、师：脚跟在哪里？是什么样子的？摸摸看有什么感觉？试一试用脚跟走路，什么感觉？

二、幼儿尝试在不同地面上光脚走的感觉。

1、师：你有没有光脚在地上走过路？光脚走路有什么感觉？

2、带着幼儿光脚在不同地面上走〔席子上、布上〕

3、提问：刚刚你在哪些地面上走过？感觉是不是一样的呢？光脚走好玩吗？

三、懂得爱护小脚丫的简洁常识。

1、师：刚刚我们和小脚丫玩了嬉戏，看看，你的小脚如今怎么样了？

2、师：小脚脏了怎么办？脚还是湿的怎么办？〔幼儿发表自己的观点〕

3、幼儿分组清洗自己的小脚，并自己穿好袜子。

4、师：小脚洗洁净了真舒适，为什么我们要穿袜子和鞋子呢？

5、师：夏每天气热了，我们要穿什么样的鞋呢，为什么？

6、师：你知道我们要怎么样爱护自己的小脚吗？

7、总结：为了爱护我们的小脚，小伴侣走路的时候要留意地上有没有危急的物品，不要光脚走在有碎玻璃、小石子等的路上，要懂得爱护自己的小脚，不让小脚受伤。

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活动目标

1.熟悉脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的嬉戏，进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。

活动预备

1.音乐：放你的小脚丫

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程

一、导入课题

请小伴侣把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、熟悉小脚

老师：小伴侣，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头

2.脚背

3.脚底

4.脚后跟

三、感知嬉戏

1.部位感知

老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知

老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的嬉戏

1.搭桥

2.踩车

3.摇摇船

五、器械嬉戏

老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动

老师和幼儿做脚的放松运动。

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设计思路：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼儿充分感知、比较，熟悉脚的特点，从谈话中引申出我们会长大，激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探究爱好。

2、知道脚会随着人体而渐渐长大，激发幼儿对生活及自己成长的喜爱及渴望。

活动预备：

1、录音机、音乐磁带。

2、用橡皮泥做成的泥块。

3、大小不等的脚印，标记图。

活动过程：

一、开头部分

脚步律动，和小脚一起跳舞。

二、引导幼儿在玩的时候探究脚，感受脚的特征。

1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子。

2、你的脚上有什么？动一动。〔点数脚趾〕

3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

三、操作活动：比脚印

师：瞧，这些是什么？〔出示脚印〕

猜猜这是谁的脚印？让我们来给脚印排排队吧！

讲一讲你是怎么排的？〔从小到大、从大到小〕

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

四、印脚印

让我们把脚印印在泥上留个纪念吧！橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌都到手上去了，让我们去洗洗手吧！

观摩看法和建议：

选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，活动中老师能充分调动幼儿的各种感官，通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征，充分利用幼儿的制造力和想象力，供应机会让幼儿进行探究，沟通，使他们在轻松开心的气氛中学习，建议幼儿在操作活动中消失的排序错误，老师应赐予正确的评价和订正。

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教学主题：

小手小脚——小手小脚

教学目标：

感受儿歌的韵律，依据自己的理解学着改编儿歌。

教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

教学预备：

幼儿的手印脚印

教学过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”老师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带着幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿商量小手和小脚还有什么本事，依据幼儿说的本事改编儿歌的内容。

教学主题：

小手小脚——小脚

教学目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简洁的脚的动作〔踏、跳、走、跑〕。

2、提高音乐节奏感

教学预备：

音乐

教学过程：

1、小脚本事大：我们的小脚会干什么？

2、观赏音乐，熟识音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本事”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，老师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学主题：

小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，样子相同的图形配对。

教学预备：

小鸡、小鸭、狗熊、小伴侣的脚印和对应的鞋子

教学过程：

1.老师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些美丽的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有力量的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的挨次排队。

教学反思：

孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本事，对自己的小手、小脚布满了骄傲感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确辨别鞋子的正反面。

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教材

《我的小脚本事大》是小班下学期主题五中的一个活动内容，我选择本活动是由于小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小脚，知道小脚的用途，对自己的小脚感爱好并萌发爱护小脚的意识。

说活动目标

本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1.能主动参与体育活动。

2.在活动中感知脚对人体的重要性，学习简洁的爱护方法。

3.熟悉自己脚，了解脚的形状特征及其作用为了更好的完本钱活动教育目标。

4.能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

我把活动的〔重点〕确定为：熟悉自己的脚，了解其作用。

活动的〔难点〕为：感知脚对人体的重要性，学习爱护方法。

活动预备

依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿预备了娃娃大脚两只，娃娃一个。

学情

小班幼儿年龄在3-4岁，他们处于嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

教法

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,如：组织幼儿一起仿照走路、跳、跑步、转圈的动作等，在嬉戏中使幼儿自然对脚的熟悉,知道了脚能做很多事情。

2、观看法：让幼儿观看娃娃的小脚迎合自己的小脚比一比，一起说一说自己小脚的脚趾。观看自己的小脚有几部分组成围绕我的脚上有什么，我的小脚本事大怎样爱护脚等问题，师生共同完成目标。

学法

感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在商量小脚会干什么时，一个幼儿说我的小脚会走路，其他的幼儿也会跟着说会走路，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我会让幼儿在心里回答不出声请幼儿全都了解后通过老师适时的引导，让幼儿说出自己心里的那个答案打开孩子的思路。并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

除感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，我的小脚本事大,引发了幼儿的爱好；商量法、谈话法引领幼儿熟悉小脚和各部位的名称；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小脚能做很多的事情。

活动流程

第一部分开头导入部分：出示教具娃娃引起幼儿的爱好。老师：玩具娃娃去旅行，今日来到咱们班，他长了一双大脚丫，本事特殊大让我们来看他的大脚丫长什么样子？其次部分绽开部分：

1.出示娃娃大脚丫，引导幼儿观看脚丫形状特征。

2.比较脚丫，引导幼儿熟悉自己小脚。娃娃要和你们比脚丫，快快伸出你们小脚丫和他们比一比。

〔1〕引导幼儿说说自己有几只脚。

〔2〕让幼儿数一数自己的交织，摸摸脚背、较低、脚心和脚跟，知道他们的部位，说出他们的名称。分析：这里为解决本活动的重难点，我采纳了观看法，让幼儿跟娃娃的大脚丫比一比，让幼儿观看自己的小脚丫请幼儿数一数自己的脚趾、摸摸脚背、脚心、脚跟让幼儿知道他们的部位。并通过嬉戏"小脚丫真能干"让幼儿了解其作用。

3.嬉戏："小脚丫"引导幼儿了解脚的作用。

〔1〕提问：小脚可以干什么？

〔2〕嬉戏：《小脚丫真能干》

〔3〕老师小结。

4.自由沟通：爱护小脚丫的方法。

〔1〕鼓舞幼儿大胆说出自己爱护小脚的方法。

〔2〕观赏儿歌《洗脚》教育幼儿留意讲究卫生，爱护自己的小脚。第三部分为结束部分：活动延长：组织活动"踩脚印"将幼儿的脚印不至于教室中，鼓舞幼儿邀请自己的爸爸妈妈猜一猜、找一找自己的小脚丫。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

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活动设计背景

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼儿充分感知、比较，熟悉脚的特点，从谈话中引申出我们会长大，激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征与特点，产生初步的探究爱好。

2、知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的喜爱以及对成长的渴望。

3、主动参与活动、体验活动中的欢乐

教学重点、难点

活动重点：

知道脚的基本特征

活动难点：

激发幼儿对成长的喜爱及渴望

活动预备

爸爸、妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印、地毯、音乐磁带、录音机、磁性板

活动过程

1、脚步律动：

和小脚一起跳舞。〔活动小脚，调动幼儿主动性〕

2、我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！

①脱袜子〔儿歌〕：

缩起小脖子〔脱袜筒至脚心〕

拉长小鼻子〔拉出袜头〕

弯弯小身子〔对折〕

住进小房子〔放进鞋子〕

②提示幼儿两只鞋是好伴侣亲亲热热在一起。

3、我和小脚：

脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。

①你的脚上有什么？动一动。

②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？〔幼儿数脚趾〕另一只呢？

小结：每只脚有五只脚趾。

③挠一挠小脚

挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？

④闻一闻气味

脚怎么会有味的？

脚有味有很多缘由，那么有什么方法，让脚干洁净净，舒舒适服？

小结幼儿讲解并描述。

4、比脚印：

①瞧！这些是什么？〔出示脚印〕

②这些脚有什么不一样？

③猜猜这是谁的脚印？〔操作翻卡图片看看你们猜对了吗？〕

④我们来给脚印排排队吧？〔幼儿给脚印排队〕

⑤数数有几对脚印？

⑥爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大？

〔爸爸妈妈的脚刚诞生是怎样的？然后呢？〕

⑦你的脚刚诞生时是怎样的？

如今呢？将来呢？猜猜你长大了，脚会有多大？

⑧小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

⑨嬉戏：小脚找伴侣〔自由结伴玩对脚嬉戏〕

5、摸摸小脚有什么感觉？〔有点凉〕怎么办？给小脚找袜子伴侣吧？〔提示幼儿袜子别穿反了〕

穿袜儿歌：

缩起小脖子〔拿住袜筒两侧〕

钻进小洞子〔穿进袜尖〕

拉起长鼻子〔拉袜筒〕

穿好小袜子。

6、找鞋子的伴侣：

提示幼儿鞋子一左一右别穿错了。

7、摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！

小班教案我的小脚11

活动目标：

1、喜爱自己的小脚，感受脚的作用。

2、知道夏季如何爱护、熬炼自己的脚。

活动预备：

每个幼儿一块垫子围坐在地上。

活动过程：

1、幼儿坐在垫子上说脱袜子童谣。

2、看看自己的小脚

提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的?幼儿互相看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、奔放靓丽的青春脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

3、感受脚弓及其作用

(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的'脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。职场生涯

(3)小伴侣，我们试试走路的感觉。

4、小说小脚本事大

提问：小脚有什么用?

小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样爱护小脚提问：怎样爱护我们的小脚呢?

(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)

6、念穿袜子童谣

7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

教学反思：

在教学过程中，幼儿的动手和思索时间过于少，老师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的表达。

姑娘们，这是最简洁的小班教案，每节课上下来小伴侣们能学到些什么，就是你在上课前所预备的教案是否精彩。

小班教案我的小脚12

活动目标：

1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，知道自己小脚的本事。

2.初步了解怎样爱护自己的小脚，养成勤洗脚的好习惯。

3.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4.喜爱参加嬉戏，体验。

活动预备：

学问预备：请爸爸妈妈在家带着小伴侣们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。

物质预备：

1.地毯每人一块。

2.ppt课件、《美好拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。

3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗洁净小脚，并穿上洁净的袜子。

活动过程：

一、熟悉自己的小脚丫，感知小脚丫的特征与特点

1.《美好拍手歌》律动导入

2.熟悉小脚，感知小脚的特征与特点。

(1)感知小脚的的特征，初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

引导语：刚刚身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手，小脚)脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾，脚面，脚心……)

师：哦，我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好，让我们从大拇指开头数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾1.2.3.4.5)另一只呢?

师：挠一挠脚心，挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉?(提前渗透)

幼：很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富，会比较敏感，所以一挠就会感觉很痒。)

小结：我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

(2)嬉戏稳固：“点一点、玩一玩”。

过渡语：我们的小脚可兴奋了，由于小伴侣们今日特殊仔细的去熟悉它、了解它，它想邀请我们来玩一个“点一点”的嬉戏。听到老师说什么，就用小手去点一点吧!

(你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。)

二、通过商量及课件展现了解小脚的本事

1.通过商量来了解小脚的本事。

过渡语：呀，小伴侣，刚刚我们都熟悉了小脚，你知道小脚都有什么本事吗?

走路：你的小脚可以带你去你想去的地方;

跑步：你的小脚可以帮你熬炼身体;

玩沙：你的小脚可以和你做嬉戏;

跳舞：你的小脚可以让你学会一项特长;

玩水：你的小脚可以在夏天玩水的时候，带给你凉爽的感觉;

爬楼梯：你的小脚可以把你带到你想去的楼层。)

2.观看课件，进一步了解小脚的本事。(看课件)

小结：呀，小伴侣说了这么多小脚的本事，那来看看你们的想法和老师的一样吗?我们的小脚有这么多本事，真是我们身体不行缺少的好伴侣，我们每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒适或受伤，进而引导孩子爱护小脚

小伴侣们快看，老师已经铺好了两条小路，一条积木，一条地板路。我们一起到小路上走走吧!

老师带着幼儿光着脚在事先预备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉?(刺脚)然后带着幼儿在地板上走一走，感受一下是什么感觉?(凉凉的)。

老师总结：原来光着小脚走路很不舒适，而且简单受伤，那我们怎样来爱护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)

师：还有什么方法能爱护我们的小脚呢?

(洗一洗……)

师：你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干洁净净的。

哦，我们来看看有一个小伴侣他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》的广告，渗透情感教育。)

师：爸爸妈妈是最爱你的人，每天工作那么辛苦晚上还要帮小伴侣们洗脚，让我们的小脚丫干洁净净的讲卫生、不生病。等小伴侣学会了洗脚时，也可以给爸爸妈妈洗洗脚，让他们也舒舒适服的感受你们的爱!

四、结束

引导语：呀，小伴侣们，抓紧摸摸你的小脚，有一点凉凉的了，快，让我们给小脚丫穿上袜子，然后再来一起做《小脚踏踏》的嬉戏吧!(在音乐声《小脚踏踏》中自然结束!)

活动反思：

整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，缺乏的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。

小班教案我的小脚13

一、活动背景

主要写出活动的来源，你是依据什么来想到做这个活动课的，这节课是属于哪类教学课，比方：科学，数学，语言

二、活动目标

就是这一活动的目的和要求

三、活动预备

1.学问阅历预备

2.物质材料预备

3.活动环境预备

四、活动过程

主要内容有：1.玩一玩

2.做一做

3.猜一猜

4.说一说

5.想一想

五、活动延长

活动完了，得要让小伴侣们有更多的时间和空间来做我们在这节课上没有做好，而要做得更好的活动。

六、活动反思

课完了，找出本节课的优势，和缺乏，以便对以后的课做更改。

小班教案我的小脚14

活动目标：

1、教育幼儿情愿参与各种活动，并能大胆地说出在活动中的发觉，培育幼儿对小脚丫的宠爱之情。

2、引导幼儿熟悉自己的脚丫，知道脚能做很多事情。

3、教幼儿爱护脚的方法。

活动预备：

盆子6个、颜料、课件、洁净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路〔垫子、光板、搓衣板〕、磁带、板纸。

活动过程：

一、小脚的体验

——幼儿体验

小伴侣，今日中午我们光着小脚在那玩了？〔幼：沙上〕走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？〔幼：软绵绵的〕小伴侣看，这里有一条奇妙的小路，如今我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？〔评：孩子们的主动性很高〕

——互相商量

小伴侣，你们走在小路上的感觉怎样？〔幼：硬、凉、搁脚……〕〔评：训练感知觉和语言感知〕

评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富阅历，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性阅历。

二、熟悉小脚

——老师和小脚打招呼。

老师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小伴侣的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。〔评：这里叫以人为本，使老师和幼儿的距离拉近。〕

——幼儿探究

小伴侣，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头〔幼：