小学教学常规心得体会

第第页小学教学常规心得体会学校教学常规心得体会1

我是20xx年参与教学工作的，在学校任教也已经十来年了。常言道，十年磨一剑，我这把也应当是一把利刃了。总体来说，我的感受还是很深的，也有许多值得记录下来的东西。

魏书生老师曾说过一句话，做一名反思型的老师。以前，我认为，都是站着说话不腰疼，教研室的不知道一线老师的辛苦。成天忙着教书，育人，哪里有时间反思。直到近几年，在校长的剧烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。渐渐的，我发觉，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾经说过，怕就怕仔细二字。关于我的教学讨论史，这才渐渐绽开。

我从20xx年教上了一班级，那时候还曾经有所怨言，校长让我教一班级，明显是不把我放在重要的位置。哎，一班级这么简洁，我课都不用备，拿起来书就可以讲了。可谁知，事实上却没那么简洁。

在教学厘米的熟悉时，我认为一厘米多简洁哪，还用教吗?直到孩子们答出一棵大树高10厘米，一个人身高140米时，我才发觉，我所面对的是一群怎样无知的孩子。他们的脑袋里真的是空白的，没有学问阅历，没有生活积累。抽象的数学学问简直就是魔法字典。真正的战胜我的不是天真，是无知啊。所以，我静下心来反思自己的教学方法，教学语言，教学思想是不是消失了问题。同时，由于学校大量的观摩课，培训令我彻底的感觉到，我不会教书了。

我仔细讨论了华应龙、徐长清、吴正宪、钱守望等的教学课堂，当真布满着童趣。他们的课堂贴近生活，贴近孩子们的心灵，用孩子们的眼睛看世界，与孩子们共同学习，共同进步。我感觉到我的差距。

从今，我转变了我自己。从原先的从不花时间去反思一件事，只是关注于学问的传递的一个老师，转而低下头来，思索教学方法，思索学问产生过程的教学。从大大咧咧只关注优等生，到更多的关注后进生，学困生。从从开头到最终自己独揽课堂，到悄悄的耐烦的倾听孩子的稚嫩、稚嫩的答案。从对孩子们的大声呵斥到，感觉孩子们的错会被暖和的荣错。从只抓大题，到关注详情。从直面学问到关注同学习惯的养成。

是的，我们要不断学习，不断进步。才能适应更为激烈的教学竞争。培育出更为杰出的全面进展的人。我要做一名反思型的老师，我要不断的进步，活到老，学到老。

学校教学常规心得体会2

依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程学校品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。《品德与生活、品德与社会教学建议30条》从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。

通过学、商量，使执教老师对学校品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效关心自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：

1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课

备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。

2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开

虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发同学的学习爱好，调动同学的参加热忱，并通过同学喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让同学在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让同学在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的时间让同学来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给同学肯定的作业时间，使同学在作业的过程中到达学习的最有效的状态。

3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进行学习反馈

做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学互相评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观看记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。

4、加大资源开发，重视学科合作

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下班级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让同学进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。

同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。

在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的预备工作因同学的力量、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是老师说得很兴奋，同学听得很心动，回到家后没了行动。高段的许多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，平安因素等又不允许同学走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部门的引导。

学校教学常规心得体会3

20xx年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《学校教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学打算、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个详情。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。

通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高熟悉，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的学问传授给同学。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：

1、仔细备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对同学各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好同学上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让同学有所收获。

2、仔细上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让同学主动探究做学习的仆人。培育同学的小组合作力量和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、仔细布置作业准时批改。

我们的作业的布置主要是课外观看和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重同学负担。而是培育同学学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育同学学科学、爱科学。同时也要准时检查作业，其实是观看记录的状况。要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。

通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的熟悉，有了新的方向。它不仅告知我，作为老师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导同学更好的去学、让同学真正地成为课堂的主角。展现同学的风采。让同学自导自演。老师旁观。多多的去鼓舞同学，让同学演好。常规中还有许多条例学了以后让我

深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

学校教学常规心得体会4

“坪山新区中学校教学常规”就是规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的一种机制。在平常的教育教学当中，我们应当严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习之后，发觉自己还存在一些问题，还要进一步学习改良、自我反思：

1、备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。在平常的备课当中，我们应当仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为同学的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近同学。但通过对教学常规的学习，我发觉在自己的备课当中做得不够，不仅仅只是书本中那几篇课文，变“教教材为用教材教”。应更多的将目光拓展到整个“生活”这一大课堂中,引领同学学会思索，学会感恩等等。

2、备课，要备教材之外还要备同学。要对你的同学有充分的熟悉，了解他们的特点和学习习惯以及学问储备状况等。老师的教学设计学问料想，需要同学的协作和感知，越接近他们就越吸引他们，同学自然会很好的协作，课堂效果必定很好。优化教法学法；设计教学过程；预设思索问题和检测练习；合理设计板书；仔细撰写教案。

再者，备同学时，我们要充分信任同学，信任同学的理解力，制造力，敢于创新。

3、课堂教学是每一位老师的生命，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加考虑，甚至有时是想到哪说到哪。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。假如遇到不听话、走神、令你生气的同学，我们也不能横眉冷对，甚至不理不睬，任其不良进展；相反，我们要适当引导，准时指导。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、学会沟通、学会观赏，适当的时候用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就能将同学的留意力紧紧的抓牢。

4、教学反思是对自身的教学进行较为系统的梳理，是依据素养教育的要求、新课程的主见，记录教后的体会与熟悉，认真分析课堂教学过程、行为的得失，甄别教学设计与实际教学的差距。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多的心得。

5、在学习中我发觉对于同学的作业布置，也还存在一些问题，语文、数学、英语学科要有书面作业，任课老师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，留意多样性和层次性，以满意不同层次同学的需要。多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分熬炼，让每一个同学都有熬炼的空间与时间。但我校的同学自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。

学校教学常规心得体会5

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为一门国际化的交际语言，其重要性日益突出。学习英语符合新世纪对人才素养的需要，符合多元化社会的需要，同时学习英语有利于开发同学的潜力。基础阶段英语课程的学习任务主要是激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯，形成肯定的综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和进展打下良好的基础。然而面对我们如今的学校英语，越来越多的英语老师深深感慨：心有余而力缺乏！要抓好农村学校英语教学，必需从常规入手，规范管理，建立机制，全面评价，才有可能转变农村学校英语教学的面貌，提高英语教学质量，提高同学英语学习的力量。学校英语教学常规既有备课、上课方面，更有作业、课后教学活动、评价等方面。对于备课、上课方面，已有很多一线老师进行过探讨，这里不再重复。下面结合本人从教十多年的工作阅历，从同学的身心特点及我校实际动身〔我校有50%左右的生源是外来工子女，其余均是农夫子女〕，谈谈我校对同学所制订的关于作业、课后活动、评价等方面的教学常规。

一、着重把握课堂常规，注意实效。

我们都追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。如今的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给同学制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新学问，但在英语教学的课堂上还是消失低效的现象，吴加老师从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，在报告中明显提出备课中要特别的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行主动的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高同学的综合语言的运用力量。从吴老师的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分同学的输出信息〔同学会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给同学的语言学问，老师自身的行为，有效的教具的创作肯定是吸引同学的有效手段之一。作为优秀的英语老师潘小琴老师以独特的视角和细腻的手法让在座的学校英语老师收益非浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是潘老师才智的结晶，如作品中教学各种蔬菜，正好是PEPBook5中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节省了老师用语言解释的时间，也为同学感知、理解和记忆学问制造了条件，加强教学的直观性，又增大学问密度，突破难点，突出重点，减轻同学记忆理解负担，提高同学的学习爱好。此外关于教具的制作我们还学到了不少的阅历。如：教具的展现，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，简单使同学分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要留意保持新奇性，由于新奇性能使同学学习的爱好得以稳定和持续。还有教具要好玩味性，有用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发爱好

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费劲、效果差的观点仍旧普遍。许多的学校英语老师都有一个怀疑？我用心的投入为何我的课堂收益不大，湖师附小的郭美阳老师从同学的情感动身，告知我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感沟通的过程。接着郭老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱同学，如何正确把握情感教育来激发同学的学习爱好，以“三个带进”来优化教学气氛。

1、把激情带进课堂。总是以饱满、昂扬的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的心情带到课堂。

2．把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、语调来表达对同学的爱，创设一个轻松开心的课堂社会气氛。

3．把快乐带进课堂。经常用幽默幽默的话语来拨动同学的心弦，使同学在乐学中慢慢做到会学、善学。总之郭老师是用公平的师生关系沟通情感教育，用微小的身教表达情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

从上述的讲座中我们不难看出，要想成为一名优秀的学校英语老师，以下几点是必备的：

1、老师大方得体，要有感染力。

2、老师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。

3、教学设计上，要围绕如何激发同学学习爱好，2

培育同学自主学习力量，如何让同学动脑子学英语等方面，设计出敏捷，得当，有效的教学步骤。这证明我区学校英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获肯定会让我们一线老师信念倍增！

学校教学常规心得体会6

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：

一、个人备课方面

仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体同学，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解同学学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对同学实际状况，敬重同学个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。

二、上课方面

仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求同学预习的，要对同学的预习状况进行检查。留意培育同学良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查同学出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。

讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让同学动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的同学。

三、作业布置与批改

针对同学实际，留不同质量的作业，不增加同学的负担，合理掌握作业总量。准时批改同学的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难同学进行面批面改。

四、课外辅导方面

重视加强对学困生的辅导，热忱关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，关心他们树立信念。

五、考试与评价方面

实行多元化评价形式(同学自评、同学互评、老师评价、家长评价等)评价同学的学习状况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱同学，挫伤同学的自尊心和自信念。根据新课程关于同学成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

加强对考试命题的讨论，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思方面

坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改良教学，提高课堂教学质量。

通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高熟悉，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于同学。

课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深化人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑公平、自由、制造的学习空间，与同学同学习，共成长。

学校教学常规心得体会7

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，主动贯彻新课程理念。《中学校教学常规》为我们的教学指明白一个方向，特殊是对新老师而言就更是如此。教学常规同时还给我们提出一个目标：如何有效把握课堂的四非常钟，培育同学对学习的爱好。作为语文学科，爱好通常是一把打开通往学问大门和胜利之路的钥匙。培育同学对语文的爱好，唤起同学对语文的深刻而长远的爱好是每位老师的重要任务之一。

备课是否充分，直接影响到一节课的效率。在备好教材的基础上还要备同学。要针对本校同学的实际状况来备课。例如我们学校的很多同学在语文基础学问与技能方面把握薄弱，我们老师在制定教学目标的时候就要符合同学实际，难易适度，我们要如何用便利、好玩的方法有效地使同学正确把握学问与技能；部分同学对语文课不感爱好，我们又如何在语文课上借助文字的特别魅力培育他们的爱好。这些问题都需要我在备课之前去思索，以及今后不断地探究与总结。

课堂教学过程中要以同学为主体，制造和谐、开心、活跃的教学气氛，这样能提高同学对语文课的爱好。针对我所教班级大部分同学特点，平常在课堂上或者课间我尽量与同学拉近距离，消退师生间的隔阂，课上微笑看待每一个同学，带给同学朝气和热忱，这样能调动同学学习语文的爱好。语文课堂上，还要给同学制造自我表现的机会，语文教学的任务，不仅是让同学把握语文学问与技能，更重要的是让同学得到情感价值观的熏陶与感染。在教学的各个环节，老师都要主动制造条件让同学参加活动。通过嬉戏、竞赛等形式，为同学制造更多的自我表现机会。

今后，我要仔细研读《中学校教学常规》，更要在实践中不断摸索，不断进步，尽快让自己成熟起来，在教学领域中有所突破。

学校教学常规心得体会8

我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对学校品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟学校品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《品德与生活、品德与社会教学建议30条》从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为老师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯：

一、仔细钻研教材，做到心中有数

上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教同学的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。

上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和同学特点创设适合的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导同学自主学习，关心同学获得体验感悟。低班级适合以活动体验为主，中高班级适合增添问题探究式教学。

二、注意学习评价，敬重同学特点

重视课堂教学中的即时评价，准时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学互相评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观看记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。

这学期，我们在网片教研组的要求下，每一班级段依据教学特点和同学特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了同学的独特特点。

三、开发教学资源，重视学科合作

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下班级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让同学进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。

我们老师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。

品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任老师都是语文老师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学校教学常规心得体会9

在学校体育教学中，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育熬炼目标，让同学体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使同学的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。在详细的教学中，我留意到从以下几个方面着手：

一、创设情景,激发情感。

创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪   心，剧烈的奇怪   心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得胜利的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的奇怪   心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢?老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，同学们跃跃欲试，谁也不甘落后，课堂气氛非常活跃。因此，激发同学的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。

二、课堂嬉戏化,增加同学体育课的爱好感

依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，同学是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而同学则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽，量用嬉戏的手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，同学听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

三、师生互动，提高同学体育活动的主动性

在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让同学活动，这样的嬉戏毫无生气，同学玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是同学欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是指令与听从。老师神情严厉 ，不容质疑。这样同学言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。

与此同时，老师还应不断的总结和反思自己的教学过程，在总结中改良，在反思中提升。只有这样，才能使自己不断进步，也才能使同学更加的喜爱体育课，更加的喜爱体育活动。##

学校教学常规心得体会10

人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大改变，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最基本的力量和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。

信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解或把握信息技术基本学问和技能，使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

一、课前预备

1、学习教育、教学理论。学科老师平常应仔细学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。

2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。

3、了解同学认知水平。通过多种渠道了解同学的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。

4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合同学的认知水平，确立包括情感看法、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。

5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识老师演示设备、同学操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作使用方法。

6、仔细进行教学活动设计。

在集体备课的基础上，遵循一切为了每位同学进展的理念，以及有关的教育、教学理论，仔细进行教学活动设计：

⑴设计问题情境，激发同学探究爱好。

⑵充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的同学学习活动方式和内容。

⑶设计合理的问题和任务，难度符合同学的认知和操作水平。

⑷设计多种有效方式对同学的学习活动进行评价。

⑸设计完好的课堂教学结构，过渡自然流畅。

教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，同学操作练习内容，板书内容。

7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书〔或课件〕。

二、课堂教学

依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意：

1、创设有效合理的问题情境，激发同学探究爱好。

2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。

3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。

4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。

5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合同学的认知和操作水平。

6、老师在教学过程中应与同学主动互动、共同进展，注意培育同学的性和自主性，引导同学质疑、探究，在实践中学习。

7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、稳固性原则等教学原则。

8、充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的同学学习活动方式。

9、课堂教学结构完好，过渡自然流畅。

10、采纳多种有效方式对同学的学习活动进行评价。

三、课后教学活动

1、进行课后教学反思，写出教后感。

2、检查教学设备，排解设备故障。

3、准时批改课后作业，并准时反馈。

4、进行课后辅导工作，对不能到达教学目标的同学进行个别辅导。

5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的同学应组织课外爱好小组，依据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。

四、评价与考核

1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、评价与考核本着对进展同学独特和制造精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查和评估同学作品的方法，并以评估同学作品的方法为主。

3、不管采纳什么方式进行评价都应鼓舞同学创新，使检查同学学习质量的手段和方法象信息技术本身的进展一样布满活力。

在常规中提到了对同学的指导，这就要求我们老师不仅要讨论教法，也要讨论学法，讨论如何设计有效的同学学习方案，讨论如何引导同学构筑课堂学习的规范，与老师教的规范相得益彰。

课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了老师应主动开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校内文化建设因地制宜地开展提升同学信息素养和创新力量的综合实践活动，张扬同学独特，进展同学特长。

学校教学常规心得体会11

通过学习教学常规，我熟悉到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。

新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：1、仔细学习教学常规，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。通过转变新的教学方法，盼望可以使同学在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学对语文课的爱好有较大的提高。

学校教学常规心得体会12

通过这次综合大组的教研与常规培训学习，我学到了许多东西，也意识到在平常的教学工作中还存在的一些缺乏之处，今后还应当学习中更好的完善自己。

首先，在备课方面，要加强集体备课，提倡集体的劳动才智。每次的教研活动都是由我们各个成员各自备出一节课，中间穿插组员集体磨课的环节。但是我们集体备一节课的次数偏少，还未试过将大家的才智结合。可以由组长定课题，再利用说课商量形式进行集体备课，修改，试教磨课，再导出一节完好高质量的课。集体备课要做到有组织、有打算、有制度、有时间、有地点、有检查、有详细内容记录。

其次，在上课方面。就如我们组长所言，由于ppt的广泛运用，导致我们简笔画力量的直线下降，这必需引出重视。并不是全部的课都需要课件来导入和完成。有了多媒体，让我们变“懒”了，甚至是一个圈圈都打在ppt上，其实没必要，更没有必要每天对着电脑花那么多时间做精致的课件，这样同学也简单产生视觉疲惫。一次偶然的.机会，我听了教研组长杨成梅老师的课，一堂看上去枯燥无味的词汇语法课，在她的带着下上出了极具喜感的效果。而她并不是凭借多精致的课件，而只是由黑板上的几个圈圈画画，就生动地引出了两只小猪的故事。

再次，质量评测方面，要加强组内协作命题，更新我们英语组的试卷库。课件库已经在上个学年全部添加完成，但是我们的试卷库却还没有，可以考虑再建立一个试卷库，里面包含全部命题需要的课文图片，每个老师手头现有的试卷资料，单元练习等，再以册整理分类。既便利我们今后评测，也便利我们在现有的基础上进行组内协作命题。

学校教学常规心得体会13

新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了>，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：

课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为，同学的表现、教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以关心自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学改变的、能杰出驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。

学校教学常规心得体会14

学习了《学校语文教学常规实施要求》后，我更加体会到了阅读教学是学校语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高学校语文教学质量的关键。《学校语文教学常规实施要求》指出：“阅读教学要激发同学理解、积解和运用语言文字的力量，理解课文蕴含的道理，有阅读的爱好和良好的阅读习惯。”

所以我认为，首先应抓好同学阅读力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特殊重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。所以作为语文老师，我肯定要更新教学观念转变传统的课堂结构。

要适应新的教改，就必需转变传统的课堂结构，而代之以同学自读，老师点拨。要求老师要少讲，老师的首要任务不是讲授课文，而是引导同学学习。对于同学的学习来说，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以同学自读为主，把读书思索的权利还给同学，使同学由被悦耳讲转变为主动阅读，增加同学自我阅读的实践，要求同学对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的见解，哪怕是不够正确的熟悉，通过课堂讲解，以到达共识。同时，在教学中要注意自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以同学自读为主的“自读”机制。只有自学，同学才能形成语文力量。

课堂阅读教学，是提高同学听、说、读、写力量必不行少的一个重要环节。但是过分地依靠课内阅读，把培育阅读力量的全部盼望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，不能引起同学的阅读爱好和培育同学良好的阅读习惯。语文学科既有鲜亮的性，又具有宽阔的兼容性。学习资源和实践机会是无处不在，无时不有。所以在平常的教学中要将课内学问向课外延长，拓宽阅读领域，以多种渠道激趣和培育良好的阅读习惯。可以把阅读教学的教学内容进行拓展，可以通过别的信息渠道去阅读一些有关的书籍；也可组织同学收听或观看与课文相关的广播、电视、音像制品等，这样不仅能使同学较好地把握教材内容，还可以让同学更全面