教学设计 敬畏自然教案

《敬畏自然》教学设计李二庄中学：王志海教学目标：

知识与技能：1、了解本课文学常识，识记生字词。2、研究文中反问句，理解其作用。过程与方法：1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。情感态度与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

教学重点：1．理解课文内容，把握作者观点。2．探究思考，理解关键语句的深刻涵义。教学难点：理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。教学方法：朗读法、情境教学法、合作探究法。教学工具：多媒体教学过程：一、创设情境，激情导入：1、导语：今天中央电视台的《实话实说》栏目走进我们凤阳二中，欢迎同学们来到我们《实话实说》栏目的录制现场，我有幸客串了一把栏目的主持人，今天我们谈话的主题是《人与自然》，先请同学欣赏大自然几幅大自然的图片，请同学们畅谈你们的感受，请看大屏幕。大屏幕出示两组图片（大屏幕依次播放大自然美丽风光的图片）（学生发出一阵阵赞叹）

师：刚才我发现同学们欣赏图片时，情不自禁地赞叹起来。下面请同学们谈谈你的感受，以“________的大自然！”的句式来说一句话表达对自然赞美之情。师：好，你说生1：浩瀚、神奇、动人……师：说得可真好呀！你再说说

生2：我觉得可以用五彩斑斓、宁静怡人……今天来录节目了，我们同学真积极都想发言露一露脸，好你再说说

生3：还有五光十色、鸟语花香……

师：的确美好的自然风光令人赞叹，鸟语花香，湖光山色都是大自然的精灵，是宇宙赋予人类最好的礼物。可是，人类往往不能好好的善待自然。打着征服自然、改造自然的幌子，肆意破坏自然，无节制的滥采滥伐。下面请大家再看一组画面。（依次看到大屏幕播放大自然灾害的图片）（同学们发出阵阵叹惋声）

师：刚才看图片时我发觉大家神情沉重，情不自禁地发出叹惋声。大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？我们究竟该用什么样的态度对待自然？《敬畏自然》会给我们指点迷津。这次节目录制完之后，我们肯定会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

板书课题《敬畏自然》师：下面我要来检验你们准备得怎么样了，请看大屏幕(1)、本文选自《》，作者________。你来说第一题，他说本文选自《大自然的智慧》，作者：严春友。回答的真好(2)下面，请同学把投影的生字词字齐读两遍，读得不错。师：看样子同学们都是有备而来的，那么，我们就一起步入下一个环节：请看大屏幕：二、“我们有一套”，听说同学们对学习课文都有自己的一套学习方法，今天在我们《实话实说》的节目现场就把你的一套方法展现出来吧！自主学习，速读课文，整体感知：1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2、找出文中表达作者观点的关键语句。好，第一题，这么多同学举手呀，都想把自己的一套展现出来呀，这位男同学来说一说吧！他说：本文谈论的是人要敬畏自然的内容，告诉我们要敬畏自然，爱护自然，倾注了作者爱护自然，关注环保的情感；好请坐；这位女同学也来说一说吧！她说：“本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感”。回答的真好，掌声在哪里！请坐。同学们真是有一套呀，说的都非常的好！第二题，后面的那位男同学说一下，作者的观点主要在课文的最后一段表达出来的，好请坐，我们同意吗？回答的真好，那么我们就一起把最后一段读一遍吧。读得不错。师：同学们真的都有一套，真是名不虚传呀，刚才展示的都是我们个人的风采，那你们团结合作的能力怎么样呢？我也要检验一下，请准备好，步入下一环节：请看大屏幕三、“题”来啦！俗话说的好：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。只要我们同学有团队的精神，再多再难的题也不怕，尽管让它来吧！跳读课文，四人一小组合作研讨以下问题：1、思考：“敬畏自然”的含义是什么？作者为什么提出要“敬畏自然”？

2、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？好，来展示你们的成果吧！第一小组回答问题一，敬畏自然指的是敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好；这是因为人们总要宣称要征服大自然，这是人类自不量力的表现，所以要敬畏自然；第三组也来谈谈：敬是敬重，畏是畏惧的意思，敬重畏惧言外之意就是要爱护保护；这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。哇！

回答得真好呀！掌声鼓励！老师要把这几个字写出来。板书心形加敬畏自然。下一题，第四组来展示，因为我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以，敬畏自然就是敬畏我们自己。第六组也来展示一下吧！因为人类与自然本来就是一体的，都是宇宙智慧的创造物，是宇宙生命的组成部分，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。团结就是力量，每个小组都很棒呀！真是没得说呀！下一环节吧！请看大屏幕四、“鉴宝”，美点寻踪，品味语言：我们的这个“鉴宝”环节，不是鉴别古玩文物，而是鉴赏文中优美的语句。本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

示例参考：1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

4、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。学生讨论交流。明确：如：(1)、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

(2)、然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

(3)、谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

(4)难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

(5)你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。原来同学们都有一双慧眼，都能去当“鉴宝”专家了呀！请看大屏幕:五、“快乐无敌大PK”，语言表达，拓展延伸：

师：下面又到了我们快乐游戏的时间了，希望同学们都能一展身手！男女生大PK1、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我____________________________，____________________________。好，女生先说，(1)、感谢自然赐予我耳朵，让我听到如此美妙的天籁之音；感谢自然赐予我嘴巴，让我可以品尝到大自然的美味。说的真好，请坐，掌声鼓励！来，男生说(2)、感谢自然赐予我鼻子，让我嗅到如此清新的芳香；感谢自然赐予我手掌，让我可以触摸到大自然宽阔的胸膛。说的真不错呀！女生再说，男生说，说的都不错，真是难分上下呀！下一题男女生看谁说的多，谁多谁获胜！2、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

示例参考：(1)、保护绿化，人人有责。(2)、生命诚可贵，绿色价更高。(3)、绿色让我们快乐，让世界美好。(4)、环保天天行，陪伴你我他。(5)、东西南北中，绿色在心中。(6)、绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。(7)、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。(8)、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。(9)、净化空气，美好环境，从我做起。手拉手整治母亲河，心连心保护大地球。男女生说的都很好，我们平分秋色了！可以看出来我们班可真是卧虎藏龙呀，口才真是好呀！可是下面才是真正展示口才的时候，请看大屏幕：六、“有一说一”，思维碰撞，体验反思，小小辩论会“我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防御要防御，该制止就制止。我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏”。(中科院院士：何祚庥)★正方：自然是那样神奇伟大，人类应该敬畏自然。（严春友）★反方：敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无须敬畏自然。（何祚庥）男生为正方，女生为反方，正方先说，我们应该敬畏自然，爱护自然，因为敬畏自然就是敬畏我们自己，只有敬畏自然人类才能生活的更加美好，反方说在大自然的面面前我们不能坐以待毙，我们要有所作为，地震的惨痛，海啸的无情，暴风雨的肆虐，一次次击痛我们的心，所以我们无需敬畏自然，好正方，自然为我们奉献了巍峨的高山，清清的湖水，绿绿的草地，能让我们更好的生活，我们没有理由不敬畏它，好反方，古有愚公，敢于向自然宣战，我们现在就更有能力去改造自然，让它很好的为我们人类服务，好正方，反方，辩论的太激烈了，好了由于时间关系，我们可以在课下继续辩论。总之，七、课堂小结

无论我们的观点有多大的差异，但都不反对对环境的保护，都深爱着我们的家园。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏