北师大版小学语文一年级《老树故事》课教案5

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北师大版一年级语文下册《老树的故事》教课方案

【教材剖析】

《老树的故事》是北师大版一年级下册第四单元的一篇主题课文，这首少儿诗，

四段文字都以设问的形式谋篇，在诗中，人与树、人与小鸟、老树与小鸟，相互

之间互相依存，和平共处，充分表现了人与大自然友善相处、“天人合一”的理

念。

【学情剖析】

1．学生已有必定的学习方法和水平，给必定的时间让学生自主学习。

2．学生习惯而且较简单随文识字，教课时，应有要点的采纳多种有效风趣的方

法加强识字。

3．学生朗诵技术技巧还短缺，指导学生经过频频的朗诵想象，由心里感情的诱

导而自觉地配以动作朗诵，

【教课目的】

1．知识和水平：理解本课10个生字，会写7个生字。能正确、流畅、有感情地

朗诵课文，背诵课文。

2．过程和方法：自主识字，指引学生在读中理解内容。

3．感情、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培育学生的环保意识。

【教课要点】

持续培育学生自主识字的水平；鼓舞学生将感悟到的感情读出来。

【教课过程】

一、创建情形，导入新课

1．导入

今日老师给大家请来了一位特别的朋友(课件：老树)欢迎吗？快和它打个招呼

吧！（生和老树对话）

2．看图，介绍老树的样子。

3．板题，读题。

导语：今日老师还请来了老朋友冬冬和大家一同学这首诗歌，她有个金点子想告诉大家，让我们一同来听听吧！（课件播放冬冬录音，提出学字要求）

二．初读文，学习生字。

导语：冬冬的方法很好，下边就请小朋友们自己来读读这首诗歌，圈出你碰到的

生字。

1．学生自由读文，圈出生字。

2．师配乐范读。

3．回首识字方法（课件冬冬提出自己的问题）

导语：同学们的方法真多，聪慧的冬冬也学到了，下边就请小朋友们用你喜爱的方法来学习文中的生字吧！

4．同桌合作学习生字。

5．游戏活动，检查学习状况：

1）出示课件，抢读词语。

2）开火车认字。

3）理解多音字“乐”。

6．创建情形，稳固识字。

导语：大家把生字迅速掌握了，那这些生字宝宝回到家中，你还理解他们吗？自

己来读读这首优美的诗歌吧！

三、频频朗诵，理解感悟

1．自由读文，找出每一小节中小朋友对老树爷爷提出的问题。

板书：小朋友（图）老树（图）

2．学习第一节，指导朗诵。

1）报告第一小节中对老树提出的问题。

导语：向老树爷爷发问题，该怎么读呢？（读出疑问的语气），那就让我们再来问问老树爷爷，谁想来试一试。

2）生试读--师生评论--指名读--齐读。

3．学习第二小节，指导朗诵。

1）还有什么问题？谁找到了？指导读二小节。板书：小鸟（图）

2）试读——师生评论——指名读——齐读。螻铵綾櫧饴丟緘貸砾临庙黪罢賚邹。4．学习第三小节，指导朗诵。

导语：小朋友还向老树爷爷提了什么问题？

1）报告沟通。

2）指导朗诵：

生试读——师生评论——指名读——齐读。

3）出示课件，理解“身穿制服的音乐家”指的是谁？

导语：小朋友想知道的太多了，他们又是怎么对老树爷爷说得呢？谁想来读读最后一小节？

5．指导读最后一小节

指名读——师生评论——齐读。

四、入情入景，美读成诵

1）采纳多种方式，开火车读，小组赛读，男女赛读。

2）试背背——表演背——全班背。

导语：其实不只仅是文中的小朋友，老师知道同学们也有好多问题想问老树爷爷。

请大家在音乐声中静静地想想，你想对老树爷爷提什么问题？（课件）

1．学生向老树发问。（练惯用“老树，老树，你”句式说话）

2．师总结：

同学们的问题真多，老师从你们的语言入耳到了小朋友们对老树爷爷的关怀和爱

心，是呀，老树是我们的朋友，小鸟是我们的朋友，相信人类能和全部的动植物

友善相处