人教部编版八年级(上)语文教案《鲁提辖拳打镇关西》教案

一个爱书的人，他必然不致于缺乏一个忠实的朋友，一个优异的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的宽慰者。下边为您介绍(语文版)八年级(上)语文教课设计合集：《鲁提辖拳打镇关西》教课设计(一)。(第一课时)教课目的：学习经过重要情节的语言动作描绘来表现人物性格认识在正义与险恶斗争中鲁达的性格，学习其精神初步认识封建社会的黑暗教材剖析：要点：1.故事情节2.性格剖析难点：从人物描绘中剖析人物性格特色教具：教课过程：一、预习指导联合课本说明打扫字词阻碍，特别是古今词语的含义的理解粗读课文起码一次，认识大概情节二、导入新课(3)请一学生谈电视剧《水浒传》，创建情境。1/9学生默读“预习提示”简介《水浒传》及作者《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描绘了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英豪人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐败，揭穿了当时的社会矛盾。三、解题(1)教师明确鲁提辖，即鲁达，外号花和尚鲁智深-----正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，外号镇关西---险恶的一方解决矛盾的方法--------------打学生思虑：(问题1)鲁达为何要打？怎么打法？打的结果如何？四、检查预习(5)请一人上黑板注音请三中等生朗诵课文16段(与注音同时)师生共评注音及朗诵(娴熟、错字、音量、语气)五、复述课文内容，理清故事情节(8)(问题2)教师提示：2/9准时间次序和故事发展的先以后复述，300字左右：某一天下午：..次日一早：.送走金氏父女后：..打死郑屠后：.学生独立思虑，必需时能够沟通建议，教师进行个别指导抽二个较好表达能力的学生回答，其余学生有不一样建议可增补教师归纳总结五、区分层次，归纳意思(7)(问题3)1.依据复述故事的状况，要修业生给课文分红四个部分，并简要归纳意思学生独立思虑后抽中等学生发问。一(1-7)潘家酒楼上，鲁达聆听金老父女的控告。(初步)二(8-9)潘家客店里，鲁达亲身保护金老父女逃出虎口。(发展)三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(热潮)四(21)奔出南门，逃亡出走(结局)五、剖析人物形象(20)3/91.依据以上层次区分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并剖析这些句子各表现了鲁达如何的性格特色。(要求联合《孔乙己》和《范进中举》等从前学过的小说)2.学生疏小组进行沟通议论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控抽样检查，教师评论(其余学生有不一样建议可自由发布，对的奖赏)1)酒楼会友聆听控告动作：丢在地上(鲁莽)摸出银子(爽利大方)语言：痛骂郑屠(不畏强暴伸展正义嫉恶如仇)说李忠不爽利(狭义豪迈大方)客店送别动作：打店小二(勇武疾恶如仇)拳打郑屠语言：三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感爽直)动作：三拳打死镇关西(勇武嫉恶如仇)智走异乡心理活动和语言：.(粗中有细，有勇有谋)归纳小结：要修业生把以上剖析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人(问题5)4/9六、教师总结：七、部署作业(1)类：1)《掌握语文》P73-74一、1-5三、1熟读10-20段，记忆要点语句类：叙述故事《鲁提辖拳打镇关西》附：板书一(1-7)潘家酒楼上，鲁达聆听金老父女的控告。(初步)二(8-9)潘家客店里，鲁达亲身保护金老父女逃出虎口。(发展)三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(热潮)四(21)奔出南门，逃亡出走(结局)鲁达：鲁莽豪迈嫉恶如仇见义勇为粗中有细课题：鲁提辖拳打镇关西(第二课时)教课目的：从重要情节剖析鲁提辖的思想性格。理解侧面衬托的写法。进一步学习鲁提辖的优异质量。教材剖析：5/9要点：目标1难点：目标1、2教具：投电影教课过程：一、检查复习：(2分钟)发问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描绘方法来写他的？(要求中等学生回答)二、创建情境，导入新课：(2分钟)在复习发问的基础上，指引学生思虑：哪些片段最能表现鲁提辖的性格？〖问题1〗(学生举手讲话，赞同百花怒放，教师一定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”)三、学生自读课文10-20段，独立思虑解决问题：出示投电影，要求解决以下问题：〖问题2-4〗⑴剖析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反响来剖析)第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反响：_____第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反响：_____第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反响：_____6/9⑵剖析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的地点、打得结果、郑屠的反响、描绘角度、比喻的修辞几方面来剖析)第一拳：打前骂：_____；打的地点：____；打得结果：____；比喻：_____；描绘角度：____第二拳：打前骂：_____；打的地点：____；打得结果：____；比喻：_____；描绘角度：____第二拳：打前骂：_____；打的地点：____；打得结果：____；比喻：_____；描绘角度：____⑶剖析店小二的三次反响第一次：看到_________，店小二_______________________第二次：看到_________，店小二_______________________第三次：看到_________，店小二_______________________学生独立思虑，必需时可互相研究，教师下去进行适合指导(差生)教师抽样发问后不足由其余学生增补。全班朗诵16-18段，深入体会鲁达的气概。四、议论问题：(14分钟)〖问题3-6〗出示投电影，要求先独立思虑后分小组议论解决以下问题：⑴鲁提辖为何要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？⑵写店小二的三次反响有什么作用？这叫什么写法？7/9学生略作思虑后以小组为单位进行协商，教师巡视指导抽样检查发问，每道题一个人(对加1分，不出声扣1分)，其余学生有不一样建议能够举手增补(有建设性的的加1-2分)教师评论，落实加分和扣分。参照答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动着手，为打找正当借口；乱对方方寸，更简单打垮；反应了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强盛；侧面衬托的写法。五、教师总结：(1分钟)六、堂上练习：(5分钟)