一年级下册数学说课稿第3单元100以内数认识冀教版

讲课设计（1）教材剖析小学阶段的第一堂数学课十分重要。学生是带着热忱与好奇走进教室的，他们完整不知道数学课大将学些什么，该如何学。所以，第一堂数学课应当激发学生的兴趣，让他们快乐地展开数学学习活动，品味学习成功的快乐，进而喜爱数学，喜爱学习数学。教材选择少儿乐园里的一些场景，构成一幅生动开朗、引人喜爱的画面，能够吸引学生。安排的教课活动是察看场景，认识里面有些什么，数出各样物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数目。经过这些活动，让学生初步领会到“看”与“数”是认识生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。同时，在上述活动中还要进行初步的讲堂惯例教课。教材由两部分构成。第一部分是综合性场景图，里面有很多种物体，各样物体的个数都不同样。分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。学生要在这一部分里充分展开察看和数个数的活动。第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分别出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。学生在这一部分里展开表示物体数目的活动。下边就“数一数”的教课提出三点建议。组织学生认真察看图画，适合指导察看要领。几乎全部学生在幼儿时期都进行过数数。可是，很多少儿是“唱山歌”似的挨次说出一、二、三、四他们完整不理解这些数的意义。本单元教材让学生在少儿乐园里数数，把“物”与“数”对应联系起来，初步感觉“数”能表示物体有多少个。所以，用手指指着物体，一个一个地数是教材倡导的数数方式。场景图里，有些物体的个数较少，有些物体个数许多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体很简单看到，个别物体有点隐蔽。教材在场景图里的这些设计，目的是培育学生的察看能力和数数能力。教课时，要组织学生认真察看画面，谈谈从图中看到些什么，指指各样物体分别在哪里，率领学生“从整体到部分”“从大略到仔细”地察看。不单认识图画里的内容，还学习察看的方法。认识图画内容此后，应安排学生数出各样物体的个数。对学生来说，数目较少而且比较集中的物体简单数，数目许多或许有些分别的物体难数。特别是得出鸟的只数、小朋友的人数，可能会有阻碍。要指导学生有序次地数，做到不重复、不遗漏。如用食指或铅笔尖指着图画里的物体逐一地数，先上后下、从左往右地数用圆点表示物体的个数，浸透数学思想。十幅小图是从综合情境中分别出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数目。教材用圆点表示物体的个数，主假如三个原由：一是认数教课要在第五单元才进行，在学生认数以前，不宜用数字表达物体的个数。二是物体有几个就画几个圆点表示，物体个数与圆点个数相对应，浸透了对应思想。三是圆点作为一种符号，它只表示各样物体数目方面的属性，不表示物体的其余属性，这是一次认识上的抽象，浸透了符号化思想。用圆点表示物体个数所包含的数学思想，对后边的认数教课十分重要。（2）学情剖析在课前我认识了绝大多数学生口头数数的能力，从反应出来的状况看，学生的数数能力很好，针对一年级学生的知识基础和认知特色，力争提升学生的合作沟通能力，所以我安排了自由给同桌出题的空间自主研究，充散发挥学生的主体意识，培育学生的学习方式。（3）教课目的1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感觉100的数目是多少。能够正确数练的数100之内的数。2.经历预计数目多少和用不一样方法数的过程。3.能用不一样的方法数数，培育学生的预计意识和习惯。4.踊跃参加数学活动，活儿成功的学习体验，加强学习数学的自信心。（4）要点、难点要点能够正确数练的数100之内的数，能用不一样的方法数数。难点培育学生的预计意识和习惯。（5）教法、学法：研究学习法、合作法（6）说教课过程1.初步感知感觉从1--100的数数过程2.研究发现在数的过程中发现数的方法，而且感觉这些方法带给的乐趣。3.稳固应用4.概括总结5.说板书数数和数的构成1、数扣子、如何数的又快又正确？1个1个的数2个2个的数5个5个的数10个10个数、预计一把扣子（四）资料链接数数(shǔshù)，兼具动词和名词词性，指经过某种方式或门路计算详尽的数字，往常采纳扳手指或嘴巴念道或内心默念，为较广泛且较一般的一种数学行为。数事物的多少时，只需每个事物都数到，而且只数一次。那么数的结果老是独一的一个数。数事物时，能够用其余事物取代要数的事物，而后再进行数数，数的结果不变。数事物时，数出的最后一个数，就是数出结果。可是数的过程是无穷的，假如再有