2023年“五勤”与“五心”做好班主任工作

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐2023年“五勤”与“五心”做好班主任工作

2023年“五勤”与“五心”做好班主任工作第一篇：“五勤与“五心做好班主任工作“五勤与“五心做好班主任工作姚寨中心学校姚华各位领导、老师大家上午好：特殊荣幸能够站在这里与大家一同沟通如何做好班主任工作。

我想在座的各位，都有自己的方式方法去管理自己的班级，做班主任这么多年，我也有了自己的一点感受。希望能够在这里与大家一起共享。

我认为班主任应努力做到“五勤加“五心。

即做到“腿勤、“眼勤、“嘴勤、“手勤和“脑勤；猛烈的事业心、对同学应有爱心、对工作应有耐性、转化“后进生应有信念、对同学干部要“放心。

一、走进同学生活，做到“腿勤。

正如俄国教化家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教

化人，就必需从一切方面了解人。

我在从事多年的班主任工作中，刚接手一个新的班级，摆在第一位的始终是先了解和探讨同学，而要做到这一点，就必需“腿勤快，走进同学的生活，就有利于全面了解同学、有利于驾驭班级状况，制定出切实可行的教化支配。

而且可以缩短与同学的心灵差距，让同学乐于与你亲近。这样，班级的管理就取得了良好的开端。

二、视察同学动态，做到“眼勤。

我们要获得关于同学的第一手资料，就要学会做一个有心人，时时视察同学的动态。“眼勤也有助于我们从视察量的增加上把握对同学质的相识，每个同学都是一个独特而困难的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，我们只有常常地、有目的地反复视察同学相同

与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉同学内心世界的本质，也才能对同学的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失的教化。

三、与同学对话，做到“嘴勤。

班主任成天和同学打交道。

一方面，在了解同学的过程中“嘴勤可弥补眼观之缺乏，拓宽获得同学信息的渠道；另一方面，“嘴勤在劝服、教化同学的过程中，能收到稳固和强化同学知行的效果。

称职的班主任无不与同学有大量的语言沟通。

四、给同学做示范，做到“手勤。

在学校，与同学接触最常见的是班主任，同学受班主任的影响也最大。同学接受班主任的教化，不只听其言，还会观其行。

因此，作为班主任必需用行动做出典范，使同学“耳濡和“目染，这就

是“身教。

五、思考成习惯，做到“脑勤。

勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容特殊广泛，依据不同的标准可划分出不同的范围。

以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下驾驭同学的感性材料，分析、探讨其隐蔽着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教化和引导；以教化对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同同学的特性差异。

同时，要当好一个班主任，还必需具有“五心，即：猛烈的事业心；对同学应有爱心；对工作应有耐性；转化“后进生应有信念；对同学干部要“放心。

一、事业心猛烈的事业心是搞好班主任工作的前提。由于班主任工作是需要老师作出牺牲的工作，

是学校管理的基层工作。

没有对此工作的无比酷爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。

班主任即要对同学进行思想道德教化，又要进行学习教化，即要关切同学的思想，又要关切同学的身心健康。

还要多作牺牲。而要做到这一点，必需以猛烈的事业心和责任心为前提。

二、爱心班主任既要担当老师教书育人的职责，又要担当父母温存慈祥的角色，老师对同学的一言一行，都要充溢爱心，洋溢温柔，这样才使同学感受到班集体就是他的家，班主任如同其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢快愿与班主任共享。

所以说没有爱心的班主任，是不称职的，也是不行能搞好同学管理工作的。

三、耐性所谓耐性，就是用足够的耐性去容忍每位学

生。

班主任既要把工作建立在责任心与爱心的基础上，又要有充分的耐性，遇到困难不急躁，不厌其烦地做好同学的思想政治工作，解决好同学的实际问题。

应努力从各方面了解同学，如面对面干脆交谈、找其他同学侧面了解、电话联系、家访、家长座谈会等一系列方式。

四、信念假如说责任心是作为老师的前提，耐性是对老师的考验，信念则应是老师的一种动力。所谓信念，就是始终应对同学抱有希望，坚信他们的实力。

如有的同学擅长画画，便让他去关怀出黑板报，有的同学比较有号召力和管理实力，便让他去管班级的纪律。

五、放心要管好一个班级，只有班主任一人的主动性是不够的，还需培育同学骨干，充分发挥班干部的作用，放心地让他们去干，适时地

赐予指导。

在平常对班干部的管理中，要让每位班干部既分工又协作；既干好本职工作又形成合力相互支持，如副班长负责出勤、纪律；学习委员负责作业上缴状况，每次考试的登记；每个小组长负责组织好本小组的卫生、劳动，而让班进步行统揽，定期向班主任汇报，这样既做到了管而少理，又熬炼了一支班干部队伍。

总之，如何当好一个称职的学校班主任是一个困难的系统工程，需要每个班主任老师去不断的探究。

我信任，只要我们真正做到了“五勤和“五心，那么我们就可以当好一个受同学欢迎，让家长欢心的班主任。

其次篇：“五勤当好班主任“五勤当好班主任想做一名优秀的班主任需要花大力气做好班级工作。我依据自己阅历的一些状况，总结出班主任

工作要做到“五勤：

一、勤与同学沟通。

刚接手一个新班，常常消失班主任管不住同学，即使强压也是口服心不服。究其缘由，班主任对同学不生疏，同学对老师也不了解，所以双方都需要一个相互沟通沟通的时间，而同学不会主动找班主任沟通，所以班主任刚接手新班应勤快一点，刚好驾驭每个同学的状况，最好和全部同学都能沟通一两次。

沟通时还要留意方法，不要用同一种方式教化全体同学，要因人而异、因时而异。

只有驾驭同学状况，同学也了解老师，双方都有进一步的沟通，同学才情愿协作老师开展好工作。

二

二、勤与家长沟通。班主任开展工作离不开家长的协作，终归家长也同样教化着孩子。

而家长不行能每天来学校，这就得班主任来想方法，家访就是和

家长取得联系的一种方式。

在通讯特殊发达的今日，校讯通、电话成为家访的主要方式，它比较节约时间，因此成了班主任的良好助手。

必要时也可以实行组织家长会、请家长来学校等方式，依据同学在家和学校的状况相互沟通交换看法，以期取得好的教化效果。

三、勤向同事请教。

当班级工作中消失一些麻烦的问题一时无法解决，二自己也没有阅历时，应考虑向一些有阅历的老班主任请教，向他们取经，请他们提出指导性的建议。

终归老班主任的工作阅历长，工作阅历丰富，干脆向他们取经，可以少走弯路。

四、勤向领导汇报。

班主任的工作同样离不开领导的支持，所以班主任应定期向领导汇报工作状况，取得领导的支持和指导。

领导的支持和指导往往确定了班主任

下一步工作的方向。

所以班主任应定期找领导，而领导也应主动主动地协作班主任工作，并赐予刚好指导，使班主任工作顺当开展。

五、勤于工作反思。

就是多思考自己班主任工作的阅历，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主动寻求解决的方法。

勤于思考、勤于反思对于班主任工作来说特别重要。

第三篇：班主任工作的“五心班主任工作需要“五心班主任阅历介绍有人说，班主任是世界是最小的主任。

又有人说，班主任是学校里最苦的岗位。

在几年的班主任工作中，我感受颇深。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜；付出过辛苦，也拥有过收获。

我深深地感到，班级管理工作既是一门科学，更是一种艺术。

它需要班主任做到：播撒

“爱心、满怀“信念、时刻“细心、保持“耐性、坚持“热心。

一、爱心苏联教化家苏霍姆林斯基说过“教化就是爱“。每个健康成长的同学无不凝合着老师无私的爱，每个差生和失足者的振作无不渗透着老师的宏大的爱。没有爱，就没有教化。

爱可以塑造奇异的心灵，可以诱发奇异的行为。

教化没有爱，就如池塘没有水。从我参与工作挑起班主任工作重担起，我便无私地播撒我的爱，使我的爱如同春雨般滋润着每位同学的心田。

我的同学韩珊珊，从一年级走进班级起先，父母就成天闹离婚的事情，当时的状况下，父母根本无视她的存在。

生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢快，变得缄默寡言，似乎一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情

的关爱，她对学习也毫无爱好。刚入学不久，不完成作业就成了她的专利。

一个聪慧的小姑娘，刚起先迈向人生的第一步，莫非就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应当关怀她。

真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。

她缺少的是亲情的关爱，我就赐予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重绽笑颜。

上课了，她悄悄的坐好，我冲她赞许的一笑；当她迟疑的渐渐举起了手时，我对她投以激励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，慢慢的从她的脸上见到了难得的

笑容，她起先变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的转变，我体会到了付出的欢快。

二、信念“世界上没有完全相同的两片叶子。“人的十根手指头都不一样齐。我们所接触的同学也各有各的特点，照旧会在诸多存在差距。

优秀生品德好，爱集体，成果优，实力强，是班集体的主心骨；学习困难生思想消极，自暴自弃，成果差；大部分中等生内向、平和、听话。

但不管是哪一类同学，都有他的“闪光点之所在。作为老师，应正确相识、全面对待，对每一个同学都要满怀信念，信任你能教化好，信任他们确定能学好。特殊是学困生，信念是他们转化的精神支柱，老师满怀信念，满腔热忱地去关切他们，关怀他们，让他们对自己有信念，勇于上

进，才能到达真正教化的效果。

在我的班级中，有一个刚转来的同学叫李晓，学习基础较差，常常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“莫非你希望你妈来吗？他说：“不希望。我说：“那你为什么这么说呢？他回答道，“由于我老不完成作业，放在以前，老师确定会叫我妈来。

我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的缘由。

假如你不希望你妈来，我就没必要请她来，由于这是你自己的问题。听了我的话，他出乎意料地看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的缘由，他对此特殊协作，并保证确定尽快改掉自己不完成作业的坏习

惯，而我也敬重他的要求短暂不通知他的妈妈，信任他会用实际行动来展现自己的进步。

此后的一段时间，他果真能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他慢慢的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的敬重和宠爱。他曾在自己的日记中这样写道：“陈老师，您真好，您对我的信任让我重拾对自己的信念，我决不会辜负您对我的期望！

三、细心有句话说的好：“教化无小事，事事都育人。

教化同学，应从小事做起，从身边做起，时刻细心。

班级中的卫生、纪律、同学的行为、思想、生活样样少不了班主任的操劳。

1、视察同学要细心。

几十个同学生活在一起，他们每天都会有成长，作为老师要细心视察每一位同学

。

专心去感受他们的转变，刚好做好同学的思想工作的。

生活中，刚好地觉察同学存在的问题，并赐予关怀。如同学生病、家庭困难等，刚好伸出救济之手，让同学同学感受到老师的关爱，集体的温柔，以更高的热忱投入到学习中去。

2、教化引导要细心。

老师要培育同学各种各样良好的习惯，首先自己必需身体力行，身先示卒，从“细处着眼。教化同学按时到校，自己则要按时进课堂；教化同学讲究卫生，酷爱劳动，自己就要弯下腰来去捡校内里的每一张纸片，拿起笤帚和同学们一起清扫卫生；要求同学按时交作业，自己则要按时批阅；要求同学说话算数，自己则要一诺千金，说到做到勤快的老师，细心的老师，才能真正做好同学的启蒙教化，当一名优秀的班主任。

四、耐性我们常常听到老师埋怨：“如今的同学不好教、“如今的孩子太不懂事等等，这也难怪孩子，由于当今社会，他们接受到的更为丰富、困难的信息影响着他们，所以管理班级还需要耐性。

说了一遍不行说两遍，一次教化不到位就反复教化之，直到到达教化的目的为止。

我班新转来一位男生小A，刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追赶打闹，宠爱动手动脚，经常引发同学间的冲突；作业不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草每天总免不了给我添麻烦。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人宠爱、父母宠爱、老师宠

爱的好孩子。

他起先是一副爱理不理的样子，后来口头上容许了。

可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人宠爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里特殊怨恨原来学校的班主任老师，缘由是原来的老师总是指责他。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。

我轻声问他：“老师为什么会常在课堂上指责你，你知道吗？他说：“由于我常违反纪律，没有按时完

成作业，书写也不工整“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你想做一个受他人欢迎的孩子吗？你应当怎样做才好？“我今后确定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业“那你可要说到做到哟！“好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师信任他，在关切他。他也渐渐明白了做人的道理，对自己有了信念，明确了学习的目的，端正了学习看法。

为了提高他的成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的干部跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对那位干部进行了一番谈话：为了班集体

，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地关怀他，使其进步。干部满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间关怀他，教化他。

在同学们的关怀下，在他自己的努力下，各方面都取得了进步。

此时，我会心地笑了。

“十年树木，百年育人。教化是一个长远的过程，不仅在教化一个同学身上要有耐性，更要时刻保持耐性，走完自己的教化历程。

五、热心班级教化和管理活动要有家长的亲热协作，坚持一贯把热心送给家长，信任敬重家长，虚心听取家长的看法，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当同学有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把同学的错误转嫁给家长；敬重家长的情感，对家长做到温存有礼，以协商谈心的方式来

沟通教化孩子的得与失，不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长对待班主任或学校工作有看法，抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。

这样，我与家长建立亲热的联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通，同学进步了，家长也来表示致谢。

我们班的韩欣同学是2000年诞生的，年龄小，个子更小，学习特别吃力，我接班后，平常留意多激励，使其树立自信念，并与家长取得联系，双方面关怀下，孩子有很大的进步，她的父母特别兴奋，三番五次地表示感谢：我应当向陈老师学习教化孩子，引导孩子的方法。我对同学的一片爱心不仅赢得了同学对我的爱，也赢得了家长的信任、激励和支持，我班张驰同学的父亲望见班上的劳

开工具坏了，他主动关心修理。

对于一些家长对教化孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长开诚布公地探讨教化孩子的方法。

同学张倩的家长，望女成凤，对孩子要求很严格，每一次有点错就大声训斥，家长越生气同学越不改。针对这种状况，我同家长谈，首先要树立孩子的自信念，要多激励她，要变更方式，说话要温存些，再者要正视孩子的缺乏，找出病因对症下药，不要给同学增加压力，否则会造成逆反心理。几次谈话后，同学状况有了转变，家长欣喜地把这个消息告知我，其实我早就留意到了，我也对家长教化子女方式变更赐予了高度评价，使家长和学校协作，收到很好的教化效果。

此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和傲

慢感，热心关怀家长的同时，能了解家长的教化方式、教化看法、期望水平、价值观念等，从而关怀我们进一步诊断同学的问题之所在，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

班级管理中，只要班主任能做到播撒爱心，满怀信念，时刻留心，保持耐性，坚持热心，就确定能带出一个好班级。“捧着一颗心来，不带半根草去。我专心耕耘，把无私的爱洒向每一位同学，赢得了同学的信任和宠爱，“亲其师，信其道教化教学效果自然就显著了。

成果只能说明过去，展望将来，我将不断探究班主任工作的新方法，我信任，在不断的探究中，我会开拓出一片更广袤的天地。

第四篇：班主任工作的五心班主任工作的几点体会程国华如火的6月刚刚过去，高考

成果也已经尘埃落定，我们班在领导的关怀关怀和各位老师共同努力下取得了比较好的成果，反思三年的工作有以下几点心得体会。

一、爱就要用真心去打动同学爱就要用真心去打动同学：我比我们班的同学最大的大16岁，比最小的大20岁，所以看他们就像看自已的小孩。

终归差2个年头，所以看他们很多的行为习惯总有不满意的时候，甚至有时火冒三丈，但最终都宽恕了他们。

记得高考过后和同学一起吃饭，张敏说，老师你有两个事我会恒久记得，一是高一时我们刚离开家到汤中求学的第一个中秋节，你自已买月饼给我们大家并陪我们一起吃，我很感动；二是我们犯了错误，给你带来了麻烦，你最终都宽恕了我们。

我跟他们戏说我头毛白了就是他们气的，弄得一

桌同学都说老师对不起，真的对不起，给您添麻烦了。

怎么样才能用真心去打动同学，我说只能用滚烫的心去温柔同学的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。

只有真心对待同学，才能到达师生间的相互信任，同学才会把老师当作知心挚友，放欢乐扉，倾诉他们的心里话。老师才能刚好了解同学的精神世界，才能有的放矢地刚好给以指导和关怀，使他们健康成长。

如蒋芳芳同学原来就很优秀，但她跟我们老师谈心沟通就比较多，如物理老师，英语老师，李阳明老师等，她跟我谈的是前期基本是学习方法指导，后期谈的是高三压力如何释放，我还请她特地在班上指导其他同学如何学英语她今年高考英语129分。

当然班主任不仅在学习上关切关怀同学，在生活上也要对同学嘘

寒问暖。

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的看法，希望我能够，恳求我能够，使他们的子女进入一种境界，到达一种要求，实现一个从几十年前便起先盼望着的幻梦与志向。因此我怎么能够不把这些可爱的同学当做自已的孩子一样，记得有同事误会我，以及有一次的同学不争气给班级给老师带来不好的影响时，同学写了好多的纸条和短信劝慰我，我全部的阴霾一扫而空，谁说不值得，可见同学都是好的，他们反过来也给了我许多的心理释放，就算是比较调皮的徐烬烬，说得许多话我都很感动，也不知道是他劝慰我还是我劝慰他。

因此，我不认为自已是个多么优秀的老师，但教过的同学都能记得母校，感恩母校

和老师，别无憾以！

二、培育同学良好的学习习惯一目标培育：良好的学习习惯应当从高一就培育起，如目标培育，你将来想做什么，哪怕只是做个面包师，你也应当学习许多的学问，包刮上高校，所以从高一就要进行目标培育，考高点分进个好高校。

二爱好是最好的老师：学习习惯的培育要把自已的时间合理支配好，做到慌张而有序，并且要培育学习各科的学习爱好，爱好是学习的最好动力，引导同学培育学习爱好是提高同学学业成果的基础工作。同学一旦对学习产生了深厚的爱好，学习就会有强大的内动力。

因此我们教学中应当对全部同学一视同仁，就算成果不怎么好也应当用激励的眼神去激励同学。

并且我们在平常组织试卷时应当放低难度，反对有老师出题，

好的同学150分都只能考7,8特殊，这不是在消退同学的学习主动性么。

三优秀的学习方法是提高成果的关键：作为班主任要留意同学学习方法的指导，一是引导同学变“被动学为“主动学。同学一旦进入自已教自已的境地，学习将产生飞跃。

因此，进入复习阶段后，要求同学对已经初步驾驭的学问自教或互教一遍，我跟同学说的你有问题别怕问人，他教会你的同时他的效果更大，超过80%有一个典型的例子储伟伟这学期跟刘艳芳坐一位，长期问问题，成果有了质的飞跃，考起了二本，胡显振跟储院萍坐一位也是如此。

但是余启胜自已单干，就没到达志向的成果。在班上，要常常组织学习方法沟通，只有不断优化学习方法，才能提高学习效率

三、团结合作一坚

持学校的各项规章制度，坚持学校的五到一查，协作学校做好各种集体活动，如体育节，文艺活动月，年级组布置的卫生检查，团委布置的黑板报及各种活动，如感恩教化，挫折教化等，这些对同学是终生有益的。

二和各位授课老师团结协作是关键，语文老师王向阳主任和我坐一个办公室，和我沟通的最多，如储院萍，朱玉根的语文总是考不好，怎样想法提高他们的成果，而且语文老师对我们班工作做了大量的工作，就像半个班主任一样物理老师汪文宾也长期跟我沟通，如蒋芳芳的物理睬影响的她的总分，怎样去提高等。

王新菊，褚昕涛，吴留老师等都见面沟通。

因此，我认为班级整体提高授课老师之间团结协作是关键。

三我看到有一个知名的老师说的一句话，他说看

一个孩子以后的成长只要看看孩子的家庭就能看到个大楷，有的家庭父母只能给孩子带来坏的影响，你在学校再怎么教也教不了，终归父母才是孩子影响最大的老师。我对这句话是有深刻体会的，记得有个孩子父亲到我办公室来沟通孩子状况，墨镜不摘，说话居高临下，说不来几句好话，我就只记得他反复说了这句，老师我孩子考得起不，考不起就不念了。

因此要想把一个同学培育好，要多跟孩子父母沟通，可接受家访的形式和电话沟通的形式。

终归有些同学父母没读多少书，我们还得好好教他们怎样和孩子沟通。

总之，班主任工作是一项困难艰辛而有创建性的工作，只要从点滴做起，从小事做起，不求能做出震天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一

个踪迹，都能折射出自己生命的价值。

我想我们是确定能够找到自己乐趣的。

或许我们是失去了许多，但无怨无悔，由于我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程。

爱与责任李阳明很多老师都说，一个班总是和班主任很像。从朴实的话语中，不难看出班主任对一个班的影响力。

可以说，班主任就是班级的灵魂。班主任在学校管理中是桥梁、是纽带，对学校的各项管理措施上传下达，但不能仅仅是传声筒。班级管理工作又充溢着挑战，创新不断。

应当说，每位班主任都有自己的带班心得，各有自己的特色。

十年前走上工作岗位，并长期担当班主任，总结自己，就是爱与责任。

“爱是教化的根本。我深知爱心对于班主任来说的

重要性，爱心是班主任走进同学的法宝。

有了爱，就会有包涵，不会视同学为异己，不会一味的训斥，不会一天到晚愁眉紧锁、唉声叹气；有了爱，才会情愿主动觉察同学的闪光点，才会应材施教；有了爱，才会凝合班级，形成合力，克服困难，共同进步；有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热忱,发挥主动性和创建性,才会舍得付出。爱不是空洞的语言，不是停留于外表的行为，切实表达在每一处微小环节。爱同学表达在以真诚、同等、信任的看法对待同学,一心一意地为同学服务,真心实意地酷爱、敬重和关切每一个同学,设身处地地为同学着想,把爱洒向每一个同学的心田。

在班级中既是同学的“大家长又是同学的知心挚友。

用爱感化同学、教化同学

能赢得同学的信任和敬重,就能把班主任工作做好。当然,对同学的酷爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到刚柔相济，严与爱的有机结合。

责任心是道德的基点,责任心是做好班主任工作的前提，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。

班主任上对学校负责,下对同学负责。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到快速刚好、精确无误,并能主动带着全班同学,通过各种教化形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的实行。另一方面应做到常常深化同学,全面了解同学,刚好驾驭同学的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,关怀他们树立正确的观

念,并刚好主动地把在班级工作的问题向学校反馈,从而到达学校和同学双方满意。

责任心不是机械地完成任务，在班级管理工作中延长为班主任老师的信念、细心与耐性。

“信念是成功的奠基石,有了信念,我们对孩子的教化才有成功的可能。信念不仅是言语的激励，更在于班主任老师的平常的微小之处。班主任的心情转变总能影响到班上的同学。

一个颓废、消极的班主任不行能带出优秀的班级。班主任阳光，同学才能乐观向上。班主任老师要能适时调整自己的心情，防止把不良心情带进班级，带给同学。

同学有了自信,心情就不会轻易受到环境的影响,学习当然也是事半功倍了。

作为老师,不管什么样的同学,只要我们心里有他,时时想着他,信任他，不放弃，那他

就会朝着我们期望的方向“生长!信念还表如今信任同学能管好自己。学会放权，不必事无巨细，班主任老师都要事必躬亲。要能做到有所为，有所不为。

学会倾听同学看法，学会让同学做主，班主任只要把握大局，大方向，例如班级布置，值日支配，评优，贫苦助学的评定以及班团活动的支配等。

细心就是专心细密,做事细心,就会仔细周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能刚好觉察消失的问题,防微杜渐,避开事态扩大;工作中有细心就能关怀我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避开出过失。

班级管理工作纷繁困难，稍有差池就可能带来意想不到的后果。

这要求班主任老师能到处留心，尽可能考虑

周全，万不行抱有无所谓的看法，由于不经意的一句话、一个动作都有可能损害到同学，甚至影响他一生。一个班级几十名同学，彼此性格迥异，无疑对班主任是一种挑战。今年暑假，在网上与同学的一次闲聊给我内心很大振动。

在我班群里遇到高一在我班，高二分流到理科班的一名学习很自觉的女生。她直言对我有看法，当时很惊诧，由于自以为很细心。深化交谈后才知道，怨我高一是从没找她谈过心。

回想起来，的确如此，正由于她自觉，不想打搅她。

我想这件事无疑告知我们，班主任工作需要尽可能的细心。细心表达在日常工作中到处留心,做有心人,表达在对全班同学的细致视察和详细了解,如每一位同学的性格爱好、特点、优点，某一同学的突然缺课;某位同学

的迟到、突有的转变;班级中流行的元素等等。细心的留意自己的的同学才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。

耐性是班主任工作成功的关键。班主任老师既有繁重的教学教研任务，又要管理好几十名同学，同时还有家庭生活的压力。无疑，这是对班主任老师耐性的极大考验。

没有足够的耐性，无法胜任班主任工作。

在教化过程中,由于我们的教化对象、教化任务的特别性、困难性,很有可能教化过程会是单调的,或许一个方面需要教授较长的一段时间,同学的行为和思想才有转变,这时我们需要耐性的陪伴,在耐性的指引下,不厌其烦地、多途径地完成教化任务。特殊是中学阶段，同学的心理和生理趋于成熟，总会消失意想不到的状况。如何有效的疼惜同学的身心

免受损害，特殊是在社会转型期，社会、家庭、互联网对同学的影响日益加深，使得困难重重。

有时当觉察自己的辛苦没有什么效果时,心里会想:“没用了!、没方法了!,可是,或许没班主任的努力同学的问题会更加严峻,只有先限制事态进一步进展,才有可能找到转机。我们应始终坚信“坚持就是成功。信任有了耐性,所遇到的困难确定会被解决。

第五篇：班主任工作的“五心班主任工作的“五心教化工作是一份良心工作，尤其是身为一位班主任更有责任有义务去管理好自己的班集体，对每一位同学负责，驾驭每个人的思想动态，觉察问题刚好解决。

督促同学将所学学问扎扎实实驾驭，另外广泛涉猎，学习其他关心学问，关怀同学们塑造主动的思想,全面提升

自己的实力。作为一名班主任，回顾与同学们朝夕相处的这几年，感受颇深。依据我的切身体会，我想谈谈做好班主任工作应当具备的“五心。

1.爱心是班主任工作的基石马卡连柯说过：“爱是教化的基础，没有爱就没有教化。因此，没有爱，就不会有奉献精神和创建性劳动。

班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与同学之间的距离。

但是，老师的爱确定是无私的博爱。

因此，我不仅关爱得才兼备的同学，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。依据学校的相关政策主动为贫困生争取“贫困补助的机会，缓解他们经济上的压力；更多地关切单亲或有亲人变故的同学学习、生活状况，稳定他们的高校生活；支配本班内成果优秀的同学与他们结成对子实施“1

+1关怀。

班主任的爱心也有利于和同学形成良好和谐的师生关系，而这种师生关系，是同学完成学业的基础。

由于同学需要的不仅仅是一位严格要求的班主任，他们还需要有爱心的班主任，而师爱则是教化的“润滑剂，是进行教化的必要条件。当班主任全身心地疼惜、关怀同学，做同学的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。但是，作为班主任要擅长表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵，应当在适当的时机、合适的环境下，让同学体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。

班级应当是一个集体、一个家庭，融洽和谐的气氛是学好各门学问的保障。

班主任要用爱心和敬重去关切同学，公正对待同学。前苏联教化家苏

霍姆林斯基说过，教化技巧的全部奥妙在于是如何疼惜同学。如今的同学感受力很强，他们重感情，猛烈地要求别人重视自己，每个同学心理上都有一架天平，时时对老师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，同学一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。

2.耐性是班主任工作的核心作为一名班主任，做工作需要有耐性。谆谆教育，谆谆教育不是说到就能做到的。对待同学提出的各种问题，要都耐性的解答，不能有敷衍、慢待的看法与心理。

由于你在同学的心里不仅仅是老师，在某种程度上还是家长或长辈，他们能向你提出问题，这说明他们有解不开的疙瘩，希望你的关怀和指引，假如你没有相识到，三言两语就回答了事，是不负责的做法。

我的做法是，不

管同学提出什么样的问题，都耐性地赐予解答；假如遇到自己也把握不准的问题，就去请教他人，在指定的时间答复同学，尽量做到让同学满意，刚好引导同学消退思想上、心理上的障碍，把问题解决在萌芽状态。当同学遇到挫折时要耐性的开导,鼓起他们的信念和志气；每次考试结束，对考的好的同学，要激励他们再接再厉以取得更大的进步，对成果退步的同学帮他们查找缘由，增加他们的信念。有些道理对同学说了多次，仍在不断地重复，虽然有时自己也觉得啰嗦，但为了同学有一个奇异的明天，也只好如此了。

3.热心是班主任工作的动力要当好班主任，首先必需酷爱班主任工作。假如对班主任工作无爱好，是不行能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能

做好这项工作。对于班主任来说，工作对象是有血有肉、富有感情的同学。

班主任要深化了解每一个同学，每一个同学都有自己特定的家庭环境、社会阅历、思想相识、行为习惯，在学习和成长的过程中，会遇到种种困难和问题。

对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对，又要想方设法关怀同学去解决。同时，还要增加同学战胜困难的信念和志气。在我的班级，从一起先，就确立了不允