三角形的内角和

教学设教学主题

三角形的内角和一、教材分析“《三角形的内角和》，是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单元的内容。“三角形的内角和是180”是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础，是进一步学习几何的基础。因此，学习、掌握三角形的内角和是°这一规律具有重要意义。二、学生分析学生经过第一学段的学习已经掌握了角的分类及度量的知识之前，学生又研究了三角形的特性、三边间的关系及三角形的分类等知识。学生已经积累一定的关于三角形的认识的直接经验了一些相应的三角形知识和技能，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索新知。这为学生感受、理解、抽象“三角形的内角和”的概念，打下了坚实的基础。三、教学目标1.知识与技能：使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180。2.过程与方法：①通过学生猜、测、拼、折、观察等具体活动，培养学生探索、发现能力、观察能力，提高动手操作能力和数学思考能力。②能运用三角形内角

和是180这一规律解决实际问题。3.情感态度与价值观：①让学生在探索活动中产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。②体验探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。四、教学环境√简易多媒体教学环境

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交互式多媒体教学环境

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网络多媒体环境教学环境

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移动学习

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其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）本次教学设计本着信息化教学的理念，充分应用视频、音频、实物展台、多媒体课件动画展示等信息技术伊始入中运用动画课件创设三角形争论的情景，让学生自己发现争吵的原因示课题时间内最大限度的激发学生探究数学的愿望和兴趣，为进一步学习打好基础。新授和巩固环节中运用了课件、实物展台等信息技术让学生最大程度的感知和验证结论的途径探索解决问题的方法。教学中，科学家帕斯卡的视频介绍，让学生感受到通过自己的努力取得成功所带来的满足感，激发他们学好数学的想法。六、教学流程设计（可加行）教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源法段等）

（如讲授训练研讨评价实物展示：同学们，这个图形你们熟悉吗？（师拿出三角形纸卡）

生认真观察与教学通过课件主故事导入，故事:锐角三角形三角形、发现争论的原

课件动画展示激情启趣

钝角三角形内角和比大小师：通过它们的对话，你能知道它们争论的原因是什么吗？（板书课题：三角形的内角和）1.提出问题测一下角形的

因们都认为自己的内角和是最大的。内角和是多少？交流合作，引导思考验证三角形内角和的探究新知方法3.师了演示的更直观们在大屏幕上来观看一下不同的三角

生猜测手验证小组汇报交流出最终结论角形的内角和是180

课件演示不同的三角形的拼折方法实物展台演示

形的拼折方法1.学生解决课1.师以致用们先帮助他们伊始时的争论解决争端吧（课件出示三角形争知识沉淀，文化延伸

吵画面）现在你有什么话想对它们说？

问题2.认真倾听数

视频展示学家帕斯卡的2.播放数学家帕斯卡的故事故事提出问题，练习讲解1.师（拿出一个三角形）问内角和是多少度？把它剪成2小三角形，每个小三角形内角和是多少度？你们敢接受挑战吗？

1.课件动画展示练习巩固，活学应用

2.帮角找朋友。（课件展示）下面哪三个角可以组成三角形？3师：调皮的小猫把三角形设计

生根据课件出示的问题思考交流决问题图给弄脏了，一个角看不到了，你们能算出这个角的度数吗？师：在一个三角形里，如果不给出任何内角的度数或只给你一个

2.实物展台演示

内角的度数，你能算出各个内角的度数吗？如果只给你一个角的度数呢？一个等腰三角形的一个角的度数是70°，求另外两个角的度数。4.思考出一个有两个直角或两个钝角的三角形吗？为什么？5师：把两个小三角形拼成一个大三角形，大三角形的内角和是多少度？为什么？激发兴趣，引发思考：出一道更有挑战性的拓展题：根据三角形的内角和，拓展创新，能求出四边形的内角和吗？提炼升华（课件出示）师：你们真会灵活地运用知识！那么任意五边形、六边形、七边形……内角和又是多少呢？有兴

学生研究得出四边形的内角和是多少讲述方法余多边形内角和课下研究学活用

1.课件出示多边形2.结合学生讲解进行课件展示

趣的同学课下可以研究一下。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课我充分应用视频、音频、实物展台、多媒体课件动画展示等信息技术，整合所学内容，力图引导学生通过自主探究、合作交流，充分经历一个知识的学习过程，让学生学会数学、会学数学、爱学数学。以学生发展为本，充分关注学生的自主探究与合作交流习体现了层次性识技能得于落实和发展。拓展创新中我给学生出了一