幼儿园大班数学教案区别上下_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学教学设计差别上下活动目标划分并说出以自己为培训中心区隔的上、下方向。能正确感知物体与物体之间的前后地点关系。发展方向知觉，初步理解方向的相对性。活动准备1.兴趣练习：上下(1-47)毛绒玩具7-8件，内共分别放与教室内不一样平时用品的的上下、前后地点上。活动过程一、导入教师：小朋友，今日我们十分来做一个很风趣的游戏，你们愿意做吗?游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。比如：上边拍拍手(在头顶上边拍手)下边拍拍手(在膝盖处拍手)教师能够依据幼儿教育幼儿的表现合理增添难度，比如：上边拍3下，下边拍4下。二、睁开教师解说：上、下教师：方才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的?(幼儿自由回答)教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的地点，后就是屁股后边的地点。教师：此刻我们来看看我们的上边是什么?(有灯、电扇、屋顶)我们的下边是什么?(地面砖)游戏：变变变请八个幼儿来前眼前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是后边谁?后边的是谁?中间的又是谁?再以请博尔希夫卡这三个小朋友今后转身，再让大家看看此刻前面的是谁?后边的是谁?中间是谁?幼儿三人一组，自由玩此游戏，互相谈谈东南西北关系的变化。找一找教师：今日我们教室里有很多的挂件，你们去找一找，它们都在哪里?在什么地点?(请若干个孩童找寻，并说出玩具所在的地点)教师指导幼儿将话说完好，比如：小猫在橱子的上边。小狗在钢琴的下边。兴趣练习：指引幼儿用方向词描绘动物的地点。教师：小朋友，让我们一同来看看这幅图里的小动物都分别在什么地点?(请幼儿回答)教师指引

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