三位数乘两位数 的笔算二次备课武勇

课题

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备人

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课时重课时难教学准教学设：教学环

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算×1530×的方法及注意的知识，谈话：青岛是奥运青岛从

2.

师：刚才同学们提出了有价值的问题，这节课我作

们重点来解决第一个问题：高速公路一期工程全长多少米？你会列式吗？板书：213×15为什么这样列式，说说理由（15个213，用213×15）

通过说理由提高学

大家观察一下这是几位数的乘法？板书三位数乘两位数：213≈×15＝3000不是精确值；列竖板的请问：这个3为什么写在十位上?小结刚才大家都很棒在遇到我们没有学过的知识的时候，大家都能想到把它转化成我们学过的知识来解决，这是一种非常重要的数学方法，同学们的想法都很

生解决问题的能力。教师及时

棒，通常在计算三位数乘两位数的时候，一般选用竖式，也就是笔算的方法。（板书：笔算）5、谁能根据同学们的介绍，来当个小老师，教老师来写一写竖式怎么写（板书竖式写法）师：这个结果和我们估算的结果怎么样？大于3000吗？计算结果在我们估算范围内，以后咱们计算的时候，可以先估一估，再来算一算，养成先估后算的好习惯。4）的方法2、比较：三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方（都是先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数乘得数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来；三位数比两位数多了一个百位，乘的时候还要乘百位）提问：谁能概括地说说三位数乘两位数应注意些什么？归纳：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；2）两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和哪一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。师：就像刚才咱同学这样，能够把咱学过的知识，进行及时的沟通、比较，这也是一种很好的学习方法。2.

引导强调竖式的书写能让学生很快的掌握笔算的方法通过对比三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法，有利于学生巩固新知识的理解

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习

授后小

本节课，学了三位数乘两位数的笔，绕三位数乘两位数的算法的教。先通对两位数乘以两位数的乘法加以复，唤起学生已有的忆再学生亲自尝试例题己去索三位数乘两位数的算方法小组相互交流后，然后全班交，学生参与的积及性比高。接着，在此基础上迁移学习三数乘以三位数的算，放手让学生运用已有的知识和经即展示了学生的明才，在探索中，在思考中获得知识。后，组试试练一练活。每位学生都获得尝试亲历三数乘两位数的算过的间，积累笔算的验和感受，深对乘法笔算方法的理。最后，学生比较两位数乘两位与三位数乘两位数的算过程，进而总结笔算方法。让学生比较中，经历发现和总结三位数乘两位数笔算方法的程，实“迁移”。学切实经历了知识迁移的程，提升学生对法笔算方法的识，帮助学生形成良好认知结构同时使学生的学能得锻提获成的体验。课堂学生的计还好，但在作业