教学案例 小学语文七子之歌教案

新农九年制学校教师“学与教”课时计划设计授课教师：张鑫泽学科：语文年班：三年课题七子之歌----澳门课型新授备课时间10.10授课时间10.14教学目标知识技能了解澳门的知识重点有感情的朗读课文过程方法有感情的朗读并背诵课文难点体会诗意情感态度价值观感受诗歌中强烈渴望回归之情关键感受诗歌中的强烈情感教学准备（教具学具资源选择）幻灯片，音乐，视频自学提纲1、了解闻一多了解闻一多创作这首诗的背景了解澳门的历史以卡片形式，提前发给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。步骤时间教学内容过程与方法设计意图一二78新课引入：通过9月3日阅兵引入新课。通读课文：教师范读全文生自读课文通篇运用了什么修辞手法？谁是孩子，谁是母亲？哪一句最能体现澳门想要回到祖国母亲的怀抱呢？（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）激趣步骤时间教学内容过程与方法设计意图三四205细读课文：指生读这首诗的第一句，你读懂了什么？你有过离开母亲的经历么？什么感受？澳门离开祖国母亲三百多年，他是多么想念祖国母亲，所以才会声声呼唤，你感受到了么？带着你的感受齐读（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）自读课文第二句，思考“我的肉体”和“内心的灵魂”是什么意思？肉体可以掠走，财富也可以掠走，但是澳门同胞的心永远向着自己的祖国。让我们带着这坚定的信念在读这一句诗澳门同胞心里永远想着祖国母亲，所以才会在心底发出声声呼唤（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）读这首诗的第三句，想澳门人最想的人是谁，最想听到什么声音？他是怎么想念母亲的，用文中的一个词语回答。最想听什么声音？如果你是澳门，你会用什么语气把这两句读出来呢？澳门深情迫切地呼唤（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）拓展延伸：欣赏《七子之歌----香港》不止澳门和香港，七个孩子都盼望回到祖国母亲的怀抱。（课件出示其他被瓜分的地区）其他六子已经回归，台湾在不久的将来也一定会回到我们祖国母亲的怀抱，我们一起代表台湾向祖国母亲呼唤！（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）再次体会这首诗（视频播放澳门回归）一起见证这一历史时刻。6、（音乐播放《七子之歌》）会唱的一起唱！总结全文说课稿说课教师：张鑫泽学科：语文年级二15年10月14日课题：《七子之歌----澳门》《七子之歌》，是闻一多先生与上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为精读课文。一、教材分析《七子之歌》位于语文版三年级上册第八单元，《七子之歌》诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺辱蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。课文选取了其中的《澳门》。二、教学目标根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1、通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的内容。感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。2、有感情地朗读课文，背诵课文。三、说教学方法：拟用一课时，以引导诵读为主四、说教学流程兴趣是调动学生学习积极性的最好老实，开始创设阅兵这一情景，即接近学生的生活，又能激发学生学习兴趣。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发学生学习的兴趣。由于本课表现的是离学生生活较远的故事，学生不易理解。所以我开篇先看课文运用什么修辞手法找到诗人把祖国比作母亲，澳门比作离开母亲的孩子。这样再让学生通过母子亲情来体会整篇课文学生才能理解的更容易。语文课的教学应已读为主，“书读百遍，其义自现”，让学生反复读诗的同时，体会每一句诗人所要表达的情感，带着情感再读。找出课文的中心句，在每一句诗所要表达的孩子对母亲深深的思念时，马上在读中心句，呼唤母亲，以表思念。在疆独课文之后，我设计的教学环节是拓展。出示《七子之歌----香港》让生欣赏，出示地图，标注被侵略的地区和时间，让学生了解历史，铭记历史。此时在读整首诗，让学生把内心感受融入到这首诗中，伴随音乐，的到情感的升华。教学反思讲课教师：张鑫泽学科：语文年班：三年15年10月14日课题：《七子之歌----澳门》收获与感悟：我记得一位名师说过：“要把语文课上成简单的读书训练课，情感熏陶课，语言文字感悟课”。在教学《七子之歌----澳门》时，我努力探究，深入实践。优化课堂结构，整体感知课文，细读，课文，主题理解，情感迁移。课堂效果很好。通过准备和讲课，我对语文课有了更深的认识。只有读通，读准，读出感情，整篇文章所要掌握的问题就都迎刃而解。存在的不足：在课前，学生的准备不够充分，对澳门的了解也很不够。这首诗是有一定的历史契机的，所以课堂的开始，学生走进这首诗的节奏稍有些慢了一点，对课文的理解也不够深刻。改进措施：