七年级数学谁转出的四位数1

第三课谁转出的四位数大

教学目标:1、通过游戏，使学生进一步体会到不确定事件的特点及事件发生的可能性。2、会设计一些简单的转盘游戏。一、复习：1、任意翻一下日历，_______翻出12月19日，_______翻出2月30日。(填“可能”或“不可能”）2、在进行乒乓球猜测游戏中，乒乓球在左手的可能性与在右手的可能性_______。3、从一副牌中抽出任意一张，抽到王的可能性_______抽到梅花的可能性。4、掷一枚均匀的骰子，掷出奇数朝上方的可能性_______掷出“2”朝上方的可能性。可能一样大小于大于不可能课前填空练习1、在一个袋中有10个红球、5个白球、6个黑球，从中摸出一个球，摸到红球的可能性为

，摸到白球的可能性为

，摸到黑球的可能性为

。我们将表示事件发生可能性大小的量叫做概率。必然事件的概率为1，不可能事件的概率为，不确定事件的概率大于0小于1。概率公式：2、掷一枚骰子，1点或6点朝上的概率为

，点数是奇数的概率为

，点数不小于3的概率为

。10/215/216/211/61/22/3二、引入新课：

1、图中是一个可以自由转动的转盘，转盘被均匀分成了10等份，在每一等份中分别填入了0~9十个数字，请问：当转盘停止转动时，指针指向0~9这十个数字的可能性是_________.(填“不同”或“相同”）0987654321相同利用这个转盘与同桌做下面的游戏：（1）自由转动转盘，每人分别将转出的数填入四个方格中的任意一个；（2）继续转动转盘，每人再将转出的数填入剩下的任意一个方格中；（3）转动四次转盘后，每人得到一个四位数；（4）比较两人得到的四位数，谁的大谁就获胜；谁转出的四位数大规则：多做几次上面的游戏，在做游戏的过程中，你积累了哪些经验？与同伴进行交流。

想一想：（一）在上述游戏中，如果第一次分别转出了下面的数，你会把它填在哪个方格中？（1）9（2）0（3）7（4）3（二）在刚才所做的游戏中，可能得到的最大的四位数是多少？得到它的可能性大吗？试试看！第1个第4个不确定不确定9999，得到它的可能性为1/100001、一个骰子掷出去，你认为朝上的数字比5小的概率是多少？2、如图是一些卡片，现将它们背面朝上，从中任意摸一张卡片摸到几号卡片的可能性最大？是多少？4442312/3摸到4的可能性最大，为1/2随堂练习3、掷一个均匀的小正方体，正方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6。任意掷出小正方体后，你认为朝上的数字比5小的可能性大吗？试试看！可能性较大。

提问：在上题中，掷出的数字比5小的可能较大，那是不是你一定能掷出比5小的数字呢？在进行大量重复实验后，你会发现什么规律？

不确定事件在进行一次的时候是否发生不能确定，但是在大量重复进行的情况下，事件的发生就呈现出一定的规律性。不确定事件发生的比例关系从数量上反映了一个事件发生的可能性的大小。4、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“2”朝上的可能性为1/3。这个正方体的6个面中有两面应标上数字“2”，如：6个面上的数字可以分别为1，2，2，3，4，5。先独立思考，然后与同伴进行交流。0123456789（1）自由转动转盘，每人分别将转出的数填入四个方格中的任意一个；（2）继续转动转盘，每人再将转出的数填入剩下的任意一个方格中；（3）转动四次转盘后，每人得到一个四位数；（4）比较两人得到的四位数，谁的大谁就获胜。转盘游戏每个小组选一名优胜者，与全班交流，进入下一轮比赛。想一想在上述游戏中，如果依次转出了下面四个数，你可能会组成哪个四位数？（1）9；0；7；3。（2）8；3；6；9。（3）5；2；3；1。练习：1、从一副去掉花牌（花牌指“J”、“Q”、“K”和大小王）的扑克牌中任意抽一张牌，则抽到“红心A”的百分比为_______2、用1，2，3三个数字组成一个数字可以重复的三位数，则组成偶数的可能性是（）

A、1/3B、1/6C、1/9D、1/273、调查两支球队以往比赛的胜负情况，预测下场球比赛谁获胜的可能性大，并说明自己的理由。思考：一个游戏的中奖率为1％，买100张奖券，一定会中奖吗？2.5％A

拓展：1、从一副扑克牌中任抽一张牌，抽到“K”的可能性为（）A、B、C、D、2、袋子里有5只红球，1只黄球，这些球除颜色外完全相同，从中任意摸出一球，则摸到红球、白球、黄球的可能性分别是（）A、B、C、D、不能确定3、小明所在的年级共10个班，每个班有40名学生，现从每个班中任意抽一名学生共10名学生参加一次社会实践活动，小明被抽到的百分比为_______。DB2.5%

小结：通过本堂课的学习，我们了解了某些事情发生的可能性，并能比较事情发生的可能性的大小。在学习中要重视试验的作用。（1）不确定事件在进行一次的时候是否发生不能确定，但是在大量重复进行的情况下，事件的发生就呈现出一定的规律性。（2）不确定事件发生的比例关系从数量上反映了一个事件发生的可能性的大小。做一做某商场为了吸引顾客，规定凡在此商场购物满100元，