小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-《燕 子》

【教学目标】.知识与能力会认“伶、俐”等生字，会写“拂、聚”等生字。.过程与方法理解“吹拂、聚拢、光彩夺目、伶俐可爱”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文第广3自然段。.情感与价值通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。【教学重点】有感情地朗读课文，感受燕子的特点。【教学难点】能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。【教学准备】教师：制作多媒体课件。学生：预习课文。【课时安排】3课时第一课时教学过程一、谈话交流，引出课题.教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。.春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习著名作家郑振铎写的《燕子》一文，请翻开书，谁来读一读？二、整体感知，学习字词.明确自学要求。(1)读准注音的生字，画出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读对读通为止。.学生自学，教师巡视指导。.检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。.朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、再读课文，精读感悟仔细读第1自然段，说说你脑海里浮现出来的燕子是什么样的。.学生自由读。.指名学生用自己的话来说。.师：这个自然段是一个长句子，我们怎样读懂一个长句子呢？.再读这一自然段，思考：这句话写了燕子的哪些特点？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?5.句子中“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这几个词语有什么作用？.指导有感情地朗读这一自然段，归纳段/忌'O四、进行“画图、说话”训练，深入体会.我们能不能把郑振铎描写的燕子画下来？我请一个同学读第1自然段，咱们一起画，怎么样?读的时候要慢一点。.同桌互相介绍一下自己画的燕子。.谁愿意把自己画的燕子介绍一下？.大家注意了吗？作者怎么没写眼睛、嘴？是疏忽了吗？.这告诉我们，描写事物时一定要抓住有特点的地方写。.大家一起朗读第1自然段。五、作业设计.《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比拟阅读。.背诵课文第1自然段。第二课时教学过程一、继续新课学习课文第2自然段。L学生默读第2自然段。思考：第2自然段有几句话？写的是什么？(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣。).我们先来学习第一句，齐读。(1)这句是个长句子，怎么学？找一名学生读句子。⑵指名让同学说说你是怎样理解这一个长句子的。(3)师：什么形成了“烂漫无比”的春天？是怎样形成的?其他词语有什么作用？(4)什么叫“赶集”？师:有买的,有卖的，就叫赶集。请说说“赶集”的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，百花盛开，确实给人以热闹的感觉。⑸齐读第一句。.学习第二句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行,请大家朗读第二句。⑴谁能简单地说说这句话的意思。“平添”是什么意思？“生趣”是什么意思？（3）师：同学们，画家画春少不了燕子，诗人写春少不了燕子，歌唱家歌唱春也少不了燕子，可以说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一自然段。学习课文第3自然段。.大家再读第3自然段，从这一自然段中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快、很轻。）.你是从哪些词语看出来的？（板书：斜飞、叽的一声）3•师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。.你从中看出了什么？读读这个词所在的句子,体会体会。.我们从“叽”这个字可以看出什么？6.大家把第3自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读。）二、作业布置有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。第三课时教学过程一、继续新课学习课文第4自然段。师：“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去“要读得慢一点，留有想象的余地。谁再把这句读一读？师：“小圆晕”是指什么？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”？“晕”在文中是什么意思？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！（课件出示图片）在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆晕也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。学习课文第5自然段。L读了第3、4自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第5自然段，看看写了什么内容，谁读懂了谁说。.指名说。（燕子落在电线上休息的样子。）.哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读一读，画一画。.学生齐读第5自然段。5•从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,请找一找吧。6•这里为什么不用“条”字，而是运用了“痕”字？（因为电线距离我们很远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。）7.大家读读这一自然段，细细体会。二、链接让我们用歌声来赞美小燕子吧，并且把这首歌献给每一位热爱春天的朋友。（播放关于“春”的音乐）课后总结【板书设计】（羽毛一一乌黑（颜色））燕子（翅膀一一轻快有力（动态），伶俐可爱（尾巴一一剪刀（形状））【教学反思】［成功之处］在本课的教学中，我以创设情境贯串整个教学的始终。课刚开始时，教师念儿歌《春天多美好》，带给学生美妙的情境感受，孩子们便在不知不觉中随着老师的吟诵而身心愉悦、主动投入,这便形成了一个和谐的学习气氛，拉近了学生与文本的距离。再如精读课文第2自然段，感受春天的美景时，将品味文字与欣赏图片相结合,学生兴致盎然，在优美的视觉享受下更深、更好地体味了文本的语言，孩子们积极主动地投入学习中，且学得轻松，记得牢固。［缺乏之处］《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课的教学中，我没有给予学生充分的自读时间，没有让学生自主地感受和体会文本语言文字的精妙及一动一静的美