三年级上语文《金色的草地》课件

教学目标重点难点教学准备

16色的草地（课）第一课时会“蒲英等个字会“蒲英13个生字正读“开、玩耍、一本正经”等词语。正、流利、有感情地朗读课文。认识个字，会写13个字。正确、流利、有感情地朗读课文。PPT课教学过程教学环节创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）

教案设计同们你知道草地是什么颜色的（色）你们见过其他颜色的草地?（师生交）师示课题：金色的草地师：看到课题后你想到了什么?生：草地为什么是金色的?好请带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字，跟它交朋友。学自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。课共有四个部分，思考每一部分讲了什么内容教相机指导。说每一部分的内容。第一部分：草地因蒲公英的盛开变成金色。第二部分2)写蒲公英给弟弟和“我”带来了很多欢乐。第三部分(3)”然发现草地会变色这一现象，并经探究得知草地变色的原因。第四部分4)表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。认生字新词。(1)出示文中的生字词：盛开玩耍钓鱼而观察合有趣爱睡觉蒲公打哈引注目本正经

幻灯片示例

初读课文学习字词（25分钟）

指名学生读，开火车读。教师纠正读音读翘舌“察前鼻音“欠鼻音“拢、英(2)理解词语。对于“合拢等语可以让学生做一做动作来理解。对“引人注目正等语可以放在语言环境中理解。有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。指识字、写字。(1)出示生字：蒲英盛耍喊欠钓而察拢喜睡认读本课生字，组词，并说句子。小组讨论如何记忆字型，记准读音。学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。熟字加偏旁：盛：成皿：+女喊+口：央+艹钓：勺钅：+走睡+目：浦+艹组词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱(2)指导写字。让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字，哪些是半包围结构。(3)老师讲经验：各类字该怎么写。“蒲英察上下结构上下长”上下等宽睡右构窄右宽。“而独字框两竖左短右包围结构”最后一捺写长些。(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍上结构注上面是而的“女”一横要足够长。“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又“睡边部分的写法要注意横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二个横上。(5)学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写姿势。

课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）

教概括本课学习内容，布置课后学习延伸。学在教师总结的基础上畅谈本课收获。教学板书教学反思教学目标重点难点教学准备

本课对学生的要求是学习6个字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还指导他们用工具书去学习。同时，我还引导学生带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大地提高了学生学习的兴趣。第二课时有情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”来的快乐，增强热爱大自然的感情。激学生观察身边事物的兴趣，学习作者善观察事物，养成认真观察的好习惯。感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。PPT课教学过程

教学环节复习旧知巩固字词（5分钟）精读课文读中感悟（25分钟）

教案设计出生字词加以巩固。盛开玩耍钓鱼而观察合有趣爱睡觉蒲公打哈引注目本正经谈导入：上节课我们已经初步了解了“金色的草地到了它的与众不同么草地究竟为什么会是金色的呢今天让我们一起来探究这个问题。学第1自段。(1)为什么草地会是金黄色?(2)找出有关的句子读一读，说说自己的理解学第2自段。(1)学生自由朗读课文第2自段。(2)理解“一本正经本经”的意思是好像真有什么事要说，没事却装着有事的样子听你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。(4)鼓励学生根据课文的内容演一演。学第3自段。(1)指名一生朗读，看看你发现了什?由说。(2)出示填空题：蒲公英的花就像，可以早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。a.桌互相说一说。b.指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。(3)齐读本段。(4)引导学生复述本段内容。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是的，而是的。中午回家的时候，我看见草地是的。傍晚的时候，草地又了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的，可以张时花是的草也是的花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成的了。（）小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？善于观察、细心）

幻灯片示例

精读课文读中感悟（25分钟）积累方法指导写作（5分钟）总结全文延伸拓展（5分钟）

学第4自段。（）开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不止一株两株而——学生齐读第自然段们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了（）些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地却给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）（）片草地带给我们无穷的乐趣。真是——（学生齐读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英（）：从此—（生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床（）感情地朗读、理解最后一段。重点理“和我们一起睡觉我一起起床导学生体会者对蒲公英的深深喜爱之情。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体表现在对人物的动作、语言等或景物的描写中，是最生动最有表现力的手法本在描“我”和弟弟吹蒲公英时十分恰当地运用了细节描写，生动、细致地描绘出“我们”的神态、动作，体现出孩童的天真烂漫。用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物把它写下来导学生行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增