语言表达要得体课件分析

B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！D.这是你家拍来的电报，说你奶奶永垂不朽了！A.您来作报告，想必会感到荣幸！这些说法假如你听到会舒适吗？语言表达要得体学习目标1.了解对语言得体考查的要求。2.通过分析实例，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素。3.在平常的生活或写作中,学会运用得体的语言。考题形式“语言得体”这个学问点在试卷中频频出现，有时单独设题，有时和其他学问点综合考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重检测考生的表达实力。如何说好话？如何解好题？技法指津语言表达得体即依据语境条件运用语言，选用恰当的语句来表情达意。语境条件：不同的环境、不同的对象和不同的语体。有人通俗地说，所谓语言得体就是依据须要说相应的话。概念理解例1、故事结果会如何呢？

从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”两个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。表达者确定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.语言表达得体要求一：看准对象，驾驭分寸①对少年儿童②对年轻女孩③对外国友人④对老年人A、祝他健康长寿。B、祝他健康快乐成长。C、祝她恒久年轻、美丽。D、DearfriendsHappybirthday学以致用：请将“祝人生日快乐”与具体的语言对象进行连线。例2、一户人家生了一个男孩，合家兴奋极了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤、庄重、轻松等等。场合不同了，表达用语也必需随之变更，因地而异，讲究分寸，奇妙用语。到什么山唱什么歌。

语言表达得体要求二：分清场合，奇妙用语交际场合不同，用语也要有区分：生活场合用语应亲切自然，多用口语；消遣场合要求生动、幽默，好玩味性；在医院探望病人或在庆祝的季节，就不宜提到“死”字；工作场合用语要精确简明，常用行业术语；开会谈判等庄重场合用语应规范、庄重、精确、肃穆等。1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。2、考场门口：失败乃成功之母。3、陡坡，慢！（某盘山马路下山方向）4、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。学以致用：下列标语与张贴场合相协调的选项是（）√

例3：著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容的站起，捡起话筒面带微笑对观众说：现场观众马上报以热情掌声。“感谢大家，是你们的热忱让我倾倒！”机灵！语言表达得体要求三：明确目的，有的放矢说话写文章有确定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变更。语言形式要听从表达目的。有什么事说什么话。学以致用：在下面两种情境下，用语最得体的一组是()

〔情境1〕某同学的发言超时了，你作为主持人，须要终止他的发言。

〔情境2〕某同学正在发言，你作为主持人，须要插话，想打断他。

A．对不起，已经超时了。\你停一下，我来说两句。

B．对不起，已经超时了。\不好意思，我打断一下。

C．已经超时了，对不起。\不好意思，我打断一下。

D．已经超时了，对不起。\你停一下，我来说两句。答案:B先提出歉意再说缘由让人简洁接受。例4：艺术人生“家父门”事务2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特殊节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇探讨员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，指责朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事务。视频很多汉语词语都具有看法、色调的倾向性，假如把握不好，就会闹出笑话，甚至造成不良影响。敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。处什么位说什么话。语言表达得体要求四：留意用词，谦敬得当①口诀：“家大”“舍小”“令外人”

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。

B．对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。C．称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎（对方儿子）、令嫒（对方女儿）等。②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表虚心。“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，都称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）学以致用：下列句子中，划线的传统礼貌称谓运用正确的一句是（）A、这是您家母托我买的，您干脆交给她老人家就行了。

B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、活敏捷现。D家母是称自己的母亲的；令嫒尊称别人的女儿；令尊是尊称对方的父亲；令郎尊称对方的儿子。语言表达得体要求五：留意语体，符合要求不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际须要，形成各自不同的语言特点。写什么文用什么体。语体分为:口头语和书面语口头语——书面语——通俗易懂庄重高雅学问点归纳小结

对象——看清对象——见什么人说什么话场合——分清场合——到什么山唱什么歌目的——见机行事——有的放矢礼貌——留意谦敬——摆正位置语体——看菜吃饭——量体裁衣评讲练习一、1A法庭是个庄重神圣的地方，庭审是个肃穆的场合，应用规范的法律语言。2、D笑纳：请对方收受赠礼的客套话微薄：自谦之辞，微小的力气光临：敬词，欢迎来宾的到来恭听：专心地听3、C评讲练习二、例子：客人来到说（）等候别人说（）问人姓氏说（）长期未见说（）求人办事说（）庆贺别人说（）请改文章说（）求人指引说（）送人照片说（）欢迎购买说（）赞人见解说（）初次见面说（）三（1）、时间太晚了，弹琴会影响别人休息的。（2）、徐阿姨：对不起！影响您休息了，我让小林以后晚上练琴早点结束，好吗？光临恭候贵姓久违拜托恭喜斧正赐教惠存惠顾高见久仰评讲练习目的（一）为找回自己的文具盒。你见过我的文具盒吗？我遗忘放在哪儿了。它是长方形的塑料盒子，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔，两支铅笔，一块橡皮。目的（二）向别人介绍、举荐自己用的这种文具盒。你看我的文具盒！它容量大，可放的文具多，里面还有三个小格。笔和其他的文具还可以分格放。它是钢化塑料做的，又耐用又好看。盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！我可宠爱这文具盒了，况且还不贵，才五块钱。评讲练习A.当天下午，下午，小王在学校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她，行不行？B.其次天一大早，小王跑到语文组把这件事告知郭老师本人。小王说：郭老师，小李说他今日上午不来找您了，问明天晚上去您家找您，行不行？评讲练习给许强家长打电话叔叔（阿姨）：我是许强的同学，许强