初中《思想品德》八年级下册-每个人的责任

初中《思想品德》八年级下册-每个人的责任

一、说教学理论和设计理念二、说教材三、说学生四、说教法五、说学法六、说教学手段七、说教学过程八、说板书设计九、说教学效果预测说课要素一、说教学理论和设计理念★教学理论基础以新课程理念和课程标准为指导，根据研究性学习理论和多元智力理论，采用问题情境教学模式来组织本节课的教学。

★设计理念

学生：成为课堂教学的主体和知识的构建者，积极主动地参与，勤于动手,乐于探究，养成良好的品德意识和行为习惯。教师：作为课堂的组织者、引导者和合作者。教学过程：是一个学生感悟、体验、自主探究合作学习过程。

《每个人的责任》是教科版思想品德八年级下册第六课《公共利益的维护》的第二框。本框题的主要内容为“履行分内职责”和“公共生活中的社会责任”两部分.这些内容是对七年级《共同责任》和《走近社区》更深层面的展开和深化，也是本单元对学生进行公德意识和责任感教育的重要内容，在教材中处于重要的地位。二、说教材教材的地位与作用：

激发学生主人翁意识，形成公德意识，学会自觉、主动地维护公共利益，树立为人民服务的奉献精神。教学目标１、知识目标：

了解社会生活规范，懂得不同的社会角色承担不同的责任。２、能力目标：３、态度、情感、价值观：

掌握基本的社会生活规范，学会主动地承担应有的责任。

从学生的思想表现看，不少学生有自我中心的倾向。教学重点难点◆教学重点：

作为社会中的一员，应有公德意识，遵守社会规则。◆确定依据：

在我国，部分公民缺乏公德意识◆教学难点：

中学生要有爱心和服务社会的意愿，主动承担起对他人、对社会的责任。◆确定依据：

八年级的学生在学习本课之前已经懂得社会组织在维护公共利益方面起着举足轻重的作用。而八年级的学生由于受年龄的限制，容易产生误解，往往认为维护公共利益是政府的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生从小树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。三、说学生

３、根据本框的重点和难点，联系学生的实际。要取得理想的教学效果，关键在于创设帖近学生生活实际的问题情境，引导学生主动探讨，使学生认识得以提高从而升华教学。四、说教法教学方法：

借助多媒体的教学手段，采用创设情的教学模式，以活动为主线．我主要运用以下的教学方法：问题情境教学法、自主探究法、辨论法。确定依据：

１、《思想品德课程标准》核心理念是：帮助学生学习做负责任的公民，增强其社会责任感和社会实践能力。

２、研究性学习理论认为：学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的建构过程。

在指导学生学法方面，我主要采用以下的方法：对比归纳法、总结反思法、辨论法、自主探究法。五、说学法

通过多媒体课件，有利于调动学生的视觉、听觉，缩短理论与现实的距离，提高课堂教学效益。六、说教学手段教学手段：

利用网络资源，制作多媒体课件，创设愉悦的教学氛围，以期实现信息技术与思想品德教学的有机整合。确定依据：环节教学过程（40分钟）设计依据教学过程课前准备

导入新课1分钟【导入新课】

把全班同学分为两个小组布置他们搜集素材。七、说教学过程

培养学生搜集和整理信息的能力，倡导自主探究学习，使教学更具有针对性。用以下图片导入通过创设生活中的情境，唤起学生的生活记忆，拓展教材和学生生活经验。环节教学过程设计依据说课过程新课教学37分钟设计依据1、创设学生实际生活中出现的事例，引导学生关注自己身边的事，以纠正自己平时中的不足之处。2、采用多元智力理论，组织学生进行辨论，尊重他们的个性差异，提供给学生展示个性的平台，使他们懂得每个人应忠于职守，做负责任的社会成员。这一教学过程分为两目进行,关于第一目“履行分内职责”：知识目标7分钟设计思路：【创设情境】小强和小志是今天的值日生，到了放晚学时，他俩为了看正在热播的足球比赛，没有打扫教室的清洁卫生就跑了。然后把学生分为正反两个小组，组织学生进行辨论：小强和小志该不该这样做？【过程指导】第一步、正、反两个小组的同学先与同组同学交流.第二步、师生共同分析和点评各组所陈述的理由。选出最佳的辩手第三步、教师总结、点拨。【师生小结本知识点】在社会生活中每个人承担特定的社会角色，承担相应的社会责任环节教学过程设计依据说课过程新课教学37分钟关于第二目“公共生活中的社会责任”教学设计本部分分为三点进行教学1.在公共生活中形成公德意识，遵守社会规范（教学重点）12分钟突破这一重点的思路：【过程指导】第一步：请各小组代表展示搜集到的文明或不文明行为素材第二步：介绍完后由学生谈谈个人的感受第三步：对表现突出的小组予以表扬，同时鼓励其他同学今后主动参与【师生小结本知识点】

A、现代社会是个讲规则的社会

B、社会公德是人们在公共生活中应遵守的最简单，最起码的行为准则。1、由学生把自己搜集到的成果展示，比教师给他们设定的情境更让他们有所感触。2通过对比，使学生懂得无规矩不成方圆，懂得遵守社会规则的必要性，从而强化了学生的公德意识，突破了重点【分享成果】环节教学过程设计依据说课过程新课教学37分钟关怀他人，心系社会（教学难点）9分钟突破这一难点的思路：【渲染气氛】：播放感动中国颁奖晚会中“微尘”的片断。【提出问题】短片中最打动你的地方是什么？你了解身边还哪些自愿者的活动？与老师、同学进行交流。【各抒己见】【师生小结知识点】应关怀他人，心系社会，这是实现公共利益最大化的力量之源1、结合时政热点有利于拓展学生的思维。2、以研究学习理论为指导组织课堂教学，让学生的思维在相互碰撞中升华。环节教学过程设计依据说课过程新课教学37分钟

3、“中学生要养成责任意识和奉献精神，积极参与公益事业”教学设计（教学难点）9分钟教学思路：【实话实说】在生活中，你参加过哪些公益活动？

【师生小结本知识点】中学生可以从小事做起，从身边力所能及的小事做起，服务社会。以学生生活感知为前提，精心组织学生“实话实说”，提高学生的口头表达能力和思辩能力。同时让学生在“实话实说”中反思自己的行为，培养学生直面现实态度。【情感行动升华】为号召周围的同学一起积极参与青年志愿者活动，请你设计公益宣传标语。设计依据:为学生展示自我提供了一个有利的平台，体现了智力多元化的理论。随堂练习环节教学过程设计依据说课过程新课小结1分钟

通过本节课的学习，你最大的收获是什么？在维护公共利益方面，你还有哪些方面仍需改进的？

让学生总结回顾学习的内容，进一步梳理知识，巩固知识，使学生养成自我评价的良好习惯,反思导行环节教学过程设计依据说课过程课后拓展练习【出谋划策】

请你以敏慧的眼光观察自己生活的社区，就社区在开展城乡清洁工程中，还存在的问题出谋划策。把学生分为四个小组：一组提出解决问题的方案；二组为绿化带设计警示牌；三组拟一份倡议书；四组拟一份手抄报计划书，为社区中做出贡献的人写赞歌。

通过活动，培养学生分析问题，解决问题的能力，激励学生积极地投身到社会公益事业中，将对他人和对社会的爱落实到具体的行动，深化本节课的主题，延伸到课外。环节教学过程设计依据说课过程总结语1分钟

在我们的生活中，有许多知名或不知名的人为我们提供了方便，让我们带着微笑和爱心去面对生活中的每一个知名或不知名的人吧！

播放《爱的奉献》歌曲《爱的奉献》使学生的情感得到升华。环节教学过程设计依据板书设计每个人的责任履行分内职责公共生活中的社会责任1、形成公德意识，遵守社会规范。2、关怀他人，心系社会3