小学教研处工作总结

Word第第页小学教研处工作总结学校教研处工作总结1

语文组详细工作：

1、学期期初制定了语文组教研打算，各组员制定了学科教学打算。

2、我们组开学初就制定了低段语文素养的培育目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面，让老师有目的、有意识地去培育。

3、本学期支配两节校级公开课，五班级的文言文《杨氏之子》，三班级的《太阳是大家的》。首先班级内进行同课沟通，集体备课、听课，集体评议，然后才在组内公开上，最终是再评议。这两节课的最大的特点是把信息技术应用到教学中，既拓宽了老师的教学视野，又让同学有了全新的视角。课堂有效了，同学的学问把握更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

4、加强老师理论学问学习，再读《新课程标准》；支配老师查阅有关资料，在组内进行学习、探讨。比方《如何观课、评课？》、《如何做一个同学喜爱的老师？》，观看视频《中国诗词大会》。我们寻求最正确的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文老师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。

数学组详细工作：

1、学期期初制定了数学组教研打算，各组员制定了学科教学打算。

2、组织开展了三班级和六班级的公开课教学活动，由严汉老师和吉秀兰老师执教，并进行集体备课、研讨。

3、每月进行教学常规检查。

4、组织开展理论学习：

〔1〕如何观课、议课？

〔2〕解读《义务教育学校数学课程标准〔20xx年版〕》

〔3〕如何做一个同学喜爱的老师？

5、组织进行一至六班级数学竞赛。

社科组详细工作：

1、学期期初制定了科组教研打算，各组员制定学科教学打算。

2学校英语力量竞赛

3支配六一活动：

组织参与县六一活动文艺节目排练；

美术、手工作品展；

庆六一快乐活动。

4、支配下午放学后嬉戏活动

工作完成状况：

本学期，各教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处每月进行教学常规检查。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程打算，各老师把课上足、上好。

2、文化学问考核：平常组内单元把关、每次检测各班级都能仔细做好质量分析。

3、一学期来教研组共进行常规检查3次，老师们都能按要求备足、备好课，并能准时写好教后反思。每次检查时，用相机记录备查老师存在的亮点及缺乏之处，以简报的形式在教研活动中真实反馈。此举取得较好效果。

4、一学期中全组老师每人听课15节以上，并准时写好听课记录。

5、一学期来老师们对同学作业的布置、批改及对同学的作业要求都很仔细、规范。

6、组织进行了一二班级语文基础学问检测活动，三至六班级语文学问竞赛的活动，各评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖14名。一至六班级的数学竞赛活动，各评出一等奖7名，二等奖12名，三等奖24名。学校英语力量竞赛各评出一等奖10名，二等奖14名，三等奖19名。学校美术作品展〔剪纸、绘画、手工〕各评出一二三等奖若干名。同时做好表彰评价工作，这样更好地调动同学学习的主动性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争气氛。

7、校内文化丰富多彩

8、老师走出去。学校常常派老师参与各级各类学习，数学、语文、社科组有老师参与省县组织的各种培训，取得较好的培训成果。

9、参与学术沟通获得较好成果。方瑜老师成果英语演讲竞赛，张永荣参与科学课赛课。

存在的缺乏及今后努力的方向

1、运用理论指导实践不够。有些老师对自己的丰富阅历及心得少于总结或是论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导我们的实践。

2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领〔即：听什么？看什么？想什么？〕，这三个问题地把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

3、我校老师的专业素养、专业进展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，课程意识比较薄弱，教学创新的力量不够强。

学校教研处工作总结2

本学期我们仔细落实上级教科研文件精神，依据本校实际状况，制定切实可行的教科研打算，在校领导的大力支持和细心指导下，得到各教研组长、和全体教职员工的全力支持，杰出完成教研打算的各项任务，现将详细工作总结如下：

一、指导思想：

xxxx年下半年，我们仔细贯彻全国教育工作会议的精神，以《国家中长期教育改革与进展规划纲要〔xxxx-20xx〕》为指导，切实贯彻县、学区教科研工作会议精神，立足本校，开拓创新，连续围绕课程改革、改良课堂教学；以同学的进展为根本，树立正确的人才观、质量观、评价观，扎实推动素养教育；以“提高老师专业水平”为重点，加强质量监控和管理；仔细履行“讨论、指导、服务、管理”四项职能，提高瓯北中心学校的教育教学质量，促进学校教育教学工作的和谐进展。

二、各项工作完成状况

1、进一步健全教研组、备课组建设，调整部分组长人选，名单如下：

龙桥语文教研大组组长：王和丹新桥语文教研大组组长：张伟美

龙桥数学教研大组组长：潘尊义新桥数学教研大组组长：郑建周

教研组教研组长

龙桥低段语文金赛芬

龙桥中段语文李琴琴

龙桥高段语文葛朝旭

龙桥低段数学李哲

龙桥高段数学沙晓文

新桥低段语文叶晓青

新桥中段语文王见颖

新桥高段语文余雪可

新桥低段数学厉燕乐

新桥高段数学廖蓓蓓

音乐教研组徐建红

体育教研组陈富民

美术教研组潘建月

龙桥科学教研组陈秀鸯

龙桥英语教研组王文素

新桥科学教研组郑董董

新桥英语教研组陈可玲

制订实施《瓯北中心学校老师培育打算实施方法》，健全《老师教育教学成果考核方法》《教研组考核方法》。调整部分教研组长。组织教研组、学习县教育局教研室、学区教研工作打算，明确本学期学校教研组工作目标、任务，扎实开展教育教学、校本教研培训活动。

2、抓好老师专业培训

教研组长仔细组织组内成员开展教研、集体备课等活动，学校主动制造各种条件和机会，组织老师参与各类专业培训、教学教研活动，搭建各类老师成长胜利的平台。本学期外派老师参与专业培训：

〔1〕、参与市、县各级、学区级等教育部门组织的教科研活动30余场，参与人次100余人次，经费支出经费支出占公用经费10%以上；

〔2〕学校承办县级、市级各学科教研活动3场，老师参加活动150余人次，收到良好效果。

〔3〕骨干培训。在坚持全员培训的同时，我校还选派骨干老师参与各类培训班学习，王和丹，郑伟等参与县名师工作室赴上海培训班学习，廖蓓蓓参与县数学高端班学习。

〔4〕大力提倡课程改革，以导学案为模式的课堂教学改革在三班级段尝试铺开，10月29日，我校教务处联合教研处，以三班级语数英科为主的一行28人被派往浙江省安吉县递铺学校为期二天的观摩学习。在二天的时间每位老师各听了各自学科4节公开课，2个讲座，感受了递铺学校课改带来的全新的课堂教学方式的转变与同学学习方式的变革，短短的二天时间让我们受益匪浅。

〔5〕校本培训。近一学期来，我校以先进老师阅历沟通会、专题讲座、观看网络视频、手机在线阅读、网络在线阅读为形式，组织了“微信的使用”、“林格的教育信念”、“肖川的教育抱负”、“使用教学案例进行教育教学评价讨论”等主题培训。邀请了特级老师方斐卿老师作《用课文教作文》的专题讲座。

〔6〕平台培训。本年度老师在平台上自主选课达9486学时，其中参与90学时以上的集中培训的老师达49人。

3、主动开展校本教研活动，制定学年校本培训打算，以备课组为单位,以校本培训博客为展现平台开展活动。

A、专业精神培训：学校组织老师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得，各教研组完成达99%。

B、专业学问与技能培训：

1.每学期至少组织3次各学科集体备课活动；

2.老师每年在学校开公开课不少于1次，本学期共开出校级公开课135节。

3.每学期听评课：老师不少于10节；新老师不少于20节；教学副校长、教务处、教研处主任、教研组长、备课组长不少于15节4.学校每年至少组织一次评价讨论活动；5.学校每年至少组织一次教学技能培训或展现活动。

c、校本博客主动上传：各备课组本学期合计上传校本培训博客170余篇，大大活跃了校本教研培训气氛。

D、连续深化磨课活动，为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，学校根据“抓规范创特色，抓内涵促进展”的工作思路，特开展磨课活动，主动打造高效课堂。

4、组织老师参与各类竞赛。葛朝旭、杨锦旭参与温州市、永嘉县、瓯北学区中学校班主任大赛分获得了一等奖与二等奖，葛朝旭参与浙江省中学校班主任大赛也获得了一等奖，葛朝旭代表参与温州市优质课评比获得了一等奖，共有7人次参与瓯北学区优质选拔赛。5人获得了一等奖，二人获得了二等奖，5人次参与了县优质课评比。共有4个课题获得了县级奖，30余篇论文获得了县级奖，6篇论文获得了学区奖等等。

以上是对本学期工作的粗略总结，有许多缺乏之处，特殊是对老师参加课题讨论、教育教学论文撰写等方面是薄弱环节，要在以后的工作中逐步加强与完善，连续进步，把学校的教研工作做得更好。

学校教研处工作总结3

一、依托教育科研，学校稳步成长

不忘初心、砥砺前行，学校领导深刻的熟悉到：正是由于依托教育科研，使XX中心学校逐步成长壮大，实现了跨越式的进展。

1、教育科学讨论是提高老师素养最有效、最直接的途径。我校从成熟走向胜利，我们深切的感受到：教育问题，首先是老师问题;而老师问题，首先是老师的素养问题。要全面提高学校的教育教学质量，必需全面提升老师的综合素养，这样才能保证学校进展有后劲，实现学校可持续进展。而老师素养的提高必需通过卓有成效的开展教育科学讨论。

2、教育思想的更新、教育观念的转变依靠于教育科学讨论。面对新时代，高校校要办大教育，学校日益成为面对全社会的开放性系统，渐渐成为学习化组织。学校的教育对象、管理模式、教学方法、教学内容、评估机制都相应的发生了根本性的改变。这就要求我们转变旧有的传统教育观念，构建与制造适应社会需要和同学进展的新型管理模式、教学模式，而传统观念的转变与更新、新型管理模式与教学模式的构建与制造都有赖于教育科研的实施与开展。

二、开展科研活动，营造科研气氛

结合学校各级各类课题讨论的开展，学校教育科研室组织开展了系列科研活动，营造教育科研气氛，搭建老师参加教育科研活动平台。

1、提高老师基本技能的活动。组织老师参与“学区、县老师教学基本功竞赛”十五人参与学区评比，获得一等奖的共有10人，二等奖的有4人，三等奖的1人;随后14人推举参与县基本功评比中，杨锦旭、胡建欧、胡小飞、王文素、卢亚琴6等获得县一等奖，其他8人也获得了县二、三等奖。

2、更新教育观念、改革传统教学模式的科研示范活动。主要组织开展了“师徒结对汇报课”、“骨干老师创新教学模式观摩课”、“优秀学科带头人示范课”、“高级职称老师观摩课”、“学科共同体展现活动”等80余节公开课活动。

3、主动承办县级各种大型的科研活动，4月4日，永嘉县学校英语六班级复习策略研讨会暨全县英语教研组长会议在我校雅悦报告厅隆重进行;4月19日永嘉县学校语文“聚焦核心素养的统编教材90学时初级培训暨永嘉县十三五学校语文高级研修班与青年骨干班培训活动在我校开展。县语文研训员王建群、英语教研员孙真慧老师、带着全县语文、英语骨干、青年老师、汇聚一堂，以课为引，沟通学习，思维碰撞，以专家引领为契机，学习进步，收获成长。

三、建立科研机制，切实推动科研

为了把教育科研和教学改革不断引向深化，使广阔老师始终保持从事教育科研和教学改革的极大热忱，学校建立了有效的嘉奖、导向机制：

1、重新建立和完善了老师教学工作评价、考核机制，增大了教育科研和教学改革在考核体系中的权重，把从事教育科研的力量、取得成果程度作为老师晋级、评职、评先的重要根据和条件。学校评职、评先、嘉奖晋级向科研骨干倾斜，利用政策导向激励老师参加教科研的主动性。

2、学校制定并完善了《XX中心学校教育教学成果考核评分细则(20xx版试行)》、《教研组评比考评细则》、《最美老师评比方案》、《优秀教案评比方法》，明确了评比标准和评比方法，加大了嘉奖、表彰力度。

3、加大科研经费投入，确保科研顺当进行，学校在资金困难的状况下能把有限的资金投入到教科研上，促进了学校教育科研的进展，五年一轮年均自主选课90学时以上的老师不少于30%，年均有效学分不少于75分，每年科研经费投入超过公用经费10%以上。

四、科研成果显著，形成良性循环

教育科研更新了老师的教育思想和教育观念，焕发了全体老师旺盛的工作干劲和热忱，使学校的教育教学呈现蒸蒸日上的局面。

1、本学期我校先后荣获20xx永嘉县其次批校本研训示范校，温州市第三批校本研训示范校的称号，这与我校全体老师兢兢业业，刻苦钻研、团结一心、砥砺进取是分不开的。

2、老师科研成果显著，20xx年上半年我校共有市级课题立项4个，县级课题立项11个;陈富民老师的精品课程获得市级二等奖、郑伟老师的微调研荣获市级二等奖;共选送52篇优秀论文，其中有16篇论文获得县一等奖，11篇论文获得县二等奖，15篇论文获得县三等奖;共选送26篇优秀的案例、课例参与评比，其中有10篇获得县一等奖，7篇获得县二等奖，8篇获得县三等奖。共有31篇教学设计参评也获得了优异的成果，这与老师的科研意识与科研素养的提高密不行分。

3、老师科研素养显著提高。百分之九十45周岁以下的老师都有自己的科研成果，有的开展课题讨论、有的参加课堂教学改革试验、有的撰写论文、案例、教学设计等，每年都有20%以上的老师撰写的论文或科研报告在各级刊物上发表或获得嘉奖。

五、开展教科研工作的点滴体会

1、学校领导要带头参加教育科研，才能极大的激发老师投身教育科研、教学改革的主动性。

2、学校的教育科研工作必需务本求实，与学校教育教学紧密结合，才能具有旺盛的生命力。

3、学校要为老师营造参加教育科研的良好气氛、宽松环境，激励老师勇于进行教学改革，尽力减轻老师由于进行教学改革所遇到的各种压力和困惑，这样老师才会自觉、自愿地参加科研活动，才能在教育教学过程中主动主动地发觉问题、讨论问题、解决问题，形成科学的工作看法，自觉地使自己由被动的教书匠尽快成为讨论型老师。

4、学校应确立科研进展远景规划，教科研室要制定详细、详尽实施方案，学校要对教育科研工作进行科学化、规范化管理，尤其是课题讨论的过程管理和督导，同时为教育科研供应物质保证，才能保证科研见成效、出成果，推动学校整体工作开展。

5、完善激励机制。要对老师的教育科研成果以制度化的形式赐予精神上的表彰和物质上的嘉奖。

6、学校教科研的目的是服务于教育教学，参加科研的人员是老师，所以要充分发挥“校本培训”的作用，形成“校本科研”的科研态势。

7、要充分发挥教研组的基层教研、科研功能，不断吸纳教育教学中的详细问题参加科研活动，在解决详细教育教学问题中提高老师的科研素养。

学校教研处工作总结4

本学期，教育处在校长的正确领导下，贯彻学区工作打算，全面落实学校工作看法，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强老师业务素养培训，努力提高老师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同进展。

一、加强老师的业务学习，努力提高老师的综合素养。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新老师的教育观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。

1.主动组织老师深化学习各科课程标准和《义务教育法》，仔细学习，仔细做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变老师的教育教学思想。各教研组依据本组实际状况搜集有关教学理

论，组织老师学习，用理论来指导老师的教育教学实践。

2.主动开展教研活动。

(1)主动组织参与校内外研讨课。

我校支配8位老师公开课，组织老师听课并评课。

(2)努力开展教学研讨会

教育处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教育处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破绽开学习商量。

(3)学校领导深化课堂听课，老师相互听课

校长、教育处以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题，发表见解，沟通困惑，提高了教研组的分散力和科研力量。

3.理论指导实践。学校对教研组的教学讨论活动、集体备课、老师的听课作了详细要求，对老师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了详细的要求，让理论运用于实践当中。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1.抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程打算，强化教学法规意识，加强课程打算的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了同学的全面进展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

(1)抓备课。备课是上好课的关键，要求老师根据课程标准，制造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思索的问题。本学期教育处对各老师的教案检查了十七次。每次检查后，教育处都仔细总结，照实反馈，促使老师改正缺点，发扬优点。

(2)抓上课。

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期连续加强听课，采纳随堂听课制度，促使老师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给同学，提高了课堂效率。

(3)抓作业批改。

本学期学校对老师的作业批改良行了新的考评方法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教育处对各科作业批改状况抽查了四次，但大多数同学作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够干净。而少数任课老师每次的作业布置也不尽人意，批改不够仔细准时，马虎应付;作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些状况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的状况。不过，大部分老师还是仔细的，能够针对同学作业中消失的问题，仔细处理，准时让同学辅导改正。

(4)抓课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对同学的思想教育，加强课后辅导，引导同学加强对学习的责任心。

(5)抓教后反思。

《课程标准》要求老师要准时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体同学的全面进展，可见教后反思的重要性。要促进老师的专业化进展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求老师课后要准时进行反思，并对反思进行详细要求，以书面、小组等形式进行教学反思，到达提高自身教学水平的目的。

2、加强质量监控的力度。

本学期一开学，教育处就进行了摸底性的质量抽测，依据抽测中发觉的问题召开了任课老师会议，关心他们找出问题的缘由，并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在期中考试以后，发觉全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，因此我们在全体数学老师中开展了如何提高同学计算正确率的讨论，全体老师各抒己见，说出了自己的的想法和做法，转变了过去互相埋怨的现象，经过努力，在期中考试中有了明显的改观。

三、主动开展各项评比及展现活动

为了为青年老师供应展现风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型老师队伍。

四、存在问题及设想

教育处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如老师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高同学力量;怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，制造性更多一些，创新求实，稳步提高老师素养和教育教学质量

学校教研处工作总结5

我校立足于学校进展，以“六模块构建式”课堂教学模式为重点,把课题讨论作为突破口，树立现代教育思想，培育老师创新精神和实践力量，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力、能够适应新形势下的素养教育需要的科研型、反思型的老师队伍。

一、健全机制、规范体系，培训实施制度化。

“校本教研”是一种敏捷务实、结合学校自身实际、为老师供应教学沟通研讨平台、提高老师业务水平的研讨活动。为了调动全体老师参与教研活动的主动性，真正把学校的教研活动落到实处，提高教研质量和老师的参加面，我校制定了《学校本教研规章制度》，对教研活动的各个环节作出规范化的要求。

学校领导在教育科研方面具有前瞻性和务实性，将校本教研作为学校核心工作之一。形成了校长亲自抓，专人负责、全员参加，有详细的目标打算和科学规范的管理制度的联动机制。每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次，能充实教研内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是：

1、学习理解课程标准、把握新的教学理念，组织老师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟；组织老师学习教育刊物，并主动撰写课后反思、体会。

2、讨论一周的教学内容，参与中心校的集体备课。

3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一熟悉。

4、上课实践，一人执教，大家评析。研讨要注意实效，提高教学讨论的效益，不断促进老师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推动课改试验全面、健康、深化地开展。每位老师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课20节以上；每个单元均要在教学笔记上撰写二至三篇教学反思。通过观摩研讨、教研沙龙、教学开放日、、等机制促进横向沟通、共同提高。

二、抓住常规、做实专题，注意过程实效化。

1、狠抓教学常规，打造精品课堂。

校本教研，课堂是主阵地。课堂教学是校本教研的生命所在，是新课程实施的核心环节，因此只有优化课堂教学,才能使校本教研真正落到实处。在教研活动中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素，根据：提出问题、设计方案、实行行动、反思评价、成果表述五个互相联系、互相依靠的基本环节，把教研扎实地融入课堂。

为了真正提高课堂的效果，学校进行了一些表达课堂教学的活动。如校级研讨课、课改讨论课、骨干老师示范课、同课异教课等，让做课人说课，听课人评课，通过人人做，人人说，人人评，人人写，来促进老师的教学水平和教研力量的提高，真正唱好课堂教研这一重头戏。

我们让校本教研直面课堂教学实践，从而促使课堂教学讨论深化进行。狠抓备课、上课、辅导、批改、考核五部教学常规，重视同伴互助，关注老师的层次和差异进展。为老师的互动合作搭建平台，百家争鸣，各抒己见，让老师在敬重中沟通、在虚心中接纳、在碰撞中领悟、在互补中成长、在合作中共同进展。

2、深化课堂反思，促进老师成长。

反思使老师教然后知困，反思要成为老师的一种习惯。一个优秀老师的成长离不开教学反思这一环节。校本教研进入到一个新的阶段，需要每一位试验者在主动参加的同时，更要沉淀自己的思绪，反思自己的教学行为。我校在校内实行了“反思-问题-研讨-实践”的系列活动，让老师们体验到“逆着河流行驶可以发觉源头，顺着河流漂泊可以找到大海”的欣慰，我们的模式是：每日一反思。提倡大家以教学日记和教后记的方式，反思自己一天教学的得与失。要求老师们的反思贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否到达预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的思索和创新性见解，真正成为教学和教研的仆人。

3、依托课题讨论，激活教研气氛。

为了保证各学科校内教研活动均衡进展，学校坚持科研兴校的理念，以课题试验为依托，共开展了2个县级的课题讨论。如《多媒体技术在学校教学中的运用》《学校生学习英语自信念的培育》，这两个课题有科学的打算，有扎实的过程，有具体总结，定班定人专题教研，广泛沟通辐射应用。全体老师都能主动参加、大胆探究实践，收集资料撰写论文，准时反思，胜利举办课题研讨。特殊是《信息技术与数学科整合》这一课题，以现代教育技术的运用作为切入点，通过多种途径和方法，激发学校生数学的爱好，创设良好的情境，优化同学的学习方式。

我们开展了行之有效的教研活动。给学校的进展带来了勃勃生气。先后涌现出一大批师德高尚，业务精良、勇于创新的开拓型老师。我校的校本教研、培训工作还有许多缺乏之处，我们肯定会不断学习，不断创新，不断总结，力求使校本教研工作更好的为学校的教育教学服务。使学校的各项教学工作再上新台阶。

学校教研处工作总结6

本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作打算和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作打算。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，主动实施素养教育，充分发挥教学讨论、教学指导和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

一、强化了老师的培训

教学质量凹凸的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校主动鼓舞老师进修学习，还组织老师参与市、县、镇教学观摩、培训，让老师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织部分老师到红塔区参与了新教材培训，回来后又对各班级老师进行了培训。

二、主动推动教学沟通，提高教研水平

我校仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参加听课、评课，并形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名，主动预备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教育教学水平，真正到达示范课的示范作用。

学校领导还常常深化课堂，指导教学实践切实改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师转变评课方法，从而转变教学方法，高质量完成学期教研任务。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教育处和语文组每月进行常规检查〔随机〕，校领导随机参加，不仅对老师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查同学课堂行为及作业习惯，准时反馈，对好的`做法进行推广，并对优秀作业进行了展现，对同学良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平常加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对同学单元测验状况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后五名同学的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。

四、以课堂教学为中心，建构布满活力的课堂

课堂教学是实施素养教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强老师的行动讨论。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“老师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，老师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课仔细记录与准时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。本学期的集体备课开展得扎实有效，充分利用老老师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，同学的学习方式得到了转变，老师的各方面力量得到提高。

五、注意团队建设，促进群体提高

我校校本讨论强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。在每次赛课活动中，我们是以“智囊团、大案例、滚动式进展”的教研活动特色，通过以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内老师教育资源的有效共享。智囊团成员在研讨过程形成合力教研：各成员主动主动参加，各自发挥自己的特长，教材分析、课改理念、语言表达、组织力量等方面的优势群体主动主动发挥自我的水平，公平对话，通过同伴互助，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。通过老师集体参加讨论，形成一种讨论的气氛，一种讨论的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素养的提高。真正提升学校的教育力量和解决问题的力量

一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学讨论工作，学校形成了深厚的教研气氛，涌现出一批课程观念新、锐意进取的老师，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成果。在今后的工作中，我们还必需连续努力，发扬优点，正视缺乏，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。信任有上级领导的关怀和支持，有全体老师的协力协作，我们的目标肯定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教育事业谱写出新的篇章！

学校教研处工作总结7

本学期，中心学校的教学教研工作主要以校区教学教研工作打算为参考，仔细贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推动教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以同学进展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。

一、强化学习，提升老师的整体素养

1、开展了多读书，读好书活动

实行多种形式鼓舞老师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为书香校内。

2、连续开展老师基本功训练活动

每周抽出肯定的时间进行三笔字的训练，夯实老师的基本功。3、充分发挥远程教育和一体机的功能

全体老师参加了连续教育网上培训，让每位老师进一步熟识一体机设备并能娴熟运用，会制作课件，鼓舞老师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上沟通，鼓舞老师创建自己的博客。二、抓好常规教研，提高教研水平

一建构学习的平台，促进专业成长

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校内活动，掀起读书热潮，特殊是开展老师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能准时了解教改动态信息，开

阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、通过走出去，请进来的方式加强对老师业务力量的培训主动搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还有针对性的地组织老师参与各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文老师参与了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高老师的教研水平和教学力量。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改革话题。

在校内教研活动中，我校成立了以XXX老师为语文教研组长、XXX老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研打算，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位老师在一学期内必需要讲一节校内公开课，老师们相互沟通，相互学习，取长补短。本学期，我校共进行教研活动17次，取得了较好的教研效果。

另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位老师听课20多节。

3、通过参与校区赛课活动，提高老师的素养

我们学校本学期共推出无名老师参与校区的月赛课活动，均取得了优异的成果，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，老师们均在各方面展现了自己的高素养。教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，老师的范读情景交融，把同学带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新奇，教态大方，驾驭课堂力量强。

二抓好校本教研，促进教学实践

1、我校依据期初制定好的教研工作打算，依据学科特点，深化开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有肯定的触动。

2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增添老师之间的相互沟通、相互了解、相互学习。

3、结合我县教委的语文主题教学，语文方面把如何指导同学有感情的朗读和开展走近、走进文本，走出文本的校本教研作为校本教研的重点。

4、留意总结阅历。在这一学期里，我校的老师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计150余篇，能主动把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

三重视校本教研，创出亮点

本学期，我校的校本教研工作连续坚持进行。其中，老师共同听课，共同评课，相互学习，相互沟通，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓舞老师学习制作课件，运用课件上课，提高老师的现代化教学水平。

利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素养和业务水平。

四严格落实常规管理

一做好各种打算、检查、训练和总结

学期初我们就制定好了教学工作打算，教研工作打算及人员支配，期间每月对老师的备课，作业批改，老师听课记录进行检查。

本学期，我校主动做好学校生五项基本功工作，对同学阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。

二抓好制度建设，落实教学常规

1、全面贯彻新课程打算。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并常常深化课堂听课，了解状况，探讨策略、解决问题。

2、加强教学全过程监控工作，提高老师质量意识。做好培优辅差工作，老师能制定好培优辅差的打算，并按打算实施，落实好各项措施，的确提高同学的学习力量。

3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。

4、开展好学校爱好小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，留意培育同学独特、特长，促进学科学问互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成果。

总之，我们将创新教研工作思路、主动服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线老师，进一步领悟新课标精神，将樊村中心学校的课程改革推上一个新台阶。

学校教研处工作总结8

XX中心学校自从团体办学以来，广阔老师爱岗敬业、无私奉献、和衷共济、开发朝上提高，牢牢寄予科研兴校、科研强师的办学策略，教育教授教化工作蒸蒸日上，科研成果取得了令人欣慰的造诣。

一、依托教育科研，学校稳步进展

不忘初心、雕琢前行，学校领导深刻的熟悉到：正是由于依托教育科研，使XX中心学校逐步进展壮大，实现了超过式的成长。

1、教育科学讨论是进步老师素养最有效、最直接的道路。我校从成熟走向成功，我们深切的感想感染到：教育问题，首先是老师问题;而老师问题，首先是老师的素诘责题。要全面进步学校的教育教授教化质量，必需全面晋升老师的综合素养，这样力量包管学校成长有后劲，实现学校可持续成长。而老师素养的进步必需通过卓有成效的开展教育科学讨论。

2、教育思想的更新、教育看念的转变依靠于教育科学讨论。面对新时代，高校校要办大教育，学校日益成为面对全社会的开放性系统，慢慢成为学习化组织。学校的教育工具、治理模式、教授教化措施、教授教化内容、评估机制都相应的发生了根天性的变更。这就要求我们转变旧有的传统教育看念，构建与制造适应社会必要和同学成长的新型治理模式、教授教化模式，而传统看念的转变与更新、新型治理模式与教授教化模式的构建与制造都有赖于教育科研的实施与开展。

二、开展科研运动，营造科研气氛

结合学校各级各种课题讨论的开展，学校教育科研室组织开展了系列科研运动，营造教育科研气氛，搭建老师介入教育科研运动平台。

1、进步老师基础技能的运动。组织老师参与“学区、县老师教授教化基础功竞赛”十五人参与学区评比，得到一等奖的共有10人，二等奖的有4人，三等奖的1人;随后14人保举参与县基础功评比中，杨锦旭、胡建欧、胡小飞、王文素、卢亚琴6等得到县一等奖，其他8人也得到了县二、三等奖。

2、更新教育看念、革新传统教授教化模式的科研示范运动。主要组织开展了“师徒结对陈诉请示课”、“主干老师立异教授教化模式看摩课”、“优秀学科带头人示范课”、“高档职称老师看摩课”、“学科协作体展现运动”等8