培养工作计划5篇

培养工作方案5篇培养工作方案5篇时间稍纵即逝，我们的工作又将迎来新的进步，为此需要好好地写一份工作方案了。写工作方案需要注意哪些问题呢？以下是为大家搜集的培养工作方案5篇，希望对大家有所帮助。在学校音乐教育中，老师运用艺术载体一一音乐作品这一主要媒介，向受教者进展熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，进步人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个为难的现实一一如今的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐老师自己都成认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理会你，课程不能按照老师的设计进展，让人不知所措。为了进步小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐老师，我们必需要探究出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的开展。经过一段时间的考察和研究，特提出了《小学低年级音乐学习兴趣培养的研究》这一课题。《音乐课程标准》指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。就音乐教学而言，作为根底教育阶段的小学音乐教学，其根底性主要不是音乐根底知识和根本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是根底中的根底，因为，没有兴趣做根底，包括传授音乐根底知识和根本技能在内的音乐教学的根本任务就难以完成。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习，便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。假如通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。假如我们的音乐课不能使学生喜欢，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面开展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的才能。从而，让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地开展的美育教育课程。（一）研究目的：探究培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。探究构建小学生音乐学习兴趣培养的教学形式。制定小学生音乐学习兴趣培养的目的和评价方案。进步我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断进步。（二）研究内容：培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性开展。通过本课题研究，使一年级的小学生人人都对音乐产生浓重的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习。优化教学环境，营造轻松自由的教学气氛以导趣“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使‘学习是一种艰辛劳动’披上一层乐于主动承受的色彩。”可见，优美的视觉环境和美妙的艺术气氛是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的气氛中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。面向全体学生，注重学生个性开展以渗趣新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等的时机。在教学过程中，老师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都参与、积极创新。精选教法，改变单一教学手段以激趣新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、理论性最强的课程之一。在音乐教学中，老师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握根本的音乐文化知识和技能，精选选一些有兴趣的教法，改变以往单一的教学手段，增大信息量，调动学生对新事物的探究精神，更好地表达音乐艺术的魅力。在有兴趣的教学中让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。加强反思，时刻关注学生以识趣学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为老师，要特别留意学生的的反响，特别是学生无意中流露出来的反响，有时它仅仅是一个疑惑的眼神，有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候，我们应该站在学生的角度，理解学生的心理需求，及时调整教学，创造性地、灵敏性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么。为加强我院医学人才梯队建立，培养和造就一批优秀青年医学专家，进一步推动学科带头人后备人才的培养，加快提升我院临床医学技术程度，特制定“XXXXXXXXXXX医院优秀青年医学人才培养星火方案”（以下简称“青年人才星火方案”）。青年人才星火方案拟每2年选拔10名优秀青年医学工作者，其中医疗6名，医技2名，护理2名。以在临床一线带教为主要方式，经过2年有方案的严格培训，使他们成为具有扎实的理论根底、丰富的临床理论经历以及较强科研才能的人才，为形成新一代医学专家队伍奠定根底。医院组建XXXXXXXXXXX医院人才培养星火方案指导小组（以下简称“指导小组”）负责“青年人才星火方案”的统一组织和施行。“指导小组”下设办公室（下称“指导小组”办公室），办公室设在人事科，负责详细落实日常工作。（一）“青年人才星火方案”培养对象的选拔范围为：全院所有医疗、医技和护理从事一线业务工作的专业技术人员。（二）“青年人才星火方案”的申报人必须符合以下根本条件：1、爱岗敬业，事业心强，医德高尚、治学严谨，具有务实、创新、协作和奉献精神；2、年龄在40岁以下（申报当年1月1日以前出生）；3、具有大学本科以上学历（临床医生须是第一学历），中级以上专业技术职称，有较强的外语听、说、读、写才能，并能较好地运用外语理解、学习新技术；4、对本专业根底知识及理论技能有较深沉的根底，具有开展潜能，有较强的消化吸收新技术的才能；5、近三年内无重大医疗事故、工作过失，有良好的医德医风。（三）青年人才培养对象所在科室必须能实在保证培养按方案进展，并能实在保证提供优秀指导老师在临床或科研一线固定带教。指导老师医疗、医技一般为学科带头人或科主任，护理为护士长或副主任护师。“青年人才星火方案”每2年选拔10名优秀青年医学人才。按照本人申请，指导老师及科室推荐，公开、公正、择优选拔的原那么，经专家进展专业评审后，由“指导小组”审定入选。申报和评审的详细程序如下：（一）申报：“青年人才星火方案”由个人提出申请，经指导老师同意后，由所在科室择优推荐，并报“指导小组”审核确定。“青年人才星火方案”申报材料共包括两大部分内容。第一部分为申报书，包括申报人根本情况，由申报人根据要求如实填写；第二部分为推荐书，主要内容为指导老师意见、科室推荐意见及培养方案和措施（包括固定带教老师的根本情况），由所在科室详细填写。申报书和推荐书填写内容应准确无误并由业务主管部门审核盖章后，统一报“指导小组”办公室。（二）初审：由“指导小组”办公室根据申报书和推荐书等相关材料，对申报人的申报条件进展初审，符合条件者进入笔试和复审。（三）笔试：考试内容包括专业根底知识、临床理论技能和英语程度。（四）复审：由“指导小组”办公室组织相关专家组成评审专家组，结合笔试成绩，根据“评人为主”的原那么，对申报材料进展专业性的全面评议并排序，“指导小组”根据排序择优选出面试对象。（五）面试：由“指导小组”办公室组织评审专家组对面试对象进展面试。通过申报人的辩论，评审专家根据申报人的思维才能、根底理论知识、实际操作才能及开展潜力等进展评估，并综合评估申报人带教老师的才能、申报人所在科室配套支持力度、学科环境气氛等方面的因素，结合医院学科建立的有关情况，在全面分析和比较的根底上，采取评分和投票相结合的方式，客观公正地作出面试对象择优录取的排序。（六）公示：经评审专家面试后的拟入选对象，在医院公示栏进展公示，征求群众意见。（七）审定：指导小组在评审专家组评审结果的根底上，结合公示情况，审定入选“青年人才星火方案”的培养对象。（一）每位列入方案的培养对象资助额度为1万元/年。经费主要用于培养对象开展相应的临床科学研究、培训提升、参加相应的学术活动等。（二）培养经费由培养对象按制定的方案由医务科审批后使用。财务科进展专项管理，实行单独计帐，专款专用。因个人原因中断培养方案的，已用款全额退还医院。（一）医院与培养对象所在科室及其业务主管部门签订培养人才工程协议，明确各方的职责和任务，各司其职、互相监视，确保“青年人才星火方案”顺利施行。（二）医院除培养经费资助外，为培养对象在临床理论、学术交流、信息传递及相应的科研等方面创造一定的条件；培养对象所在科室位必须提供必要的支撑条件，并实在保证提供优秀老师在第一线固定带教。（三）医院建立“青年人才星火方案”信息管理档案，制定考核和评估的指标体系，对培养对象实行动态跟踪管理，定期考核，并组织中期评估和终期综合评估。考核评估的重点是培养对象实际业务程度、组织管理才能以及医、教、研实绩是否按年度方案完成等。根据考核和评估的情况，报“指导小组”同意后，在原核定的经费额度上，适当调整培养对象的'下一年度经费支持力度。对未能按时完成培养方案进度的，由“指导小组”办公室提出整改意见，培养对象所在科室在一定期限内予以整改，并提交整改报告，“指导小组”视整改情况决定是否撤销培养方案，对确实难以按期完成培养方案的对象，予以撤销培养方案。（四）培养期间，培养对象每年必须完成至少1个科研工程的申报，参加相关专业学术会议1次，完成2篇省级或省级以上论文的发表，承担1次大学教学活动和6次实习医生的集中教学。（五）各有关科室根据培养对象原有根底，因人而异，有针对性地推荐并采取措施加以培养。培养对象所在科室应积极在工作、学习和日常管理方面为其创造条件和时机，使其在学术或技术岗位上担任一定职务，优先参加有关专业委员会工作，锻炼其组织才能。（六）培养方案完成后，培养对象须认真撰写总结报告，于培养期限到期后1月内将总结报告及相关附件（已发表论文、科研原始记录或其复印件、经费使用情况等）交由“指导小组”办公室，由“指导小组”办公室组织专家进展评议。（七）经费由财务科和审计科审核管理。二00九年六月十七日进入**数学工作室已经一个学期了，作为成员，我逐渐认识到工作室各项工作开展的价值和意义，同时我们也在逐渐成长。本学期，我们将一如既往的配合主持人开展工作，现将本学期的个人培养工作方案制定如下：严格遵守工作室的各项规章制度，服从工作安排。认真履行工作室成员的义务，虚心向各位老师学习、请教，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业的工作，学习，努力进步自身教育教学程度，不断增强自身才能和专业素养。本学期在学校的安排下，将外出赴河北培训学习一个学期，通过这样一个时机，要认真学习别人的教育教学理念，总结教学，反思教学，努力提升自己的教育思想程度和教学工作才能，形成自己的教学风格与特色，将自己打造成一名具有创新意识和理论才能的优秀老师。我会积极参加外出培养学校的交流研讨活动，积极参加观摩学习活动。以“712”课堂形式为起点，积极参与其他学校组织开展的课改展示课，做好课堂教学研究。20xx-20xx学年，更强的压力要求我们必须做出改变，越来越剧烈的竞争让我们决不能抱着幸运心理去工作，只有自己不断努力，学校教育的开展才会出现转机，我会朝着自己的目的去努力，去付出，去奉献，如有不妥之处敬请谅解。我喜欢上了你书。读书读书长知识读书读书有见识从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”，培养优良品德，进步读写才能，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚，在提升根本素养中生发灵性的光辉。1、从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、多读书的好习惯。热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，完善学生的“精神发育”，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和开展后劲。2、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活泼和综合理论才能的进步，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。要求一年级父母催促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。经常为孩子购置一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。开展父母与孩子“同读一本书”活动。读书社区化。要求定期（每月一次）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。各班通过黑板报、学习园地、图书角、等板块，向学生，表扬读书之星，交流读书心得，在“你爱读，我爱读”的浓浓气氛中，潜移默化，大家一起来读好书。首先要充分利用早读和午读时间，让学生形成习惯在这些时间段里我们就是要读书，比比谁在读好书，谁很会读书。周周评比，每周根据学生的读书内容及时间，评选三毛“读书之星”。积极引导，人人争取拿到“三毛小书迷”的卡，力争拿到“三毛博览之星”的荣誉证书，向三毛《读书大王》挑战。4、开展活动，好有关资料。利用班队课，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情景等，或搜集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事。1《春天》2《夏天》3《秋雨》4《云》5《下雪了》6《语文新天地》1、《小河的早晨》2、《问大海》3、《赶海的梦》4、《种太阳》5、《绿荷叶》6、《七岁吟鹅》7、《小狐狸栽葡萄树》8、《地球爷爷的手》9、《一粒种子》10、《各种各样的尾巴》深化贯彻课改精神，为进步学生的文化底蕴和审美修养，让校园回归到阅读的本真，亲近书籍，阅读读经典，本级组以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习气氛，全面进步教育质量，创立内涵丰富文明的“学习型”书香校园。1、通过活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他们的朋友。2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，开展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，进步学生的综合素质。3、通过活动，营造良好的读书气氛，进步欣赏才能。4、通过活动，使学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。一年级二班学生由于一年级学生的识字量有限，根据这一特点，我们把《安徒生童话》作为我们班师生的共同读书书目，并在每周的阅读课上共同阅读。其他书目：《昆虫记》、《成语故事》、儿歌、古诗、短篇童话等。（1）认真管理“班级图书角”。学生每人至少带一本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员，认真管理，制定借阅制度。（2）鼓励学生好书要互相交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。2、利用每节语文课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。让学生充分利用中午时间进展阅读，保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。4、每班三人或四人为一组，开展交换阅读，组长负责催促，及时向老师汇报读书情况。5、指导做好读书笔记，每生设《我的采蜜本》，每天记4个好词。6、开展“我和父母共读书”活动。培养良好的读书习惯，坚持每天在家半小时阅读，自由读，亲子共读，并作好记录（每生发一张读书登记表），每天家长签名。7、评比“读书好儿童”⑴每周能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一朵〃小红花〃。⑵自己在家读的书完成2本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。读书使人明智，读书使人聪明，读书使人高尚。为了进一步地营造浓重校园的读书气氛，鼓励让学生以书为友，从小培养学生爱读书的良好习惯，更加进一步地进步学生读书的热情。我们班级结合学校开展的“书香伴我行”活动，将有序地组织学生开展读书活动